Использование компьютерной презентации в условиях ДОУ как средство повышения познавательной мотивации воспитанников

Информационно-коммуникационные технологии прочно входят во все сферы жизни человека. Система дошкольного образования также предъявляет новые требования к воспитательно-образовательной работе, внедрению новых подходов, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей. Использование ИК технологий пока не нашли широкого применения в дошкольном образовании, хотя они делают проведение занятий более интересными. На занятиях в ДОУ использование ИКТ позволяет поднять процесс обучения и воспитания на качественно новый уровень: современному ребенку намного интереснее воспринимать информацию именно в такой форме.

В настоящее время выбор компьютерных игровых программных средств для дошкольников достаточно широк. Но, к сожалению, большинство из них не рассчитаны на реализацию программных задач, поэтому их можно использоваться лишь частично, преимущественно с целью развития внимания, памяти, мышления. Любой этап занятия можно оживить внедрением новых технических средств. Включение ИКТ в учебно-воспитательный процесс позволяет воспитателю организовать разные формы учебно-познавательной деятельности, сделать эту деятельность активной и целенаправленной.

Труд воспитателя, затраченный на управление познавательной деятельностью, с помощью средств ИКТ оправдывает себя во всех отношениях:

• повышает качество знаний;
• продвигает ребёнка в общем развитии;
• создаёт благоприятные условия для лучшего взаимопонимания воспитателя и воспитанников и их сотрудничества в воспитательном процессе.

Необходимость использования компьютерных презентаций в работе с дошкольниками.

Для ребенка дошкольного возраста использование информационно-коммуникационных технологий способствует повышению эффективности обучения детей, развитию интеллектуальных и творческих возможностей. Использование новых непривычных приёмов объяснения и закрепления, тем более в игровой форме, повышает непроизвольное внимание детей, помогает развить произвольное внимание.

Благодаря использованию ИКТ ребенок становится активным участником учебной деятельности. ИКТ вызывает у дошкольника большой интерес. Поэтому в систему дошкольного воспитания и обучения необходимо внедрять информационные технологии. Практика показала, что при этом значительно возрастает интерес детей к занятиям, повышается уровень познавательных возможностей. Использование компьютерных средств обучения также помогает развивать у дошкольников собранность, сосредоточенность, усидчивость.

В ДОУ ИК-технологии могут применяться в виде компьютерных программ, слайд-фильмов, компьютерных презентаций.

• возможность демонстрации различных объектов в многократно увеличенном виде;
• объединение аудио-, видео- и анимационных эффектов в единую презентацию, способствует компенсации объема информации, получаемого детьми из учебной литературы; 
• активизация зрительных функций, глазомерных возможностей ребенка;

Компьютерные презентации удобно использовать для вывода информации в виде распечаток крупным шрифтом на принтере в качестве раздаточного материала для занятий с дошкольниками.

Использование компьютерных презентаций позволяют сделать занятия эмоционально окрашенными, привлекательными вызывают у ребенка живой интерес. Компьютерные презентации являются прекрасным наглядным пособием и демонстрационным материалом, что способствует хорошей результативности занятия, развиваются зрительное внимание и зрительная память, улучшается память и внимание, так как компьютер передаёт информацию в привлекательной для детей форме, что не только ускоряет запоминание содержания, но и делает его осмысленным и долговременным.

Предлагаю разработку электронной презентации викторины

«По страницам сказок Шарля Перро» (для детей старшей группы).

• вовлечь каждого ребенка в активный познавательный процесс;
• уметь узнавать сказку по отрывку, знать сказки разных народов;
• развивать память, быстроту реакции, объяснительную речь, внимание;
• формировать устойчивый интерес к книге – источнику знаний, умения работать самостоятельно с художественной литературой.

• приобщать детей к художественной литературе;
• формировать запас литературных и художественных впечатлений;
• приобщать к ценностям культуры народов России и мировой культуры.

Оборудование: ноутбук, экран, электронная презентация, выполненная в программе Microsoft PowerPoint.

Описание слайдов к электронной презентации викторины

«По страницам сказок Шарля Перро»

№ 1, 2,3

Воспитатель: Сказка – это вымышленная история, которая обычно представляет сказочных героев таких как фей, ведьм, великанов, карликов, говорящих животных

- и волшебство.

Все мы хорошо знаем сказки знаменитого французского сказочника Шарля Перро.

№ 3,4

Воспитатель: За этими сказочными образами вряд ли нам видится человек в завитом парике, в атласном камзоле, в башмаках с серебряными пряжками.

А ведь это он, Шарль Перро — королевский чиновник, придворный поэт.

№5

Воспитатель: Очень давно в далекой стране, которая называется Францией, появилась книга, которая называлась «Сказки матушки гусыни, или Истории и сказки былых времен с поучениями», которую написал сказочник Ш. Перро. Эту книгу называют первой детской книгой, хотя Шарль Перро писал ее для взрослых.

Ребенок: А разве может такое быть?

Воспитатель: Может! Современные дети обучаются чтению за несколько месяцев, а в те далекие времена читать учились очень долго, ведь дети учились читать по рыцарским романам.

Ребенок: А, понятно – ведь сказки Ш. Перро читать было легко - ведь они недлинные и очень интересные.

Воспитатель: Конечно. Поэтому сказки, придуманные Шарлем Перро, для взрослых, быстро стали чтением для детей.

А на русском языке сказки Шарля Перро впервые вышли в Москве в сборнике, который назывался "Сказки о волшебницах с нравоучениями",

И назывались вот так:

№6

Воспитатель: "Сказка о девочке с красненькой шапочкой",

«Сказка о некотором человеке с синей бородой",

"Сказка о батюшке котике в шпорах и сапогах"

«Сказка о спящей в лесу красавице".

№ 7

Воспитатель: Не случайно, стараясь дать убедительно яркое определение, мы иногда говорим с улыбкой:

«Ну и франт — вышагивает, словно кот в сапогах...»,

«Что ты такая вялая — ни дать ни взять спящая красавица?..»,

«Мал, а находчив, как мальчик с пальчик

А как вы думаете, почему Золушка получила такое прозвище? (ответы детей)

Воспитатель: Чаще всего говорят, что Золушка - от слова "золото", потому что, у неe были золотые руки и золотое сердце.

Но сказку Золушка написал французский сказочник, а слово « cendre» по-французски означает «зола». Она все время что - чистила, что-то мыла. Лицо и руки у нее часто были испачканы золой, наверное, поэтому ее и прозвали Золушкой.

 

 

№ 8

Воспитатель: И взрослые и дети читали и хорошо знают героев сказок Шарля Перро. А давай, сейчас это проверим!

Ребенок: Давайте! (обращаясь к детям) - Давайте попробуем отгадать: какое слово лишнее и из какой сказки эти герои.

Бабушка, волк, кот, девочка.

(Ответ: кота нет в сказке "Красная Шапочка")

№ 9

Воспитатель: Туфелька, часы, тыква, людоед.

(Ответ: людоеда нет в сказке "Золушка")

№ 10
Ребенок: Дремучий лес, хлебные крошки, хрустальные туфельки, сапоги-скороходы.

(Ответ: туфелек нет в сказке "Мальчик с пальчик")

№ 11

Воспитатель: Карета , мешок, кролик, волк,

(Ответ: волка нет в сказке "Кот в сапогах")

№ 12
Ребенок: Пряжа, прялка, ткацкий станок, веретено.

(Ответ: ткацкого станка нет в сказке "Спящая красавица") 

Подведение итогов викторины.

№ 13

Воспитатель: А сейчас мы узнаем, кто из вас внимательнее всех читал, слушал сказки и смотрел мультфильмы по сказкам Шарля Перро:

В сказке Спящая красавица какую беду предсказала принцессе старая колдунья? (Что принцесса уколет палец и умрет)

Что сделала фея, чтобы проснувшись, принцесса не испугалась? (Она усыпила всех)

Как юная фея спасла принцессу? (Сказала, что она уснет на 100 лет)

№ 14

В сказке «Мальчик с пальчик»

Сколько детей было в семье, где родился Мальчик с Пальчик? (7)

Как дети сумели вернуться домой в первый paз? (Они нашли дорогу по камешкам, которые бросал на дорогу мальчик с Пальчик)

Почему Мальчик с Пальчик не смог вывести братьев из леса во второй paз? (У него не было камешков, и он бросал на дорогу крошки, а птицы их склевали).

№ 15

В сказке «Золушка»

Какого цвета была карета у Золушки? (Ответ: позолоченная, цвета тыквы)

Кто помог Золушке попасть на бал (добрая фея – крестная)

В котором часу Золушка должна была уйти с бала и почему? (в полночь карета должна была превратиться в тыкву, лошади в мышей, а ее красивое бальное платье опять превратилась в старое)

№ 16

Кот в сапогах

Чем был опечален младший сын после смерти отца? (ему в наследство достался только один кот)

Каким именем кот назвал своего хозяина? (Маркиз Карабас).

Как Людоед доказал коту, что он настоящий волшебник? (Он превратился сначала во льва, а потом в мышь).

Подвести итог. Дети сами определяют победителей.

Воспитатель: Ну вот мы с вами и закончили путешествие по страницам сказок французского сказочника Шарля Перро.

№ 17