Очеловеченный мир сказок Б.Сергуненкова. Одуванчик

Личностные результаты

• ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы, соотносить поступки героев с нравственными нормами.
• воспитывать чувство прекрасного, любовь к живому.

Метапредметные результаты

• Регулятивные УУД Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.
• Познавательные УУД Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы. Осуществлять анализ текста с выделением существенных признаков.
• Коммуникативные УУД Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Формулировать собственное мнение и позицию.

Предметные результаты

• Учить выявлять точку зрения автора и выражать свою; пользоваться разными видами чтения: изучающее, поисковое.

Цель урока: формулирование учащимися главной мысли сказки (НАДО ВЕРИТЬ В СВОЮ МЕЧТУ, И ОНА ОБЯЗАТЕЛЬНО СБУДЕТСЯ) посредством выделения существенной информации, преобразования и обобщения информации в ходе групповой работы.

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас открытый урок чтения. Давайте поприветствуем наших гостей.

2. Актуализация знаний.

• Как называется раздел, который мы сейчас изучаем? (Самое обыкновенное чудо)
• Какие из прочитанных произведений вам запомнились и почему?
• Чему мы учимся, читая эти произведения? (замечать в привычных вещах необыкновенное, фантазировать, быть наблюдательным)

3. Мотивация

• О чем будет сегодняшнее произведение, вы узнаете, отгадав загадку.

• Вы уже можете предположить, что нам нужно отыскать в тексте? (в самом обыкновенном одуванчике нечто необыкновенное)
• У вас есть предположения, что необыкновенного с ним может произойти?

4. Работа в группах

• А чтобы узнать, что придумал автор нам нужно… (прочитать текст)

• К какому жанру относится это произведение? Почему?
• А сейчас поработаем в группах и подробнее изучим авторский текст. Что может стать, как вы думаете, предметом исследования? (обыкновенный одуванчик)
• Правила работы в группе (на доске)

• Прочитай текст.

Одуванчик лекарственное многолетнее растение, семейства сложноцветных с жёлтыми цветками, стебли с млечным соком. Плод – семя с носиком и хохолком из множества белых волосков, которые разносятся ветром. В России около 200 видов. Наиболее распространен одуванчик лекарственный в холодном и умеренном поясах. Растёт вдоль дорог, у жилья, по опушкам, лугам, засоряет огороды и сады. Листья одуванчика и корни употребляют в пищу. Они содержат витамин С, В2, калий, кальций, марганец, железо, фосфор.

• Какой это текст? Научный или художественный? Чем он отличается от сказки Б. Свергуненкова. Одуванчик?
• Подчеркни в тексте предложение, в котором говорится о необычном использовании одуванчика.

• Перечитай первый абзац.  Подчеркни олицетворение.
• Нарисуй к нему иллюстрацию.

• Перечитай второй абзац. Зарисуй, как выглядел одуванчик ночью.
• Найди олицетворение.

• Перечитай 3-й абзац. Что снилось одуванчику? Нарисуй!

• Перечитай четвертый абзац. Каким стал одуванчик. Зарисуй!

• Перечитай 2 последних абзаца. Пофантазируй, где побывали пушинки одуванчика.

Подготовьтесь к обмену информацией.

                                    Ф/М

                                    На лужайке, где кусты, ярко-желтые цветы
                                    С солнышком проснулись, сладко потянулись.
                                    Удивились комары: нет цветов, одни шары,
                                    Нежные, пушистые, светло-серебристые.
                                    Мимо ветерок бежал, ветер шарики качал,
                                    И летит за рядом ряд, парашютиков отряд.

 

5. Обмен информацией
На доске появляется картинный план

Сергуненков. Одуванчик

6. Связывание фактов, решение проблемы

• Зачитайте, каким предстает одуванчик?   (завидовал, спал, видел сны, стал седой, мечты сбылись. Он как человек, живой!!!). Как называется в литературе такой прием? (олицетворение).
• Недаром автор говорил о себе: «Я очеловечиваю мир»
• Посмотрите на итог (последняя запись). Сформулируйте главную мысль этого произведения: мечта сбудется, если в нее верить!
• Благодаря кому сбылись мечты одуванчика? (благодаря девочке)
• Какая иллюстрация должна быть предпоследней (девочка срывает одуванчик)
• Мы, люди тесно связаны с природой. Как мы должны к ней относится? (лишнего не брать, не рвать, не засорять…)

7. Домашнее задание (по выбору)

• Пересказ по картинному плану от первого лица
• Сочинение-миниатюра «Моя мечта»

8. Рефлексия

Таблица оценивания лежит на столах у каждой группы

Номер группы	Сотрудничество в группе (распределение и выполнение обязанностей)	Поведение (не мешать другим, не кричать, не отвлекаться, каждый имеет право на свое мнение)	Раскрытие микротемы, ее оформление	Умение слушать выступления других групп	Общий балл

Дети оценивают работу группы по пятибалльной системе.