|
|
Задачи |
Ожидаемые результаты |
|
Предметные |
– Получение представлений о типах движения в танце «Медленный вальс»: поступательным и вращательным. |
– Наличие представлений о характере движения фигур «Медленного вальса». Умение отличить поступательное и вращательное движения друг от друга. |
|
– Приобретение умений исполнения фигур танца «Медленный вальс»: Половина натурального поворота, пивот, перекрученный спин-поворот, поворотный лок вправо, выход в променадную позицию |
Наличие знаний необходимой терминологии согласно учебно-тематического плана, наличие знаний основных движений и фигур танца «Медленный вальс»: Половина натурального поворота, пивот, перекрученный спин-поворот, поворотный лок вправо, выход в променадную позицию постановку корпуса. |
|
|
– Получение представления об особенностях исполнения данных фигур в паре. |
Наличие умений продемонстрировать положение рук, позиции стоп, степени поворота корпуса в фигурах танца медленный вальс в индивидуальном и в парном исполнении |
|
|
– Приобретение знания о «тайминге» исполнения этих фигур. |
Наличие представления о тайминге, в котором исполняются фигуры |
|
|
– Развитие таких качеств, как гибкость, быстрота, выносливость, правильная осанка, выразительность телодвижений; |
Приобретение таких качеств, как гибкость, быстрота, выносливость, правильная осанка, выразительность телодвижений |
|
|
– Расширение знаний о танцевальной технике и совершенствование навыков в исполнении танца «Медленный вальс» Получение представлений приемам взаимодействия в паре. |
Наличие обширных знаний о танцевальной технике и навыков в исполнении танца «Медленный вальс» |
|
|
Метапредметные |
– Приобретение навыка саморегуляции |
– Наличие умений саморегуляции |
|
– Развитие умения координировать и владеть определенными мышцами ног, спины, шеи и рук для создания технически правильных движений, характерных для танца «Медленный вальс» |
Наличие знаний необходимых для координации и владения определенными мышцами ног, спины, шеи и рук для создания технически правильных движений, характерных для танца «Медленный вальс» |
|
|
– Развитие умений понимать, слышать и реагировать на импульсы, идущие от партнера, и сопоставлять свои движения с движениями партнера; |
Наличие умений сотрудничать, понимать, слышать и реагировать на импульсы, идущие от партнера, и сопоставлять свои движения с движениями партнера; |
|
|
Развитие чувства ритма, артистичности, воображения, эмоциональности и гармоничности в паре; |
– Наличие представлений о ритме, артистичности, воображении, эмоциональности и гармоничности в паре; |
|
|
– Развитие, физических данных ребенка, памяти, внимания. |
– Развитие, физических данных ребенка, памяти, внимания |
|
|
Личностные |
– Воспитание взаимопонимания и симпатии в паре; вежливого, внимательного, бережного отношения партнеров друг к другу. |
– Наличие взаимопонимания и симпатии в паре; вежливого, внимательного, бережного отношения партнеров друг к другу. |
|
Формирование эстетических чувств, доброжелательности, искренности в передаче танцевального образа. |
Наличие эстетических чувств, доброжелательности, искренности в передаче танцевального образа. |
|
|
– Развитие целеустремленности, сосредоточенности, упорства, с концентрированности учеников к поставленным задачам. |
– Наличие целеустремленности, сосредоточенности, упорства, с концентрированности учеников к поставленным задачам. |
Методы активизации детей:
Основная часть занятия:
Постановка детей в пары.
Описание занятия
|
Этапы |
Время |
Содержание |
Организационно-методические указания |
|
Подготовительная часть |
2 мин. |
Приглашение детей в зал. Построение в шеренги в шахматном порядке. Танцевальный поклон. Сообщение темы и задач. Педагог: Тема сегодняшнего занятия – танец «Медленный вальс». Сегодня я расскажу вам о фигурах танца и о характере движения в фигурах. О том, какие бывают движения, а именно: поступательные и вращательные. Разберем в чем их разница на примере фигур. Выучим хореографию из фигур, но перед этим разминка. |
Следить за интервалами. |
|
8 мин. |
Разминка. Упражнения для мышц шеи: повороты головы с точкой в стороны; наклоны головы в стороны, наклоны вперед-назад, вращение головой. |
Лицом к зеркалу. |
|
|
Упражнения для мышц плеч и рук: поочередное поднятие плеч с точками; одновременное поднятие плеч; поочередное вращение плечами вперед и назад; поочередные махи руками; одновременные махи руками; вращение рук в локтях к себе и от себя; вращение кистями. |
Следить за выполнением упражнений в быстрый темп музыки. |
||
|
Упражнения для мышц спины и пресса: повороты и наклоны корпуса в стороны; наклоны корпуса вперед-назад; вращение корпусом. |
Следить за амплитудой движений. |
||
|
Упражнения для мышц ног: приседания; подъем на носки, разворот стоп «краб»; прыжки на месте; прыжки вперед-назад; прыжки вправо-влево; прыжки «крестом». |
Следить за осанкой. |
||
|
Восстановление дыхания. |
|
||
|
Постановка корпуса. Баланс. Положение рук в паре. |
Следить за тонусом мышц рук и корпуса. Растягивать мышцы шеи, создавая характерную форму (для партнерши). |
||
|
Хореография: натуральный поворот + реверсивный поворот с сохранением позиции в паре. Выполнение под музыку. Подъемы и снижения. На месте и перемещением вправо и влево (swing). Выполнение под музыку. |
Контролировать плавное перемещение веса тела на ногу. Следить за амплитудой и работой мышц стопы и колена. Контролировать контакт и баланс в паре. |
||
|
Основная часть |
30 мин. |
Просмотр на проекторе фото пар, демонстрирующих правильные линии при исполнении танца медленный вальс. |
Проанализировать увиденный материал. |
|
Разбор фигур «Медленного Вальса» Педагог: Что такое Пивот и пивотирующее действие (поворот). Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально, затем в паре. Под счет, затем под музыку. |
Контролировать баланс тела: собственный и общий баланс в паре. |
||
|
Разбор фигур «Медленного Вальса» Педагог: Что такое Спин-Поворот (поворот). Спин-Поворот перекрученный. Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально, затем в паре. Под счет, затем под музыку. |
Контролировать баланс тела: собственный и общий баланс в паре. |
||
|
Разбор фигур «Медленного Вальса» Педагог: Что такое Поворотный лок вправо и выход в променадную позицию. Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально, затем в паре. Под счет, затем под музыку. |
Контролировать плавное перемещение веса тела на ногу. Следить за амплитудой и работой мышц стопы и колена. Контролировать контакт и баланс в паре. |
||
|
Разбор фигур «Медленного Вальса» Педагог: Соединение фигур танца «Медленный вальс» в связку: Пол правого поворота + Пивот + Пивот + Спин-поворот + Поворотный лок + Выход в Променад. Объяснение в каком ритме, в каком тайминге выполняются фигуры в данной хореографии. Объяснение и демонстрация. Выполнение единичного действия индивидуально, затем в паре. Под счет, затем под музыку. |
Следить за правильной последовательностью фигур. Следить за выполнением правильного тайминга. Следить за правильной работой стопы, подъемами-снижениями, направлением движения. Следить за амплитудой и работой мышц стопы и колена. Контролировать контакт и баланс в паре. Следить за выразительностью исполнения. |
||
|
Просмотр видео танца медленный вальс в исполнении пары высокого класса: https://youtu.be/Ve82-LCzXFI |
Обсудить увиденный материал, проанализировать тренируемые на уроке аспекты. |
||
|
Заключительная часть. |
5 мин. |
Построение по линиям. Подведение итогов. Педагог: Вот и подошло к концу наше занятие. Скажите, пожалуйста. Какой танец сегодня мы учились танцевать? Какие фигуры вы научились танцевать, как они называются? Какие типы движения вы узнали? В каких фигурах какое движение имеет место быть? Вы молодцы, были внимательными и выполняли движения правильно. Танцевальный поклон. Всем огромное спасибо! Поблагодарим друг друга аплодисментами. |
Предложить учащимся самим выявить лучших из группы. Дать задание на дом. |
Заключительная часть занятия.
Подведение итогов;
построение, поклон (благодарим друг друга – аплодисменты).