Задачи:
Образовательные: поддерживать умение делового общения со сверстниками, желание участвовать в совместной коллективной деятельности. Формировать и активизировать у детей проявление эстетического отношения к окружающему миру. Обогащать и пополнять активный словарь детей. Побуждать и поддерживать личностные проявления в собственной творческой деятельности – самостоятельность, инициативность, индивидуальность.
Развивающие:
– развивать связную монологическую речь детей, умение участвовать в коллективных разговорах, соблюдать этику общения;
– развивать умение работать с разными материалами, планировать процесс создания предмета (цветок);
– развивать глазомер и мелкую моторику рук;
– развивать эстетическое восприятие, эмоции, эмоциональный отклик.
Воспитывающие:
– воспитание культуры поведения и общения, вежливое обращение друг к другу, доброту, умение сдерживать свои бурные эмоциональные побуждения.
– воспитывать интерес к познанию нового.
Методические приемы:
Словесный: вводная беседа, художественное слово (стихотворения), поисковые вопросы, напоминание, словесно-дидактическая игра «Подбери по смыслу», пояснение, метод имитации (эмоциональный), опора на словесный образец
Наглядный: показ, словесно-дидактическая игра «Цветочная поляна», рассматривание, напоминание (алгоритм действия), анализ.
Практический: эвристический (активность, находчивость детей), выполнение задания детьми, использование ТСО.
Словарная работа: кадры мультфильма, творить добро, мак, василёк , колокольчик , ромашка , стебелёк , сердцевинка ; предлоги – над , под , между.
Оборудование:
Демонстрационный: кадры из мультфильма «Просто так…», мольберт, объёмные цветы на подставках, указка, плоскостная бабочка, картинки с алгоритмами выполнения задания.
Раздаточный: тарелочки с заготовками цветка, сердцевинки, проволока, зелёные листы бумаги, плоскостной цветок.
Интеграция образовательных областей:
Познавательная область (природа): обогащать представления детей о многообразии растений, объединять их в группы (цветы).
Социально-коммуникативная область: расширять представление детей о социальной жизни через героев мультфильма. Закреплять умение аккуратного обращения с колющими предметами (проволока).
Физическая область (здоровье): продолжать развивать умение осознанного, активного выполнения упражнений, умение контролировать свои движения.
Ход занятия:
I. Организационный момент
Воспитатель: Здравствуйте, ребята!
ОД: Здравствуйте!
Воспитатель: Ребята, а настроение у вас сегодня хорошее?
О.д.
Воспитатель: Я хочу, чтобы ваше хорошее настроение сохранилось до конца дня.
(Эмоциональный настрой на занятие.)
Придумано кем-то
Просто и мудро
При встрече здороваться!
– Доброе утро!
– Доброе утро
Солнцу и птицам!
– Доброе утро!
Приветливым лицам!
И каждый становится
Добрым, доверчивым!
Доброе утро длится до вечера!
II. Основная часть.
Воспитатель: Ребята, вы любите мультфильмы?
ОД:
Воспитатель: Назовите свои любимые мультфильмы?
ОД:
Воспитатель: Когда я была такой же маленькой как вы, я тоже любила мультфильмы. Особенно мне нравился мультфильм, который называется «Просто так…». Вы тоже его хорошо знаете. Давайте вспомним.
(воспитатель приглашает детей к мольберту, показ картинок – кадров из мультфильма «Просто так…!»)
Воспитатель: Посмотрите на кадры из мультфильма, с чего начинается этот мультфильм?
ОД:
Воспитатель: Почему мальчик подарил свой букет ослику?
ОД:
Воспитатель: А что потом сделал ослик? Другие герои?
ОД:
Воспитатель: Как вы думаете, а почему этот мультфильм назвали «Просто так»?
ОД:
Воспитатель: Ребята, как вы думаете, какими стали герои после того, как им подарили подарки… просто так?
О.д. (веселыми, счастливыми, радостными)
Воспитатель: Ребята, а какой был медведь?
Ответы детей. Жадным
Воспитатель: А после того как мальчик подарил ему букет, каким он стал?
Ответы детей: Добрым
Воспитатель: Ребята, а какие поступки можно назвать добрыми?
(Дети делятся своим мнением, отстаивают свою точку зрения.)
Воспитатель: Подумайте и скажите, о ком можно сказать («добрая», «добрый», «добрые»)? Словесно-дидактическая игра «Подбери по смыслу».
(Дети придумывают подходящие слова, составляют из них предложения…)
(воспитатель обобщает: доброта – удивительное, волшебное слово! Давайте хором повторим и внимательно вслушаемся в это слово – «доброта» (дети повторяют это слово), сколько в нём тепла и ласки, давайте будем стараться делать добрые дела).
Воспитатель: Ребята, а вы хотите сделать доброе дело? Я предлагаю сделать цветы, которые были у мальчика в мультфильме?
Воспитатель: Но для этого нам нужно отправиться на цветочную поляну и рассмотреть цветы, которые мы будем делать.
Воспитатель: Раз, два, три – повернись, покрутись
На поляне окажись!
(дети поворачиваются вокруг себя, говорят слова и проходят к полянке)
Игра «Цветочная поляна»
Воспитатель: Ой, сколько здесь красивых цветов! Как они называются?
ОД:
Воспитатель: Над каким цветком летает бабочка??
Под каким цветком спряталась бабочка?
А теперь между какими цветами летает бабочка?
На какой цветок села бабочка?
Воспитатель: Молодцы! А теперь давайте вместе с бабочкой полетаем вокруг полянки.
Физкультминутка «Бабочка»
Наша бабочка проснулась,
Улыбнулась, потянулась,
Раз – росой она умылась,
Два – изящно покружилась,
Три – нагнулась и присела,
На четыре – улетела!
Воспитатель: Ребята, вам понравились цветы?
ОД:
Воспитатель: Давайте вернемся в группу и сделаем такие же красивые цветы.
Раз, два, три – повернись, покрутись
И в группе окажись!
Воспитатель: пройдите за свои рабочие места.
Продуктивная деятельность
Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим, что лежит у нас на столах. Это заготовки: цветы, сердцевинки цветов, проволока – будущий стебель, лист.
Воспитатель: Посмотрите, как же мы будем делать цветы.
/по ходу объяснения вывешивает алгоритм выполнения задания/
В середине заготовок есть два отверстия. Вам нужно будет вначале взять сердцевинку и продеть в отверстия проволоку. Затем взять сам цветок и также продеть проволоку – стебелек в отверстия. Начинаем скручивать проволоку от цветка вниз. Вот почти и получился наш цветок. А теперь возьмем лист, обернем вокруг стебля и соединим концы. Вот какой красивый получился у нас цветок.
Воспитатель: Прежде чем начать делать наши цветы давайте подготовим пальчики
Пальчиковая гимнастика
Наши алые цветки распускают лепестки, (разгибают пальцы из кулачков)
Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. (покачивают кистями рук вправо – влево)
Наши алые цветки закрывают лепестки,(медленно сжимают пальцы в кулачки)
Головой качают, тихо засыпают. (покачивают кулачками вперед-назад)
Воспитатель: Приступайте к работе. Кто забыл последовательность – посмотрите на доску и вспомните.
(по музыку П.И.Чайковский: «Времена года – Апрель», дети выполняют задание).
Воспитатель: Подойдите ко мне со своими цветами. Посмотрите, какие у вас получились цветы. Красивые, аккуратные, яркие – как настоящие! Вам самим нравятся?
/дети подходят к воспитателю/
Давайте соберем наши цветы в букет.
Воспитатель: Вот мы сделали цветы небывалой красоты,
Все цветочки разные: белые и красные,
Желтые и синие – все цветы красивые
Как прекрасен наш букет –
Лучше наших цветов нет!
Воспитатель: Как было бы здорово получить такие красивые цветы в подарок.Вы ведь любите получать подарки?
ОД:
Воспитатель: Знаете, а еще лучше, когда ты даришь подарок …просто так.
III. Итог занятия
Воспитатель: Ребята, давайте подарим наши цветы всем, кто здесь присутствует. Пусть вместе с цветами всем передастся радость и хорошее настроение.
Воспитатель: Это вам…просто так.
Воспитатель: Молодцы! Мне очень приятно было с вами общаться. Я вам тоже хочу подарить цветы… просто так. Я уверена, что свою доброту вы пронесёте через всю свою жизнь! (воспитатель дарит цветы детям)