Разработка занятия по развитию фонематической стороны речи и обучению грамоте в старшей логопедической группе (5-6 лет) «Звук и буква Р»

Программное содержание:

1. Закреплять правильное произношение звука [p] в словах и предложениях.
2. Упражнять в выделении звука [p] из ряда других звуков.
3. Совершенствовать навыки звукового анализа.
4. Упражнять в выборе слов со звуком [p].
5. Познакомить с графическим обозначением звука [p].
6. Развивать фонематический слух, артикуляцию, тонкую и общую моторику, внимание, мышление.
7. Активизировать в речи слова: космос, космонавты, невесомость, скафандр, космический шлем, космическое пространство, космический корабль, кометы, планеты, астероиды.
8. Воспитывать доброжелательность, желание помогать друг другу. Создать положительный эмоциональный фон.

 Материалы и оборудование:

• дидактический материал: схемы характеристики звуков - демонстрационная и раздаточные, конверты с изображениями овощей и цветов (семена растений), картинка-символ звука [p] - тигр, плакат с изображением зашифрованной картой пути, индивидуальные зеркала;
• декорации: ракета из фанеры, плакат с изображением космического пространства, планеты, звезды, костюм короля Рафалии, космические шлемы из пластиковых бутылок.
• техническое оснащение: компьютер, музыкальный центр, диски.

 Предварительная работа:

• беседы, рассматривание иллюстраций, игры на тему «Космос»;
• изготовление совместно с детьми космических шлемов.

 Словарь: космос, космонавты, невесомость, скафандр, космический шлем, космическое пространство, космический корабль, кометы, планеты, астероиды.

Содержание занятия

Дети под космическую музыку входят в зал.
Логопед: Ребята, сегодня на электронный адрес нашего детского сада пришло видеописьмо, которое предназначается для вас. Давайте его посмотрим.
Логопед предлагает детям подойти к столу с ноутбуком, на экране появляется изображение инопланетянина.
Король: Здравствуйте, ребята! Я - король далекой планеты Рафалии. Я и мой народ - рафаляне приглашаем вас на нашу планету. Но прежде, чем вы на нее попадете, вам придется совершить космическое путешествие. Еще я вас прошу привезти нам такие же красивые цветы и полезные овощи как на вышей планете.
Вы найдете путь на нашу планету, если отгадаете, какой наш любимый звук. Мы ждем вас!
Сообщение темы. Артикуляционная гимнастика.
Логопед: Ребята, полетим в гости к королю Рафалии и рафалянам?
Дети: Да!
Логопед приглашает детей занять места за столами.
Логопед: Король сказал, что мы найдем путь по карте, если догадаемся какой любимый звук рафалян. Планета называется Рафалия. Какой первый звук в названии планеты Рафалии?
Дети: Первый звук в названии планеты Рафалия - звук Р.
Логопед: Звук Р и есть любимый звук рафалян. Что бы четко его произносить разомнем наш язычок, сделаем гимнастику для него.
Логопед читает загадки. Дети отгадав название упражнения, выполняют его, контролируя правильность движений с помощью индивидуальных зеркал.

Кто это? (Лошадь)
3. Характеристика звука Р по артикуляционным и аккустическим признакам. 
Логопед (показывает картинку с изображением тигра): Это символ звука Р . Как рычит тигр?
Произнесите звук Р, наблюдая за положением языка и губ в зеркале (рот приоткрыт, зубы разомкнуты, широкий кончик языка поднят за верхние зубы, напряжен; под воздействием сильной струи воздуха кончик языка дрожит).
На доске расположена схема характеристики звуков, картинка-символ звука Р - тигр.
Логопед: Ребята, как вы думаете, звук Р гласный или согласный? Почему?
Дети: звук Р согласный, потому что при прохождении воздушной струи стоит преграда - язык прикасается к небу и дрожит (показывают карточку с изображением забора).
Логопед: Звук Р мягкий или твердый?
Дети: Звук Р твердый (показывают синий квадратик).
Логопед: Звук Р звонкий или глухой? Почему?
Дети: Звук Р звонкий. Если приложить ладонь к горлу и произнести звук Р, горло дрожит (показывают карточку с изображением звонка).
Логопед: Правильно, а еще звук Р волшебный, он поможет нам добраться да планеты Рафилии.
4. Произнесение звука Р в словах.
Игра «Найди путь по карте».
На доске расположена карта с изображением планет, названия которых зашифрованы. Логопед предлагает детям разгадать их и узнать через какие планеты им предстоит проделать космический путь (Марс, Венера, Сатурн).
Игра «Выбери семена растений».
Логопед: Ребята, король Рафалии просил, чтобы мы привезли ему семена цветов и овощей, но не все, а только те, в названии которых есть звук Р. (На доске висят пакетики с семенами овощей, цветов.)
Дети становятся полукругом возле доски, по очереди снимают пакетики, на которых изображены цветы или овощи со звуком Р в названии, определяют его место в слове (начало, середина, конец), кладут их в корзинку.5. Игра «Запуск ракеты».
Логопед: Ребята, на чем космонавты летают в космос?Дети: Космонавты летают в космос на ракете (космическом корабле и др.).
Логопед: Что надевают на себя космонавты для полета в космос?
Дети: Космонавты надевают скафандры и космические шлемы.
Логопед: Зачем космонавты надевают скафандры и космические шлемы?
Дети: Скафандры надевают, чтобы защитить тело от перегрузки при старте, а космические шлемы, чтобы дышать. В космосе нет воздуха.
Логопед приглашает детей подойти к ракете. Вокруг ракеты стоят стулья, на них лежат космические шлемы.
Дети подходят к своим местам в космическом корабле, берут в руки космические шлемы.
Логопед: Я буду капитаном космического корабля. Слушайте мою команду!
Занять места на космическом корабле!
Дети: Есть занять места на космическом корабле! (садятся на стульчики вокруг ракеты).
Логопед: Надеть космические шлемы!
Дети: Есть надеть космические шлемы. (надевают шлемы).
Логопед: Пристегнуть ремни безопасности! (сцепляет пальцы в замок).
Дети: Есть пристегнуть ремни безопасности! (повторяют).
Логопед: К запуску космического корабля приготовиться! (вытягивает руки вперед, кисти сжаты в кулаки, большие пальцы подняты вверх).
Дети: Есть к запуску космического корабля приготовиться! (повторяют).
Логопед: Включить контакты! (соединить большие пальцы рук).
Дети: Есть включить контакты! (повторяют движения).
Логопед: Завести мотор!
Дети: Есть завести мотор! (выполняют круговые движения кулаками один вокруг другого и произносит звук Р).
В это время включается «бортовой компьютер» (ноутбук), начинается обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 - пуск! Дети поднимают руки вверх.
Звучит космическая музыка.
Логопед: Ребята, посмотрите, как красиво в космическом пространстве! Что вы видите?
Дети: Мы видим планеты, кометы, астероиды, звезды.
6. Игра «Невесомость».
Логопед: Ребята, в космическом пространстве все предметы становятся легкими как пушинки. Как вы думаете почему?Дети: в космическом пространстве - невесомость.
Логопед предлагает детям встать со своих мест, читает стихотворение, сопровождая движениями:

А теперь я включаю антигравитационное устройство и невесомости на нашем космическом корабле нет.
Дети садятся на стульчики в ракете.
7. Гимнастика для глаз.
Логопед: Ребята, давайте вспомним, какую планету мы должны встретить на пути первой согласно карте
Дети: Мы должны встретить Марс.
Логопед: Найдите в космическом пространстве глазами Марс, не поворачивая головы.
Дети смотрят глазами на Марс.
Логопед: Найдите глазами Венеру.
Дети смотрят на Венеру, затем на Сатурн.
Логопед: Все планеты, обозначенные на карте мы пролетели. Значит летим верно и с пути не сбились.
8. Произнесение звука Р в чистоговорках.
Логопед: Что бы наш путь проходил веселее, повторяйте за мной веселые чистоговорки:

Логопед включает «бортовой компьютер»: «Внимание, внимание, приближаемся к планете Рафалия! Приготовится к выходу из космического корабля!».
Появляется король Рафалии: Наконец-то! Здравствуйте, ребята с планеты Земля! Я вас очень заждался!
Дети приветствуют короля.
9. Произнесение звука Р в предложении.
Логопед: Ребята, давайте расскажем, что мы привезли в подарок для рафалян.
Дети: мы привезли семена овощей (перечисляют) и цветов (перечисляют).
Король: Спасибо вам ребята!
10. Обучение элементам грамоты.
Логопед: Ребята, звук Р обозначается буквой «эр». Вот она - у короля Рафалии на костюме. А еще я могу ее показать с помощью пальцев. А вы?
Дети изображают пальцами букву «эр».
Король: А как еще можно изобразить букву «эр»?
Дети показывают букву «эр» телом, логопед читает стихотворение:

Король: Какие вы молодцы! А теперь попробуйте сделать букву «эр» из шнурков (раздает детям разноцветные шнурки, дети выкладывают буквы на паласе).
Король: Молодцы! А теперь найдите буквы «эр» среди других букв (показывает детям плакат с изображением буквы «эр» и других букв) и раскрасьте их.
Примите от меня и от рафалян вкусный сюрприз! (открывает коробку). Что это?
Дети: Это буквы-печенья в форме буквы Р. (благодарят короля).
Король: Это любимые печенья рафалян.
Логопед и дети благодарят короля Рафалии за угощенье.
Логопед: А теперь нам пора в детский сад. Спасибо тебе король! До свидания.
(Дети прощаются с королем).
11. Подведение итога занятия.
Повтор игры «Запуск ракеты».
Логопед: Занять места на космическом корабле!
Дети: Есть занять места на космическом корабле! (садятся на стульчики вокруг ракеты).
Логопед: Надеть космические шлемы!
Дети: Есть надеть космические шлемы. (надевают шлемы).
Логопед: Пристегнуть ремни безопасности! (сцепляет пальцы в замок).
Дети: Есть пристегнуть ремни безопасности! (повторяют).
Логопед: К запуску космического корабля приготовиться! (вытягивает руки вперед, кисти сжаты в кулаки, большие пальцы подняты вверх).
Дети: Есть к запуску космического корабля приготовиться! (повторяют).
Логопед: Включить контакты! (соединить большие пальцы рук).
Дети: Есть включить контакты! (повторяют движения).
Логопед: Завести мотор!
Дети: Есть завести мотор! (выполняют круговые движения кулаками один вокруг другого и произносит звук Р).
В это время логопед начинает обратный отсчет: 5, 4, 3, 2, 1 - пуск! Дети поднимают руки вверх.
Звучит космическая музыка.
Логопед: Ребята, где мы побывали? С кем познакомились? Что доброго мы сегодня сделали?Какой новый звук узнали? Какой буквой обозначается звук Р?
Ответы детей.
Логопед: Ну вот мы и прилетели на планету Земля. Давайте снимем космические шлемы и пойдем в детский сад пить чай с любимыми печеньями рафалян.