Чувство любви к родной природе, родному краю – одно из слагаемых патриотизма. Дети непосредственны, открыты для общения с природой, они хотят и могут многое узнать. Важно помочь им в этом, научить их видеть, слышать, наблюдать и беречь природу.
Задача нас, педагогов, – отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком, наиболее доступные ему, продумать, что целесообразнее показать и рассказать детям, особо выделив наиболее характерное для данной местности или данного края. Причем эпизоды, к которым привлекается внимание детей, должно быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес.
При ознакомлении с родной природой дети сначала получают элементарные сведения о природе участка детского сада, затем краеведческие сведения о природе, общие географические сведения о России, природе родного края, реках, растениях, лекарственных травах, животном мире. Воспитывается умение эстетически понимать красоту окружающего мира, относится к природе поэтически, эмоционально, бережно, желание больше узнать о родной природе.
Так, например, наблюдая с детьми березу, мы рассказываем, что это любимое дерево русского народа. Ни в одной стране нет столько берез, как у нас. Береза и в песнях, и в загадках, и в стихах. А сколько сел, деревень названо в честь нашей березки: Березкино, Березово. В нашем городе есть небольшой район с названием Березки. Любит наш народ свою зеленую белоствольную красавицу за красоту и пользу, которую она приносит. Береза дает очень вкусный и полезный сок. Под березой растут грибы.
Очень интересны детям прогулки в парк, чтобы подышать свежим воздухом, чтобы проникнуться в тайны леса, жизнь его обитателей, полюбоваться красотой. Объясняем дошкольникам, что мы приходим туда как гости, которые не должны нарушать жизнь хозяев, вести себя скромно, соблюдать правила поведения в лесу. В этом помогают предварительные беседы с рассматриванием картинок и рисунков на стенде «Правила поведения в природе».
Самое главное правило: «Лес любит тишину». Нельзя рвать цветы, разрушать птичьи гнезда, муравейники. Нельзя брать домой животных. Ломать деревья, уничтожать насекомых, сбивать ногами грибы, разводить костры и т.д.
В основе этих запретов, и мы стараемся объяснить это дошкольникам, лежит понимание того, что растения, животные, все обитатели леса так же, как и люди, растут, дышат, питаются, размножаются, и в их жизнь нельзя бесцеремонно вторгаться. Почему, например, нельзя подходить к птичьим гнездам, трогать яички? Да потому, что из-за этого могут не появиться птенцы: заметив чужого, почуяв посторонний запах, родители могут не вернуться к гнезду. Обнаружением гнезда можно привлечь к нему и врагов птиц.
Совершая прогулки, объясняем также детям, что в природе нет полезного и вредного. Все в природе взаимосвязано. Уничтожение одного вида влечет за собой гибель другого. Об этом нужно помнить всегда и правильно относиться ко всем живым объектам. Дети знают, что нельзя бросать фантики из-под конфет, бумажки, пакеты от сока. Понимают опасность разведения костров, особенно в сухую и ветреную погоду. Осознают необходимость бережного отношения к общественному добру, к природе родного края.
Помогают нам в этом специальные беседы, чтение художественной литературы, включение в практическую деятельность.
Старшие дошкольники уже способны принимать активное участие в защите природы. Им доступно многое: уход за животными, работа на огороде, подкормка птиц, выращивание цветов, овощей. Важно, чтобы формирование бережного отношения к природе сочеталось с воспитанием любви к родному городу, родному краю, с желанием работать вместе с взрослыми по его благоустройству.
Когда организовываются субботники, дети с удовольствием принимают участие в труде вместе с взрослыми (озеленение, уборка улиц). Активно участвуют в подготовке и проведении общегородских акций: «Защитим птиц», «За чистоту нашего города», «Посади дерево». Эти мероприятия дают возможность уже в дошкольном возрасте почувствовать причастность к делам взрослых.
Ведь быть патриотом - это не только знать и любить свою страну, но и активно действовать на ее благо. Любовь к Родине становится настоящим глубоким чувством, когда выражается не только в словах, но и в желании трудиться на благо Отечества, бережно относиться к его богатствам.
Труд дошкольника невелик и несложен. Однако он необходим для формирования его личности. Нужно поощрять трудовую деятельность детей, в основе которой лежит желание сделать что-то для коллектива, для садика, для своего родного города. Но не всегда ребята знают, что и как делать. Здесь и нужна помощь взрослого, его совет, пример.
Труд с общественной мотивацией стараемся организовывать в детском саду систематически, а не от случая к случаю. Дети 6-7 лет могут выполнять постоянные трудовые поручения не только по самообслуживанию, но и на общую пользу. Причем очень важно, чтобы этот труд действительно имел реальную значимость для окружающих, не был надуманным. Мы следим за выполнением дошкольниками трудовых обязанностей, приучая их добросовестно относиться к любой работе, добиваться поставленной цели.
Может возникнуть вопрос: какое отношение имеет все это к воспитанию патриотических чувств? Самое непосредственное. Человек действительно любит свою страну, если ему не безразлично то, что он делает, и насколько качественна его работа. Поэтому, воспитывая будущих граждан страны, учим их радоваться труду на общественное благо, прививаем им чувство ответственности, а потому требуем от них четкого выполнения порученного дела, приучаем самостоятельно замечать и устранять непорядок, не надеяться на то, что работу сделает взрослый. Конечно, при этом и поможем, и тактично подскажем, что еще нужно сделать и как, но и следим, чтобы не снизилась активность и инициатива самих детей.
Периодически обсуждаем с детьми, как выполняются поручения, все ли ответственно относятся к делу. Привлекаем детей, вместе подумать и помочь тому, кто пока недостаточно активно и ответственно относится к общему делу.
Проводя наблюдения, целевые прогулки по близлежащим улицам, подводим к представлению о городе, в котором мы живем. Обращаем внимание на все положительное, что происходит вокруг – построили новый магазин, посадили цветы в клумбе и т.д., то есть на труд людей на благо жителей, на благо города. И постепенно дети начинают понимать, что они тоже могли бы сделать что-то, чтобы их родной город был красивым и чистым – не сорить, посадить цветы на участке детского сада, во дворе своего дома.
Любой уголок нашей страны неповторим. Труд в каждой местности тоже разный: в одной ведущей является труд животноводов, хлопкоробов, в другой – рыбаков, в третьей – машиностроителей.
Чтобы дошкольник понял значение результатов человеческого труда, ему рассказываем и показываем, как, например, выращивают хлеб, направляя внимание на осознание сложности этого труда и необходимости бережного отношения к хлебу. Люди считали, что человек, уронивший кусок хлеба, должен подняв его, обязательно поцеловать. Хлеб всегда считался главным богатством Руси.
Дети должны осознать, что труд объединяет людей, требует от них слаженности, взаимопомощи, знания своего дела. И здесь большое значение приобретает знакомство детей с народными промыслами края, народными умельцами.
Городецкая, жостовская, хохломская росписи, дымковская, филимоновская и богородские игрушки и многие другие виды народного искусства известны в нашей стране и за ее пределами издавна. Именно с них начинается знакомство наших дошкольников с образцами народного искусства. Ребята с любовью относятся к изделиям народных умельцев: рассматривают их, играют с ними, а потом с большим интересом осваивают приемы их изготовления.
Работа по формированию патриотических чувств эффективнее, если детский сад устанавливает тесную связь с семьей. Необходимость подключения семьи объясняется возможностями, которыми обладает семья и которые не может заменить дошкольное учреждение. Детский сад в своей работе опирается на родителей не только как на помощников детского учреждения, а как на равноправных участников формирования детской личности.
Именно родители на ярких, доступных примерах жизни, своего труда, отношения государства к детям демонстрируют ребенку, что на него возлагают надежды не только родные, но и все общество, вся страна. Уже в 6-7 лет дошкольник должен знать, что все близкие его трудятся, что государство оказывает помощь детям, больным и престарелым, что русские люди не бросают друзей в беде. На этой основе будет складываться постепенно крепнущее сознание встречной ответственности перед народом, доброты, честности, трудолюбия будущего гражданина.
Выезд городского ребенка на природу – большой праздник, это выход в прекрасное неведомое. Их интересуют небо, тучи, солнце, луна и звезды; они смотрят вокруг себя: на травы, деревья, на всякую обитающую повсюду живность. Учитывая этот интерес, направляем внимание родителей на поддержание работы педагогов в воспитании у детей бережного отношения ко всему живому, к растениям, природным богатствам родного края, на понимание того, что красота и богатство родной природы зависят от бережного отношения к ней, от труда людей, вложенного в ее сохранность и совершенствование. Поэтому предметом особого разговора с родителями является обсуждение возможных путей приобщения дошкольников к труду (хозяйственно-бытовому, ручному, труду в природе), к активному участию в подготовке к совместным праздникам и отдыху.
Только разделяя заботы взрослого, беря на себя посильную их часть, стремясь сделать что-то для других, малыши начинают ощущать себя членами семьи, гражданами своей Родины.
Список используемой литературы.
1. Воспитателю о работе с семьей, /Под редакцией Н.Ф. Виноградовой.- М.: «Просвещение», 1989.
2. Вернер Э.В., Научить патриотизму. - Новосибирск: «Школа: день за днем», 2009.
3. Виноградова Н.Ф., С.А.Козлова, Р.И. Жуковская, Родной край.- М.: «Просвещение», 1990.
4. Патриотическое воспитание дошкольников средствами краеведо-туристской деятельности, /Под ред. А.А. Остапца, Г.Н. Абросимовой. М.:«АРКТИ», 2003.
5. С чего начинается Родина, /Под редакцией Л.А.Кондрыкинской,- М.:«Сфера», 2003.
6. Тонин А., Ступино. Исторические сведения.- М.:, 2000.