Дополнительная образовательная программа «Волшебная бумага» / Открытый урок

Пояснительная записка

Художественно-эстетическое воспитание занимает одно из ведущих мест в содержании воспитательного процесса дошкольного учреждения и является его приоритетным направлением. Для эстетического развития личности ребёнка огромное значение имеет разнообразная художественная деятельность – изобразительная, музыкальная, художественно-речевая и др. Важной задачей эстетического воспитания является формирование у детей эстетических интересов, потребностей, эстетического вкуса, а также творческих способностей. Богатейшее поле для эстетического развития детей, а также развития их творческих способностей представляет бумажная пластика и оригами.

Оригами в современной жизни.

Мы связаны с бумагой от наших самых первых дней и до конца жизни. Сегодня малыши сталкиваются с листами этого материала гораздо раньше, чем начинают учиться писать или читать. Ребенок рвет, мнет ее, пытаясь придать листу определенную желаемую форму. Этот материал доступен и дешев, поэтому его можно без страха доверять детям.

Другое удобство таких занятий для ребенка это то, что бумага легко поддается любым деформациям. А после занятий еще долго и хорошо держит заданную форму. Это используется сегодня во многих воспитательно-развивающих методиках.

С помощью различных оригами техник легко можно развивать у детей образное и логическое мышление, воображение и интеллект, изобретательность и фантазию. При этом делается это совершенно незаметно для малыша в форме игры и интересного время провождения.

Использование элементов оригами в других предметах значительно упростит процесс обучения, разнообразит его и позволит привить детям интерес к занятию. Уходя с урока, ребенок будет еще долго помнить радость, которую доставило ему интересное, необычное занятие.

Обращаясь к оригами, все педагоги могут найти в нем необходимые психологические и развивающие аспекты, которые не всегда легко найти в обычном классическом образовании. Занятия по этому виду искусства значительно улучшает координацию движений, логику, конструктивное и художественное мышление детей.

Для чего мы учимся складывать бумагу? Для чего нужно оригами? В каждой стране на эти вопросы находится свой ответ. Для японцев оригами является частью культуры, традиции, истории, философии жизни. Оригами для британцев – ещё один вид клубной деятельности, так же как и для американцев. Сами фигурки - только повод для общения. Голландцы с их любовью украшать быт симпатичными безделушками используют оригами как чисто прикладное искусство. Даже несложные модели, сделанные из качественной бумаги, в умелых руках голландских домохозяек превращаются в украшение интерьера. В России свой путь развития. Большинство взрослых отечественных оригамистов – педагоги, а юные складыватели – их ученики. Оригами рассматривается педагогами как приём обучения и развития многих навыков у ребят.

Какие навыки и способности развивает оригами у детей?

Оригами:

– развивает у детей способность работать руками под контролем, у них совершенствуется мелкая моторика рук, точные движения пальцев, происходит развитие глазомера;

– способствует концентрации внимания, заставляет сосредоточиться на процессе изготовления, чтобы получить желаемый результат;

– стимулирует развитие памяти, так как ребёнок, чтобы сделать поделку, должен – запомнить последовательность её изготовления, приёмы и способы складывания; активизирует мыслительные процессы. В процессе конструирования у ребёнка возникает необходимость соотнесения наглядных символов со словесным (объяснение приёмов складывания, способов сборки) и перевод их значения в самостоятельные действия (самостоятельное выполнение работы);

– совершенствует трудовые умения, формирует культуру труда;

– имеет огромное значение в развитии конструктивного мышления, творческого воображения, художественного вкуса;

– составление тематических композиций способствует развитию композиционных навыков;

– использование такого приёма, как отчёт о проделанной работе, предварительное устное планирование, работа по технологической, пооперационной карте способствует развитию речи, навыков планирования своей работы, умения последовательно выполнять работу.

Занятия оригами с точки зрения психологии получаются эмоционально-разгрузочными, они служат стимулом для интеллектуального и эстетического развития воспитанников.

Кроме того, занятия оригами развивает коммуникативные навыки детей.

При помощи оригами можно отрабатывать различные поведенческие модели. Модульное оригами (складывание фигур из треугольников), и особенно создание тематических композиций, требует участие нескольких человек, коллектива. Каждый из участников складывания должен выполнить один или несколько элементов будущей поделки. При этом его треугольники должны быть такими же аккуратными, как и те которые выполнены другими членами группы. Если один из участников группы не смог найти общего языка с другими, договариваться с партнёрами, поделка выполнена не может. Маленькая проблема поиска общего языка в группе сказывается на следующих уровнях общения в группе. Таким образом, складывание оригинальной поделки – игрушки становится обычной психологической задачей, для решения которой следует выбрать лидера, распределить роли, договориться об условиях участия модели в работе, взаимодействия или правилах. Таким образом, занятия оригами позволяют удовлетворить потребности детей в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовывать свои лидерские и организаторские способности.

Не последним аргументом в пользу и значимость занятий оригами служит тот факт, что единственный рабочий материал в оригами – это бумага. Бумага самый доступный и самый дешёвый материал для творчества. Ребёнок знакомится с ней раньше, чем с любым другим материалом. Бумага привычна, легко поддаётся любым изменениям. А применение для складывания бумаги любого качества позволяет заниматься оригами всем, не зависимо от социального положения, возраста, образования.

Занятие оригами не требует особых приспособлений, оборудованного рабочего места. Поэтому каждый может складывать оригамные фигурки везде, в любой ситуации. Ведь необходимы лишь руки и лист бумаги.

Оригами в состоянии воздействовать на эмоциональную сферу человека. Это особенно важно для тех, у кого есть различные проблемы общения, кто застенчив или, напротив, излишне агрессивен. Оригами – идеальная дидактическая игра, развивающая фантазию и изобретательность, логику и пространственное мышление, воображение и интеллект. Помимо решения вопросов коммуникабельности, такая деятельность способствует развитию эстетического чувства.

Цель данной программы – формирование художественно-творческих способностей детей через обеспечение эмоционально-образного восприятия действительности, развитие эстетических чувств и представлений, образного мышления и воображения.

Задачи:

1. Познакомить с основными приёмами складывания базовой детали;

2. расширять словарный запас и кругозор посредством тематических бесед;

3. учить читать схемы;

4. учить ориентироваться в проблемных ситуациях;

5. развивать аналитические способности, память, внимание, волю, глазомер, пространственное воображение, мелкую моторику рук, соразмерность движения рук, сенсорику, образное и логическое мышление, художественный вкус дошкольников.

6. воспитывать трудолюбие, терпение, аккуратность, усидчивость, целенаправленность, критичность, эстетический вкус, чувство удовлетворённости от совместной работы, чувство взаимопомощи и коллективизма, самостоятельность в работе, волевые качества.

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения:

– репродуктивный (воспроизводящий);

– объяснительно-иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

– метод проблемного изложения (педагог ставит проблему и вместе с детьми ищет пути её решения);

– частично-поисковый.

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.

Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания.

Теоретические сведения – это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления. Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчёт о проделанной работе. Отчёт о проделанной работе позволяет научить ребёнка последовательности в работе, развить навыки самоконтроля.

Обучающиеся приобретают необходимые в жизни элементарные знания, умения и навыки работы с бумагой в технике модульного оригами. В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении игрушек, обучающиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению сложных, от изменения каких-то деталей игрушки до моделирования и конструирования новых игрушек, тематических композиций. Программа строится на таких дидактических принципах, как доступность, достоверность, повторяемость и практичность.

Предполагаемые результаты:

Должны знать:

– что такое оригами;

– историю возникновения оригами;

– основные приёмы работы, способ складывания базового треугольника;

– название, назначение, правила пользования ручными инструментами для обработки бумаги, картона и других материалов;

– приёмы складывания модулей;

– правила техники безопасности.

Должны уметь :

– подбирать бумагу нужного цвета;

– пользоваться чертёжными инструментами, ножницами;

– выполнять разметку листа бумаги;

– пользоваться схемой, технологической и пооперационной картой;

– собирать игрушки – «оригамушки»;

– анализировать образец, анализировать свою работу;

– составлять композицию из готовых поделок;

– уметь красиво, выразительно эстетически грамотно оформить игрушку.

Должны овладеть навыками:

– разметки листа бумаги;

– складывания базового модуля;

– резания.

Подведение итогов осуществляется в виде составления альбомов готовых поделок, книжек-раскладушек с фотографиями работ, проведение выставок, участие в конкурсах детского творчества .

Данная программа предполагает проведение одного занятия в неделю во вторую половину дня.

Продолжительность занятия:

20 минут – средняя группа,

Общее количество занятий в год – 31.

Программа составлена с учётом реализации межпредметных связей по областям:

1. «Познание». Расширение кругозора в процессе различных наблюдений, экскурсий, занятий по ознакомлению с окружающим (люди, природа, мир), а также знакомства со строением предметов, объектов, формирование предпосылок экологического сознания.

2. «Физическая культура». Развитие координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, основных движений, умения соблюдать правила и контролировать их выполнение, ориентироваться в пространстве, воспринимать показ как образец для самостоятельного выполнения упражнений, оценивать движения сверстников и замечать их ошибки.

3. «Социально-коммуникативное развитие». Создание подарков для сказочных героев, персонажей, предметов ряженья для драматизации. Использование поделок в оформлении к праздникам, музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения собственных чувств. Развивать в детях уверенность, самостоятельность, стремление к совместным играм, взаимодействию в паре или небольшой подгруппе, к взаимодействию в практической деятельности.

4. «Речевое развитие». Использование на занятиях художественного слова, создание поделок к сказкам, потешкам, стихотворениям. Обогащение словаря посредством ознакомления детей со свойствами и качествами объектов, предметов и материалов и выполнения обследовательских действий. Воспитание желания задавать и правильно формулировать вопросы, при ответах на вопросы использовать элементы объяснительной речи.

5. «Художественно-эстетическое развитие». Знакомство с репродукциями картин, иллюстрациями, имеющими связь с темой занятия, рисование разными материалами, сочетание цвета по тону и оттенкам. Формирование умений и навыков изобразительной, декоративной, конструктивной деятельности детей.

В программе предусмотрено не только постепенное усложнение материала, но и постепенное изменение видов работы: от создания фигурок до сочинения сказок, коллективных работ, творческих альбомов детей, сказочных персонажей с последующей драматизацией. Занятия оригами – уроки практического жизненного опыта, освоение и постижения окружающего мира, красоты и гармонии. Нет предела творчеству, ибо творчество – это та самая детская игра, которая сумела выжить во взрослом человеке.

Технологическое обеспечение программы.

Прохождение программы предполагает овладение детьми комплексом знаний, умений и навыков, обеспечивающих в целом практическую реализацию. Программа предполагает работу с детьми в форме занятий , совместной работе детей с педагогом , а так же их самостоятельной творческой деятельности. Место педагога в деятельности по обучению детей, работе с бумагой, меняется по мере развития овладения детьми навыками конструирования. Основная задача на всех этапах освоения программы — содействовать развитию инициативы, выдумки и творчества детей в атмосфере эстетических переживаний и увлечённости, совместного творчества взрослого и ребёнка. Образные представления значительно опережают их практические умения. Поэтому предполагаются игры-упражнения, упражнения по цветоведению, задания, обогащающие словарный запас детей, информационный материал, небольшой по объёму, интересный по содержанию, даётся как перед конструированием игрушек, так и во время работы. Готовые поделки обыгрываются, используются для создания сложных композиций на темы литературных произведений, для сюжетно-образной игры. Выполнение творческих заданий на темы сказок служат развитию воображения и фантазии у ребят, позволяют не только выявлять индивидуальные творческие возможности. Но и решать нравственно - эстетические задачи в образной форме. При выполнении задания перед детьми ставится задача определить назначения своего изделия.

Программа ориентирует на творчество, самостоятельность в поисках композиционных решений в выборе способов приготовления поделок. Используя полученные знания, ребята уже на первом году обучения создают свои конструкции, не пользуясь выкройками и шаблонами. Готовые выкройки лишают творческого начала того, кто ими пользуется, оставляя за ним право лишь на механическое исполнительство. Коллективные работы незаменимы для объединения коллектива, разработки творческих проектов, приобретения коммуникативных навыков, для естественного детского обмена опытом в атмосфере дружбы и доверия, открытости.

Общий план занятий.

Почти все занятия строятся по одному плану. Все занятия объединены в несколько тем (птицы, животные, куклы, новогодние игрушки, сказочные герои и т.п.) На каждом занятии используется дополнительный материал: стихи, загадки, сведения (по теме занятия).

1. Подготовка к занятию (установка на работу, обратить внимание на инструменты и материалы, лежащие на столе).

2. Повторение пройденного (выявление опорных знаний и представлений): повторение названия базовой формы (модуль, виды модулей); действий прошлого занятия; правил пользования ножницами, клеем, правил техники безопасности.

3. Введение в новую тему: загадки, стихи, раскрывающие тему занятия; энциклопедические сведения о предмете занятия (рассказы о жизни животных, птиц, насекомых, интересных историй и т.д.); показ образца; рассматривание образца, анализ (названия, форма основной детали, дополнительные детали, их парность и расположение по отношению к основной, способ соединения деталей, отделка готовой фигурки); повторение правил техники безопасности.

4. Практическая часть: показ воспитателем процесса изготовления поделки (работа по схеме, технологической карте в зависимости от уровня подготовки и сформированности навыков); вербализация детьми некоторых этапов работы (расшифровка схемы: «Что здесь делаю?»); текстовой план (если поделка состоит из нескольких частей); самостоятельное изготовление детьми изделия по текстовому плану, технологической карте; оформление, отделка игрушки, приклеивание её на фон или в композицию; анализ работы ребёнка (аккуратность, правильность и последовательность выполнения, рациональная организация рабочего времени, соблюдение правил безопасности, творчество, оригинальность, эстетика).

Месяц

Тема

Программное содержание занятия

Возможное практическое применение поделок

Сентябрь

1. «Стаканчик»
Материал: белая бумага квадратной формы размером 20х20 см.

Научить детей складывать фигуры путем последовательного сгибания бумаги, с наименьшим использованием ножниц и клея. Заворожить детей возможностью бумаги менять форму. Рассказать детям свою историю бумаги: «Бумага очень ранима, она может помяться, порваться, сгибаться, скручиваться и пачкаться». А еще ее всегда не хватает, особенно цветной, поэтому с ней нужно обращаться бережно, осторожно, экономно. Учить детей в сгибании бумаги пополам по диагонали, совмещая противоположные углы, в четком проглаживании сгибов с помощью пальцев руки.

Сувенир для друга, для родителей.
Стаканчик для хранения (кленовых семян, желудей и др.).

2. «Лягушонка»
Материал: цветная бумага зеленого цвета, квадратной формы, размером 14х14 см.; фломастеры для рисования глаз.

Способствовать развитию интереса детей к искусству оригами. Способствовать развитию моторики пальцев рук, логического мышления, воображения. Продолжать тренировать детей в сгибании бумаги пополам по диагонали, совмещая противоположные углы, четко проглаживая сгибы. Учить детей действовать в намеченной последовательности. Рассказ воспитателя о лягушках. Формировать правильное отношение к ним: не бояться и не обижать. Предложить детям вспомнить, в каких сказках встречается лягушка? Какая она в сказке «Теремок»? Какие характерные особенности присущи лягушке-хозяйке в этой сказке? Закрепить знания о среде обитания, корме. Формировать бережное отношение к ним.

Подарок для малышей.

Для показа настольного театра (в своих играх для малышей по сказке «Теремок»).

3. «Парусник»
Материал: цветная бумага ярких тонов, квадратной формы размером 14х14см; фломастеры (для закрашивания).

Научить детей с удовольствием мастерить поделки по искусству Оригами, фантазировать и делать своими руками симпатичные поделки так, чтобы и процесс, и результат приносили радость и удовлетворение. Научить детей обращаться с бумагой, относиться к ней бережно. Загадать загадку:

Плывет белый гусь: брюхо деревянное, крыло полотняное, что это? (Парусник).

Рассказ воспитателя о паруснике. Показать иллюстрации, картины. Предложить детям самим рассказать, видели ли они парусник и где? Научить детей складывать парусник. Предложить самим согнуть квадрат по диагонали. Помочь им вывернуть угол наружу по намеченной линии. В конце раскрасить парусник.

Для игры в группе «Плыви, мой парусник мечты!»

Сувенир для друга.

Октябрь

4. «Катер»
Материал: цветная бумага белых тонов квадратной формы, размером 14х14см; ножницы; фломастеры (для закрашивания).

Рассказ о катере. Предложить детям рассмотреть иллюстрации, картинки с изображением катера. Отметить отличительные особенности катера от парусника. Какие бывают катера: служебные, охотничьи, дежурные спортивные, рыбацкие и для отдыха. Предложить детям самим сложить квадрат по диагонали и вывернуть угол наружу по согнутой линии. Помочь детям вырезать контур катера. Напомнить правила обращения с ножницами: не держи ножницы концами вверх; при работе следи за пальцами левой руки; не оставляй ножницы в открытом виде.

Для игры (соревновательного характера, с использованием надувного бассейна) в группе «Доплыви до берега!»

Подарок для друзей из средней группы.

5. «Попугайчик»
Материал: цветная бумага желтого цвета, квадратной формы, размером 20х20см; фломастеры для нанесения глаз; ножницы для вырезания полосок перьев.

Понаблюдать за попугаями в фильме (на CD). Вызвать у детей желание узнать побольше об этих удивительных птицах. Отметить, что они являются наиболее популярными представителями класса птиц. Особо отметить то, что они одарены природой высокими способностями к дрессировке и обучению и принадлежат к самым любимым и желанным комнатным птицам. Обратить внимание на яркое разноцветное оперение. Назвать детям некоторые виды говорящих попугаев: какаду, ара, серый попугай, попугай – лори и др. Перечислить с детьми основные характерные признаки для попугаев: клюв (толстый, крепкий); язык (толстый, короткий, мясистый, на конце его имеется роговое покрытие); ноги (толстые с мозолистыми пальцами); хвост состоит из 12 рулевых перьев. Формировать доброе отношение детей ко всему живому, к той среде, в которой обитают представители животного мира.

В уголок детского творчества, под названием «Наши руки не для скуки».

Для показа настольного театра (в группе и в домашних условиях).

6. «Зайчик»
Материал: белая бумага квадратной формы, размером 10х10см; фломастеры (для рисования глаз и усиков); ножницы; образец зайчика.

Активизировать знания детей об образе жизни диких животных. Поговорить с детьми о том, как приспосабливаются к условиям жизни зайцы. Как меняется цвет шерсти зимой? Как они спасаются от врагов? Что едят и как добывают пищу? Учить детей отмечать характерные особенности строения тела, подражать его движениям. Отмечать как лесным жителям голодно зимой; вызвать у детей чувство сострадания и бережного отношения к ним. Вспомнить с детьми сказки, в которых есть зайцы. Научить детей складывать бумажного зайчика. Проявлять активность детей и самостоятельность действий. Загадать загадку:

Не барашек и не кот,

носит шубу круглый год.

Шуба серая – для лета,

для зимы – другого цвета.

Для создания в группе композиции по сказке «Заяц, петух и лиса».

Для игры «Зайка беленький сидит».

Подарок для малышей.

7. «Истребитель»
Мматериал: образец истребителя; цветная бумага ярких тонов, прямоугольной формы, размером 12х20 см

Прочитать детям стихотворение «Дозор» З. Александровой. Уточнить представление детей о Российской Армии, охраняющей границы нашей Родины, о летчиках-истребителях в годы ВОВ, как они мужественно сражались за родную землю. Вызвать у детей желание узнать больше о летчиках-истребителях. Отметить, какие черты характера присущи нашим летчикам – истребителям. Уточнить: «Почему враг не посмеет перейти границу?» - Потому что границу охраняют смелые, мужественные, выносливые и крепко любящие родную землю бойцы и офицеры, летчики и танкисты. Загадать загадку:

Смело по небу он мчится, обгоняя птиц полет,

Человек им управляет, что это? (Истребитель).

Продолжать учить детей загибать последовательно углы дважды по намеченным линиям к центральной линии. Учить анализировать готовую поделку.

Для игры «Мы защитники своего Отечества».

Сувенир для родителей, для бабушек и дедушек.

Для оформления уголка на патриотическую тему.

8. «Домик»
Материал: образец поделки домика; цветная бумага ярких тонов, прямоугольной формы, размером 14х14см; ножницы (для вырезания украшающих деталей); клей с кисточкой; салфетки.

Учить детей складывать из бумаги домик. Закрепить умение придумывать украшающие детали для домов, затем оформить поделку в цвете; учить детей доводить замысел до конца, добиваясь наиболее интересного решения. Способствовать тому, чтобы дети радовались, и чтоб результат собственного труда приносил им радость и удовлетворение. В процессе складывания фигур оригами повторить с детьми геометрические фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник), учить их быстро и легко ориентироваться на листе бумаги, делить целое на две равные части. Вызвать желание изготовить такие поделки и в домашних условиях. Радовать домашних своими навыками.

Для пополнения комплекта настольного театра по сказке «Теремок».

Для родительского уголка «Наши руки не для скуки».

Ноябрь

9. «Бабочка»
Материал: образец бабочки, цветная бумага ярких тонов квадратной формы, размером 14х14 см; фломастеры; ножницы для вырезания усиков.

Познакомить детей с жизнью некоторых насекомых (бабочек); рассказать об их образе жизни, используя иллюстрации, картинки. Предложить детям рассказать об этих удивительных существах, о «мире», в котором живут эти крошечные существа. Дополнить рассказ детей и прочитать историю жизни одной бабочки. Способствовать расширению словарного запаса, дать понятие – хрупкая. Объяснить, что в руки ее брать нельзя. Предложить ребенку по своему усмотрению раскрасить бабочку. Учить оценивать свою работу и работу своих товарищей, выделить среди всех работ, самые интересные. Загадать загадку:

Что за чудо происходит:

Вдруг ожили небеса…

Это кто поднялся в воздух,

В ярких красках паруса?

Сядет парус на цветок, запоют цветы кругом.

Кто это? (Бабочка)

Для украшения родительского уголка.

Подарок родителям.

Для украшения детского уголка (дома).

Для игры «Летят разноцветные бабочки».

10. «Голубь»
Материал: образец поделки голубя; белая альбомная бумага размером 14х14см; ножницы; фломастеры (для нанесения глаз).

Провести мини-беседу на тему «Белый голубь – символ мира». Отметить, что живут они близко к людям, на крышах домов. Предварительно провести наблюдение за голубями. Отметить, что эти птицы быстро привыкают к месту кормления. Вызвать желание у детей самим покормить птиц. Обратить внимание детей на них, как им холодно и голодно бывает зимой, как они прилетают к человеку, зная, что он не оставит их в беде. Во время наблюдения уточняется расцветка перьев, характерные особенности движения: голубь ходит, кивая головой. Птицы пугливые, не подпускают никого близко. Такое стойкое желание проявлять заботу. Со временем становится чертой характера маленького человека. Способствовать развитию интереса детей к искусству Оригами, напомнить детям о правилах обращения с ножницами.

Для оформления уголка природы.

Для оформления зала к празднику «День птиц».

Для игры в группе «Летите, голуби, летите!»

11. «Жар-птица»
Материал: образец поделки жар-птицы; цветная бумага ярких мягких тонов квадратной формы, размером 16х16см; ножницы; фломастеры (для рисования глаз).

Рассказ об этой сказочной птице, о ее красоте. Вызвать желание детей передать эту красоту в своих поделках. Предложить детям вспомнить, как мы делали клюв голуби, также сделать ее и жар-птице. Предупредить детей о том, что мы использовали ножницы на прошлом занятии только лишь для надреза, чтоб отделить туловище от крыльев, то сегодня мы должны подольше поработать с ножницами. Мы должны разрезать на полоски хвостик и крылья. Предложить им «поговорить» с ножницами – взять их в руки и на безопасном от глаз (и от соседей) расстоянии пощелкать ими в разном ритме, разыгрывая с ножницами диалог.

Для пополнения комплекта птиц ко дню всемирного праздника птиц «День птиц».

Для оформления детского уголка «Мир птиц».

12. «Сова»
Материал: образец поделки совы»; цветная бумага темных тонов квадратной формы, размером 17х17 см; ножницы.

Прочитать детям стишок:

Совушка – сова, большая голова,

На пеньке сидит, головой вертит.

Глазками хлоп-хлоп! Ножками топ-топ!

Рассказ об этой удивительной лесной птице по картине «Сова». Объяснить, почему она называется ночной птицей? Чем она питается? Какое время суток сова бодрствует? Чем она отличается от других птиц? (Перечислить отличительные особенности совы). Активизировать знания детей о внешнем виде совы и ее повадках. Воспитать интерес и любовь к пернатым друзьям. Отметить, что сову считают мудрой птицей. Научить детей складывать сову путем последовательного сгибания квадрата. Предложить детям самостоятельно, без помощи воспитателя загнуть два противоположных угла к центру, а затем следить за воспитателем как она выполняет последующие сгибы, действия.

Для пополнения комплекта настольного театра (своего и малышей).

Для пополнения комплекта детского уголка «Мир птиц».

Декабрь

13. «Рыбка»
Материал: образец поделки рыбки; бумага желтого цвета, квадратной формы, размером 16х16 см; фломастеры (для нанесения глаз и чешуй).

Учить детей простому способу конструирования рыбки. Пополнить знания детей о внешнем виде рыб, о среде обитания. Вызвать желание узнать больше о рыбках. Пронаблюдать за аквариумными рыбками, ухаживать за ними. Перечислить отличительные особенности строения тела, корм. Загадать загадку:

Крылья есть, да не летает,

Глаза есть, но не мигает.

Ног нет, да не догонишь, кто она? (Рыбка).

Способствовать формированию доброго отношения к миру природы. Вместе с детьми определить последовательность сложения бумаги. Развивать координацию движений руки и глаза. Развивать воображение и эстетические чувства.

Для пополнения комплекта настольного театра по сказке «Золотая рыбка».

Сувенир для малышей.

14. «Курочка»
Материал: образец курочки; цветная бумага желтого цвета, квадратной формы, размером 14х14 см; ножницы; клей с кисточкой; фломастеры (для рисования глаз).

Рассмотреть с детьми игрушку – курочку. Предоставить детям возможность высказаться самим, направляя их активность вопросами: Кто это? как вы узнали, что это курочка? Что она клюет? Какого цвета перышки? Как отзывается курочка? Какую пользу приносит людям? там, где дети затрудняются в ответах, приходит на помощь воспитатель: «Лапками сгребают землю, клюют острым клювом червячков и букашек, зубов у них нет. Внимательно смотрят на землю, ищут зернышки». Загадать загадку:

Клохчет, квохчет: детенышей созывает,

Всех под крылышко собирает. (Курица).

Учить детей складывать фигуру курочки, передавая характерные особенности: форму тела, головы, ног. Закрепить приемы сложения бумаги. Закреплять вырезать на глаз мелкие треугольники для украшения курочки.

Для пополнения комплекта настольного театра (своего и малышей).

Для создания композиции по сказке «Курочка – ряба».

Для игры «Вышла курочка гулять».

15. «Лодка»
Материал: образец поделки лодки; цветная бумага ярких тонов прямоугольной формы, размером 14х22 см

Рассмотреть с детьми картинки с изображением лодок. Рассказать для чего служат лодки, какую пользу приносят рыбакам. Дать возможность детям самим рассказать о лодке, о ее предназначении. Перечислить разные виды лодок: служебные, рыбацкие, подводные и др. В процессе складывания фигур, познакомить детей с новыми, еще незнакомыми геометрическими фигурами: трапецией и многоугольником. Во время работы добиваться выразительности фигуры, используя известные способы сгибания, развивать способности правильно оценивать свою работу и работу товарищей. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество. Просмотр альбома «Транспорт».

Для игры в группе (с использованием сухого бассейна) «Плыви, моя лодка!».

Сувенир для родителей, для друга.

Январь

16. «Гусь»
Материал: образец поделки гуся; цветная бумага светлых тонов, квадратной формы, размером 20х20 см; фломастеры (для рисования глаз и закрашивания клюва).

Продолжить знакомство детей с домашними птицами: рассказать об их пользе людям. Рассказать сказку «Гуси-лебеди». Вызвать у детей желание узнать побольше о гусях. Предоставить детям возможность высказаться самим, направляя их активность вопросами. Отметить вместе с детьми длинную шею гуся, цвет его лап и перьев, особенности движений. Подчеркнуть, что он любит купаться, нырять, щипать травку на лугу. Гуси обычно радуются, когда их угощают кашей и весело гогочут. В процессе складывания фигуры помочь ребенку находить вертикаль, диагональ, также загнуть углы квадрата к линии диагонали. Согнуть острый угол по линии сгиба, отогнуть вершину острого угла. Перегнуть заготовку пополам, поднять «шею» вверх. Поощрять стремление детей добиваться большей точности сгибания всех частей.

Для пополнения комплекта по сказке «Заяц, петух и лиса».

Для настольного театра.

Подарок друзьям средней группы.

17. «Лиса»
Материал: образец поделки лисы; две цветные бумаги желтого цвета, квадратной формы, одна размером 12х12см, вторая - 16х16см; фломастеры (для рисования глаз и носика); клей.

Дать возможность детям самим самостоятельно сложить квадрат по диагонали; предложить самим загнуть левый и правый углы вверх, перегнуть заготовку, нарисовать глаза и носик – получится голова. После последовательного показа воспитателя сложить туловище. В конце соединить голову и туловище с помощью клея. Рассказать детям сказку «Кот, петух и лиса» по картине. Предложить детям дать оценку действиям лисы. Подчеркнуть, что в сказках всегда добро побеждает зло. В процессе работы обратить внимание детей на использование разнообразных способов сложения бумаги, определить вместе с ними последовательность сложения бумаги. По окончании работы рассмотреть и отметить наиболее выразительные поделки.

Для пополнения комплекта по сказке «Заяц, петух и лиса».

Для настольного театра.

Подарок друзьям средней группы.

18. «Ворона»
Материал: образец вороны; цветная бумага темных тонов, квадратной формы, размером 16х16 см; ножницы; фломастеры (для рисования глаз).

Прочитать детям маленький, но поучительный стишок:

Ворона снега съела,

ангиной заболела!

Хочет крикнуть – да никак!

Снег не будешь есть! Вот так!

Активизировать знания детей о внешнем виде и повадках птиц. Продолжать воспитывать интерес и любовь к пернатым друзьям. Предложить детям рассказать о пользе, которой они приносят людям. (Они поедают насекомых и гусениц, сохраняя людям леса, парки, сады). Отметить то, что ворона своим карканьем может предупредить людей об опасности. Во время работы уточнить приемы и последовательность сложения фигуры. Закрепить умение вырезать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое. Развивать воображение и эстетические чувства.

Для пополнения комплекта настольного театра в группе.

Создать в группе, в зале выставку детских работ под названием «Умелые руки».

Побуждать детей придумать свою поделку из бумаги. Поддержать, помочь им в этом начинании.

Февраль

19. «Утка»
Материал: образец утки; цветная бумага светлых тонов, квадратной формы, размером 20х20 см.; фломастеры для рисования глаз, ножницы для вырезания дополнительных деталей украшений; клей с кисточкой; салфетки.

Продолжить знакомство детей с домашними птицами. Предложить для рассмотрения игрушку – уточку или картинку с изображением утят. Предложить детям перечислить отличительные особенности утки от других домашних птиц, имитировать движение утки. Отметить короткую шею, короткие лапки и крылышки, цвет перьев.

Подчеркнуть, что любят плавать, купаться, нырять, щиплют травку. Загадать загадку:

Пестрая крякуша ловит лягушат,

Ходит в вразвалочку спотыкалочкой. (утка)

Научить детей складывать уточку из цветной бумаги, напомнить об аккуратности выполнения сгибов; быть терпеливыми, добиваться большей точности сгибания всех частей.

Развивать воображение и эстетические чувства.

Создать в группе уголок «Домашние птицы».

Подарок родителям, друзьям из средней группы.

20. «Жираф»
Материал: образец жирафа; цветная бумага ярких тонов, размером 20х20 см.; ножницы, клей с кисточкой; салфетки.

Загадать загадку:

Он ходит голову задрав,

Не потому, что важный граф,

Не потому, что горд и прав,

А потому, что он …(жираф).

Учить детей складывать из бумаги жирафа, взяв за основу уже приобретенные навыки и способы сложения квадрата. Так же научить ребенка делать перегиб и вогнуть угол внутрь; вырезать линию ног и живота. Предложить детям вырезать на глаз: копыта, хвост, пятна, глаза, и аккуратно клеить их. Развивать чувство цвета, направлять внимание детей на то, чтобы добивались большей выразительности фигуры. Напомнить детям о скверном характере ножниц, и об аккуратном обращении с ним.

Для оформления в группе уголка «Бумажный зоопарк».

Подарок малышам.

Предложить изготовить такую же фигуру в домашних условиях.

21. «Зайчик» (усложненный вариант)
Материал: бумага белого цвета, квадратной формы, размером 14х14 см., ножницы, фломастеры для рисования глаз и ротика.

Прочитать детям стишок:

Зайка, заинька, дружок! Посиди со мной часок.

– Ни минуты не могу – в гости к ежику бегу,

Он вчера меня встречал,

Есть морковку приглашал.

Рассказ об этих симпатичных зверьках по картине «Зайцы». Активизировать знания детей об их образе жизни, о том, как они приспосабливаются к условиям жизни; как спасаются от врагов; как добывают пищу; что едят.

Заслушав ответы детей корректировать их, побуждать их к развернутым высказываниям. При работе с ножницами, напомнить о том, что ошибки допущенные ножницами, уже не исправишь, поэтому лучше будет, если действия ножниц заранее хорошенько обдумать.

Упражнять детей в приемах вырезания: по прямой и по косой линиям. Вместе с детьми определить последовательность сложения бумаги.

Для игры «Зайка беленький следит».

Для настольного театра по сказке «Заяц, петух и лиса».

22. «Белка»
Материал: цветная бумага оранжевого цвета квадратной формы размером 14х14 см; ножницы, фломастеры, образец белочки.

Загадать загадку:

Кто на елке ловко скачет,

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орешки прячет,

Сушит на зиму грибы? (Белка)

Продолжать активизировать знания детей о лесных зверьках, об их образе жизни. Предварительно предложить посмотреть диск об этих лесных друзьях, где рассказывается об их образе жизни и наглядно видно, как они готовятся к зиме.

Вызвать у детей желание и интерес узнать побольше о белке.

Побуждать детей к развернутому высказыванию с помощью вопросов: какого цвета шубка? какой хвост? как они прыгают? как готовятся к зиме?

Продолжать учить детей конструировать из бумаги различные поделки, показать, как сложить белочку.

Закрепить умение вырезать симметричную фигуру из бумаги, сложенной вдвое.

Поощрять самостоятельность детей во время работы.

Для украшения уголка природы.

Для пополнения комплекта настольного театра.

В уголок детского творчества «Умелые руки».

Март

23. «Мышка»
Материал: цветная бумага серого цвета, квадратной формы, размером 12х12 см.;
Ножницы для вырезания хвоста и усов; фломастеры для рисования глаз и носика.

Загадать загадку:

Маленький рост, длинный хвост,

Серая шубка, острые зубки. (Мышь)

Побеседовать с детьми о том, где прячутся эти грызуны. Как называется домик мышей? Какой вред они приносят людям?

Учить детей складывать фигуры мышки. Вместе с детьми определить последовательность складывания. В процессе работы обращать внимание на использование разнообразных способов складывания. Способствовать восприятию детьми оригами, как увлекательную игру, замечать и решать с детьми в процессе складывания бумаги, тематические задачи: находить параллели и диагонали, делить целое на части; получать различные виды треугольников и многогранников.

Для настольного театра по сказке «Репка».

Для пополнения детского домашнего комплекта.

Предложить детям сложить такие же поделки и в домашних условиях.

24. «Пингвин»
Материал: образец пингвина; цветная бумага светлых тонов квадратной формы, размером 20х20 см.; фломастеры для рисования глаз.

Показать детям иллюстрации. Рассказать об этих удивительных живых существах, пингвинах, о том, как они приспособлены к условиям жизни в холоде, и как они стараются преодолевать трудности сообща, в единстве. Загадать загадку:

И зимой и летом в черный фрак одетый,

Со скал ныряет, рыбу добывает (пингвин).

Отметить, что пингвины относятся к классу птиц. Закрепить с детьми способ складывания углов к центральной линии диагонали. Приучать детей добиваться отчетливой формы поделки; развивать эстетические чувства.

Учить ребенка объединить свою работу с работами других детей и создать общую композицию.

Разбудить в детях радость от собственного труда.

Для создания композиции «Пингвины».

Подарок маме на 8 Марта.

Мальчики готовят девочкам любую поделку.

25. «Ёжик»
Материал: цветная бумага коричневого цвета, квадратной формы, размером 20х20 см.; ножницы для вырезания иголок; фломастеры для рисования глаз.

Уточнить представления детей о диких животных.

Предложить вниманию детей картину «Ежи». Рассказ об этих удивительных животных, об их повадках, образе жизни.

Дать возможность детям рассказать свою историю про ежа. Представится возможность – показать ежа – палочкой потрогать колючие иголки в клубке. Объяснить, что это он так прячется ото всех. Иголки колючие, вот его никто и не трогает. Прочитать стихотворение Т.Волгиной «Про бычка и ежика». Сам еж никого не обижает, бегает, фыркает, ищет лесные ягоды, грибы. Очень любит ежик малину.

Вызвать у детей чувства жалости, сострадания к этим маленьким животным. Во время практической работы напомнить детям об осторожном обращении с ножницами. Выработать навыки работы с ножницами.

Для пополнения комплекта настольного театра (своего и малышей).

В уголок природы.

Сувенир для друга.

26. «Двойной треугольник» (базовая форма)
Материал: белая бумага квадратной формы размером 20х20 см.; образец двойного треугольника.

Научить детей сложить «двойной треугольник», соблюдая последовательность сгибания квадрата:

Согнуть квадрат по двум диагоналям.
Развернуть его, сложить квадрат пополам.
Затем, вогнуть внутрь углы заготовки.

Предупредить детей, что дальнейшие 4 занятия начнутся со сложения «двойного треугольника». Постепенно переходить от складывания простых фигур к более сложным, но интересным.

Способствовать развитию самостоятельности, творчества, памяти, мышления.

Учить доводить начатое дело до конца, правильно оценивать свою работу и работу товарища.

Домашнее задание: научиться складывать двойной треугольник вместе с родителями.

Помнить!

Первые работы, которые начинаются со сложения двойного треугольника, лучше сделать из белой бумаги, так, как на ней хорошо видны линии сгиба.

Апрель

27. «Рыбка» (усложненный вариант)
Материал: образец рыбки; цветная бумага золотистого цвета, квадратной формы, размером 12х12 см.; фломастеры для закрашивания рыб.

Способствовать пополнению знаний детей о внешнем виде рыб, о среде их обитания. Активизировать словарный запас. Вызвать у детей желание узнать побольше о рыбках, жабрах, плавниках, хвосте. Рассказать какие функции они выполняют.

Спросить у детей, есть ли у рыб шея и почему они поворачиваются всем корпусом. Рассказать, как спит рыбка (спит у дна или среди растений, чуть шевеля плавниками и с открытыми глазами).

Предложить детям самостоятельно сложить «двойной треугольник». Затем, после основного сложения перейти к очередным сгибаниям:

Загнуть левый угол верхнего слоя.
Внахлест загнуть правый угол верхнего слоя.
Перевернуть заготовку и раскрасить рыбку.

Воспитать творческое отношение к своей работе, умение доводить ее до конца.

Для игры на внимание «Кто тут лишний?”

(Представить детям картинки с изображением разных видов рыб, среди них и картина воробья, а дети должны догадаться, кто тут лишний).

В уголок природы.

28. «Прыгающая лягушка» (Усложненный вариант)
Материал: цветная бумага зеленого цвета, квадратной формы, размером 18х18 см.; ножницы для вырезания глаз; клей с кистью; салфетки.

Загадать загадку:

Скачет зверушка, не рот, а ловушка,

Попадут в ловушку и комар, и мушка (Лягушка)

Способствовать пополнению знаний детей о лягушках, о среде их обитания. Вызвать желание узнать побольше о них.

Предварительная работа:

Если будет возможность пронаблюдать за ними. Формировать правильное отношение к ним: не бояться и не обижать их. предложить детям поговорить с ними: «Здравствуйте, лягушки-квакушки! Как хорошо, что вы к нам в гости пожаловали, а то на нас комары налетают, всех кусают».

Таким образом придать правильный настрой, рассказать, что лягушки никого не обижают, приносят пользу. А как они радуются, когда идет дождь и поют свою песенку: «Ква-ква-ква!» Потому, что кожа у них нежная, она должна быть всегда влажной, но не высыхать.

Подвести итог: «Все люди оберегают лягушек и мы тоже. Пусть чаще приходят к нам в гости. Мы их не обидим. Мы – добрые люди!”

Предложить детям перечислить сказки, в которых есть лягушка, рассказать какими чертами характера обладает каждая из них.

Для игры в группе (соревновательного характера) «Прыгни дальше всех моя лягушка!”

В уголок природы.

Подарки для детей младшей группы.

29. «Ракета»
Материал: образец ракеты; цветная бумага светлых тонов квадратной формы размером 20х20 см.

Рассказать детям о первом в мире запуске ракеты в открытый космос «Земля», на борту, которого летел наш советский летчик – космонавт Ю.А.Гагарин. Рассмотреть с детьми иллюстрации по книге «Наши праздники».

Дать возможность детям рассказать о Гагарине и о космосе. Дополняя рассказ детей, воспитатель делает вывод, что Гагарин не просто облетел весь земной шар, но и сделал великое открытие для науки. Для того, чтобы ракета смогла полететь в космос, многим людям пришлось хорошенько потрудиться: инженеры делали чертежи, сталевар варил сталь для ракеты, ученые готовили приборы. Только после тщательной проверки ракета полетела в космос.

Предварительная работа:

Предложить детям рассмотреть иллюстрации, картинки с изображением различных видов воздушных шаров, аэростатов.

Рассказать детям, что люди раньше завидовали летающим птицам, хотели тоже полететь. Потом решили смастерить воздушные шары, аэростаты, а позже и ракету.

Направлять внимание детей на то, чтобы они добивались большей выразительности поделки.

Во время работы вместе с детьми уточнить последовательность работы.

Воспитать в детях мужество, смелость, храбрость, честность, быть достойным гражданином России.

Для оформления уголка на патриотическую тему.

Для оформления стенгазеты на тему:

«12 Апрель – день Космонавтики».

Для проведения игры соревновательного характера «Космонавты»

Май

30. «Замок»
Материал: образец здания замка; цветная бумага ярких тонов, квадратной формы, размером 22х22см.; ножницы для вырезания оформительных деталей; клей с кистью.

Вспомнить с детьми, какие строения они видели во время просмотра мультфильмов «Кот в сапогах», «Красавица и чудовище».

Дать возможность детям рассказать о них. Дополнить ребенка рассказом воспитателя о типах различных жилищ.

Учить детей из бумаги создать образ здания – замка. Определить, что общего у обычного дома с замком, и чем они отличаются.

Закрепить умение придумывать украшающие детали, а затем оформить поделку в цвете, добиваясь наиболее интересного решения.

Совершенствовать навыки и умения детей работу бумагой.

Развивать эстетические чувства, творческое воображение.

Для пополнения комплекта настольного театра.

На выставку детских работ, на тему: «Умелые руки».

31. «Двойной квадрат» (базовая форма)
Материал: белая бумага квадратной формы размером 20х20 см.; Образец двойного квадрата.

Учить детей складывать «двойной квадрат» из бумаги.

Предложить детям самостоятельно сложить большой квадрат одной стороной к противоположной стороне, совмещая углы; и другую сторону точно также.
Сложить большой квадрат по диагонали.
Вогнуть противоположные углы внутрь.

Получится базовая форма «двойной квадрат».

Предупредить детей, что дальнейшие изготовления поделок начнутся со сложения «двойного квадрата».

Закрепить умение сгибать бумагу, четко проглаживая сгибы.

Вызвать желание самостоятельно работать с бумагой.

Домашнее задание:

Предложить детям дома самим научиться сложить «двойной квадрат», опираясь на готовую поделку

32. «Тюльпан»
Материал: образец цветка-тюльпана; цветная бумага ярких тонов квадратной формы, размером 14х14 см.; цветная бумага коричневого цвета – для ствола, зеленого – для листиков; ножницы; клей с кистью; салфетки.

Закрепить представления детей о растительном мире. Знакомить детей с цветком – тюльпаном.

Закрепить представление о строении цветка: стебель, листья цветы.

Предварительная работа:

Провести экскурсию на участок – у цветочной клумбы. Обратить внимание детей как среди зелени распустился красивый цветок. Какого он цвета? Как называется этот цветок?

Этот цветок называется тюльпан. Предложить детям показать на клумбе еще тюльпаны; назвать цвет каждого тюльпана.

Видите, какие они нежные, их рвать нельзя. Ими только любуются.

Подвести детей к тому, что цветам, как и человеку необходим уход.

«Чтобы они всегда улыбались солнышку, нам нужно ухаживать за ними – поливать».

Продолжать учить детей складывать фигуры из «двойного квадрата».

Совершенствовать координацию движений рук. Приучать добиваться отчетливой формы цветка, развивать эстетические чувства.

Предложить детям создать букет из готовых цветов.

Возложить к памятнику «Неизвестному солдату».

Для оформления зала к празднику «9 Мая».

33. «Надувной журавлик»
Материал: образец надувного журавлика; белая бумага квадратной формы размером 22х22 см.; фломастеры для закрашивания клюва и нанесения глаз.

Рассказать детям историю возрождения искусства оригами. О страшной трагедии произошедшей 6 августа 1945 года, когда «люди» решили испытать атомную бомбу на человеке, подписав смертный приговор Хиросиме. И что именно тогда среди детей, обреченных на гибель возникло поверие о свободной птице, символе жизни – Журавлике.

Рассказать о том, что дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они исцелятся, останутся живы.

Воспитывать в детях чувства уважения и любви к ближнему.

Приучать добиваться выразительности поделки, используя новые способы сгибания бумаги.

Разбудить в детях радость от собственного труда.

Для создания в группе композиции «Белые журавли».

Для оформления уголка природы.

Сувениры для дедушек – ветеранов ВОВ.

34. «Летающий журавлик»
Материал: образец летающего журавлика; белая бумага квадратной формы размером 20х20 см.; фломастеры для закрашивания кклюва и нанесения глаз.

Прочитать детям слова к песне «Журавли» на аварском языке, автором которых является великий поэт Расул Гамзатов.

Раскрыть значение этих слов. Объяснить, что журавлями являются погибшие во время войны солдаты (они летят над нами и подают нам голоса).

Мы всегда должны помнить о них, чтить их память.

Способствовать формированию правильного отношения к птицам:

нельзя разорять гнезда;
нельзя подбирать и брать домой здоровых птенцов (мама – птица позаботится о них);

нельзя убивать птиц: они не только способны доставлять нам радость, но и необходимы природе.

Для пополнения комплекта композиции «Белые журавли».

Сделать подарок родителям, ветеранам ВОВ.

Создать журавлиный клин у мемориальной доски погибшим солдатам.

Создать в группе, в зале выставку детских работ под названием «Умелые руки».

Скачать публикацию

Дополнительная образовательная программа «Волшебная бумага»

Свидетельство

Похожие публикации