Разработка образовательного события «Новый год»

Маленькие дети еще недостаточно знакомы с традициями празднования нового года. Кроме того, не все родители понимают всю важность совместного выполнения новогодних традиций с детьми. Родители чаще всего пассивны при проведении творческих тематических выставок рисунков и поделок внутри детского сада. Не имея достаточного количества знаний, трудно сформировать у ребёнка представления о народных традициях, поэтому мы решили провести с детьми событие, позволяющее расширить знания детей о новогоднем празднике, включая в непосредственно образовательную деятельность родителей.

Хочется сказать, что в нашей группе дети получают знания не только на занятиях. Детям с утра, до зарядки или вечером после ужина предлагаются различные виды деятельности: обводить фигуры, резать бумагу на полоски, раскрашивать, играть в настольные игры, полить цветы и пр. Это происходит ненавязчиво, в игровой форме. Во время такой организации жизнедеятельности детей они не только отрабатывают определённые навыки, но и незаметно для себя подготавливают атрибуты для будущего занятия. Кроме того, такой подход может отвлечь от баловства расшалившегося малыша. Ребёнка просто просят помочь, а не наказывают. Ведь на самом деле, дети балуются, если им нечем заняться, а не от того, что они плохие.

Задачи, которые мы поставили для достижения цели:

– формировать представления детей о новогоднем празднике,

– развивать речевые умения,

–познакомить детей и родителей с историей новогодней елки,

– расширить знания родителей о традиции новогоднего праздника и важности знакомства с ним детей.

1. Концептуальный:

– обоснование актуальности темы, мотивации её выбора, формулирование цели и задач события.

2. Подготовительный:

– изучение методической литературы;

– составление перспективного плана;

– создание развивающей среды;

– подбор игр и оборудования.

3. Формирующий:

– деятельность в соответствии с календарно-тематическим планированием.

4. Итоговый:

– сформировать представления детей о новогоднем празднике;

– познакомить детей и родителей с историей новогодней елки;

– расширить знания родителей о традиции новогоднего праздника и важности знакомства с ней детей.

1. Проблемно-поисковая ситуация. Воспитатель достала елку и собрала её на столе в группе до прихода детей. Дети, которые пришли первыми в детский сад заинтересовались ёлочкой, задавали вопросы о том, зачем она, и что мы с ней будем делать. Воспитатель спросила возможные варианты у детей. потом дети вместе с воспитателем нарядили ёлочку.

Перед завтраком дети с воспитателем провели рассказ-беседу о зиме, новогодней елке и празднике новый год.

2.НОД. В процессе НОД были проведены следующие виды детской деятельности:

– социоигра «Зима». Дети сидят в кругу и называют всё, что связано с зимой (снег, санки, горка…) В процессе игры воспитатель подводит детей к теме Нового года.

– чтение стихотворения о ёлке, обсуждение содержания.

– Рисование «Ёлка» Детям предлагается обвести контур ёлочки гуашью.

– пальчиковая гимнастика «Елка»

– обсуждение того, как получилось нарисовать.

1.Чтение К. Чуковский «Елка». Учить внимательно, слушать и пересказывать отрывки из произведения.

2. Ситуация общения: «Чем мы елку наряжали». Уточнить знания о елке в игре: ее особенностях, пользе; учить в игровой форме различать характерные признаки предметов различными анализаторами; развивать тактильную память.

3. Предложить детям раскраски новогодней тематики
развивать самостоятельность.

Работа с родителями: Консультация «Традиции Нового года»

1. Беседа «На кого похожа елочка»: развивать любознательность, наблюдательность; воспитывать любовь к народным традициям.

2. Образовательная ситуация «В гостях у елки»: закрепить навыки культуры поведения

3. Мир музыки: Пение песен о елке, повторение стихов
развивать музыкальный слух.

4. НОД ФЭМП.

– социоигра «Наряди ёлочку». Цель: закрепление формы, цвета, понятий «много-мало», развивать умение выполнять задание по словесной инструкции, развивать мелкую моторику.

– Возьми один большой (маленький) шар?

– Возьми маленький красный шар.

– Возьми много маленьких шаров и т. д.

Воспитатель предлагает детям повесить шары на ёлочку, при этом задает вопросы.

– Конструирование из счётных палочек разных фигур: треугольник, флажок, ёлка, лесенка, горка.

– закрепление счёта до 3.

1.Дидактические игры: «Найди самую высокую елку»: развивать зрительную память

2.Сюжетно ролевая игра «Семья». Воспитатель предлагает детям украсить ёлку и уголок к новому году, и поиграть у ёлки в знакомые игры. Дети используют любые игрушки группы, в том числе, маленькую не наряженную ёлочку и костюмы из уголка ряжения.

3.Составление рассказа о Новогодней Елке:

развивать речевые умения

Работа с родителями: Предложить родителям по дороге домой из детского сада понаблюдать за зимними изменениями в природе, поиграть в игру «Запомни словечки», предложить учить дома стихи о елке и празднике Новый год,

1. Беседа о том, как готовятся к Новому году в семьях детей, кто приходит в новый год. (Дед Мороз, Снегурочка, приносят подарки)

2. НОД Речевое развитие.

– Рассматривание елки: побуждать детей к составлению рассказа о елке; рассмотреть украшения новогоднего дерева – ёлки.

– развивать правильное звукопроизношение;

– расширять словарный запас.

3. Изготовление новогодних подарков для родителей: аппликация «Цыплёнок»: вызвать желание сделать приятное родным.

4. Рассматривание елки (на прогулке)

1. Чтение и заучивание стихов о елке: вызвать у детей радостное чувство, связанное с предстоящим праздником.

2.Рассмартивание новогодних костюмов, игра в уголке ряжения.

3. Дидактическая игра с пластилином «Сделаем бусы на елку» 
Изготовление шариков из пластилина и выстраивание их в одну цепочку, развивать моторику рук. 

Работа с родителями: Выставка семейных работ «Елочные игрушки и украшения»

1. Чтение стихов о елке: Учить детей читать выразительно

2.Пение хороводных песен вокруг ёлки в группе.

3. НОД РИСОВАНИЕ.

– социоигра «Что приносит Новый год» (дети по цепочке в кругу называют слова, которые относятся к Новому году) Воспитатель постепенно подводит детей к беседе о Деде морозе, его одежде. ППС: Дед Мороз потерял варежки. Давайте их нарисуем.

– Рисование по контуру «Варежка Деда Мороза»

– анализ рисунков: Что получилось, у кого какие рисунки на варежках.

1. Словесно-дидактическая игра «Какая елка»: упражнять в умении подбирать определения, образовывать прилагательные по образцу (ёлка – зелёная, колючая…)

2. Предложить детям раскраски новогодней тематики

Работа с родителями: Выставка новогодних поделок «Зимушка хрустальная»

1.Экскурсия на выставку поделок «Зимушка хрустальная» по группам. Обсуждение увиденного, обмен впечатлениями. Чтение стихов о Новом годе.

2. НОД. АППЛИКАЦИЯ

– социоигра «Что нам нравится зимой».

– ППС: воспитатель показывает детям нарисованную голую ветку и полоски зелёной бумаги. Спрашивает о том, что это может быть. Дети строят свои предположения, воспитатель незаметно подводит детей к тому, что это иголки от ёлочки (наши дети сами догадались). Как же помочь ветке? – нужно приклеить иголки на место.

– дети приклеивают иголки к ветке, а потом украшают её шариком из цветной бумаги.

1.Беседа «Как мы отметим праздник новогодний»: учить высказывать свое мнение.

2. Игра с пластилином «Зимние предметы» (выкладывание из пластилиновых колбасок различные контуры: снеговик, треугольник, бусы и пр) Цель: закреплять умение отщипывать одинаковые кусочки пластилина от целого куска, развитие мелкой моторики.

– закрепить у детей представление о празднике Новый год.

– привлечь родителей к активному участию в воспитании своих детей.

Выставка совместных рисунков и поделок «Новый год».

Новогодний праздник «Новогодние чудеса» с участием родителей.