ЦЕЛЬ:
Развитие познавательных способностей детей старшего дошкольного возраста.
ЗАДАЧИ:
1. Познание: Развитие логического, словесно-логического и творческого мышления. Обогащение знаний детей об окружающем мире.
2. Коммуникация: Расширение словаря. Развитие связной речи детей.
3.Социализация: Развитие сплоченности детского коллектива, умения работать в группе, оказывать друг другу помощь и поддержку.
4. Художественное творчество: Закрепление приемов лепки, прищипывание, вытягивание из целого куска. Развитие художественного вкуса и творчества.
5. Здоровье: Снятие нервно-психического напряжения детей через лепку, через медитативное упражнение.
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Перчаточные куклы: ёжик, волк; муляжи яблок: красное и зеленое; корзинка;
- 24 карточки с изображением следов.
- Голубая ткань, кувшинки (имитация водоема); игрушка лягушка; предметные картинки: зонт, мяч, перо, гвозди, бочка, газета, карандаш…
- Птицы: 4 квадрата желтого цвета, 4 круга зеленого цвета, 4 треугольника оранжевого цвета. Прищепки.
- Восковой пластилин, дощечки, бисер, подставки из картона.
- Музыкальное сопровождение: Е. Железнова «Цветочек», «Песенка про следы» из мультфильма «Маша и медведь», Венецианская Рондо, голоса птиц.
СОДЕРЖАНИЕ:
1. Ритуал вхождения в сказку «Волшебный клубок».
Дети встают в круг.
«Ребята, сегодня на занятие я предлагаю отправиться на лесную полянку, а попадем мы в лес с помощью волшебного клубочка. Он нам укажет путь-дорожку».
Дети берутся за руки и закручиваются вокруг последнего игрока «в клубок», а потом раскручиваются.
(Музыкальное сопровождение Железновой «Цветочек»)
«Вот мы и в лесу. Посмотрите ребята, сколько следов на лесных дорожках. Давайте отгадаем, кто же оставил эти следы»
(Музыкальное сопровождение «Голоса птиц)
2. Игра «Чей след?».
Педагог раскладывает карточки со следами на полу. Дети по следам, изображенным на картинках находят парную картинку, на которой изображен предмет или животное, которое может оставить этот след.
«Ой, ребята, пока мы распутывали следы, мы заблудились. Давайте попросим помощи у зверей».
3. Логическая задачка «Два яблочка».
Появляется ежик на ширме.
Ёжик: «пых-пых».
«Посмотрите ребята это ежик. Давайте попросим у него помощи:
Ежик, ежик, дорогой,
Как найти нам путь домой?»
Ежик: «Помогите мне немножко –
Укажу вам путь-дорожку».
Педагог достает корзинку – в нем два яблока красное и зеленое:
«У ежа два яблока зеленое и желтое. Одно яблочко кислое, другое яблочко – сладкое. Какое по вкусу зеленое яблоко, если красное яблоко не сладкое?»
Дети говорят ответ. Педагог берет детей за руку и идет по тропинке к «водоему».
(Музыкальное сопровождение «Про следы»)
4. Игра «Что может плавать на воде?
Появляется лягушка: «Ква-ква!»
Педагог: «Нам лягушка, помоги.
Путь-дорожку укажи!»
Лягушка: «Помогите мне немножко –
Укажу вам путь-дорожку»
Педагог достает мешочек и предлагает детям взять из мешочка по одной карточке. Дети берут карточку, показывают, называют и отвечают, может это плавать по воде или нет. Почему? Если этот предмет плавает, карточка кладется на «водоем» рядом с лягушкой. После игры дети с педагогом идут дальше по лесной тропинке, подходят к ширме.
(Музыкальное сопровождение «Про следы»)
5. Игра «Посади птиц на ветку».
Ой, ребята, как стало тихо! Где же птицы? Кто их распугал? – Появляется волк.
«Серый волк, дорогой,
Как найти нам путь домой?»
Волк: «Помогите мне немножко –
Укажу вам путь-дорожку.
Помогите вернуть птиц в лес».
Дети выкладывают логическую цепочку – на прищепки прицепляют птиц к полянке (квадрат, круг, треугольник, квадрат …)
«Ой, ребята, посмотрите, нашим птицам очень грустно: не все птицы вернулись в лес. Давайте поможем птицам и слепим им друзей из пластилина. Тогда птицы укажут нам дорогу домой».
6. Лепка птицы и украшение ее бисером.
Педагог предлагает из шарика сделать морковку, загнуть хвостик, прищепнуть хвостик, крылья, оттянуть клювик. Птицу украсить бисером по желанию детей. Птица ставится на подставку.
(Музыкальное сопровождение «Венецианская рондо»)
7. Ритуал выхода из сказки.
Дети встают в круг.
«Ребята, нам птицы обязательно помогут вернуться домой. Давайте возьмем нашу птицу в ладошки, закроем глаза и произнесём волшебные слова:
Птичку в руки мы возьмем
И домой мы попадем!
(Музыкальное сопровождение Железновой «Цветочек»)
Откройте глаза, вот мы и дома. Птицы полетят обратно в лес, а мы споем песенку».
Текст песни «Шел по лесу музыкант»
1.
Шёл по лесу музыкант, трогая берёзы,
Нотки на ладонь ему падали, как слёзы.
Он их вместе собирал, собирал любую,
И тихонько напевал песенку лесную.
ПРИПЕВ:
Ми, ми, до, ми, ми, до
Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре
Ре, ре, си, ре, ре, си
Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до
Ми, ми, до, ми, ми, до
Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре
Ре, ре, си, ре, ре, си
Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до.
2.
Дятел песню так стучал на огромной ели
Даже волк её ворчал, слушая метели
Слышал каждый в ней своё, что ему милее
С песенкой зимой тепло, летом веселее.
ПРИПЕВ:
Тук, тук, тук, тук, тук, тук
Ша-ба-да-ба да-ба-да
Тук, тук, тук, тук, тук, тук
Ша-ба-да-ба да-ба-да
Тук, тук, тук, тук, тук, тук
Ша-ба-да-ба да-ба-да
Тук, тук, тук, тук, тук, тук
Ша-ба-да-ба да-ба-да.
3.
Повторял её родник, по камням сбегая,
В сердце леса он проник, с песенкой играя.
Её знают все цветы, ветер над лугами.
Повторяй её и ты хором, вместе с нами.
ПРИПЕВ:
Ми, ми, до, ми, ми, до
Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре
Ре, ре, си, ре, ре, си
Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до
Ми, ми, до, ми, ми, до
Соль, соль, ля, соль, фа, ми ре
Ре, ре, си, ре, ре, си
Фа, фа, соль, фа, ми, ре, до.
Интернет ресурс: песенка «Шел по лесу музыкант» sonqspro.ru
