Тема: Песенно-обрядовый и детский музыкальный фольклор Белгородско-Курского, Белгородско-Оскольского и Белгородско-Воронежского регионов
Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие (Музыка).
Программные задачи:
Образовательные:
– продолжить обучение детей песенно-обрядовому фольклору и детскому музыкальному фольклору Белгородчины;
– формировать музыкальную культуру на основе традиций музыкального фольклора Белгородчины;
Развивающие:
– развивать импровизационность и вариативность;
Воспитательные:
– воспитывать чувство сопереживания, дружелюбность, взаимовыручку и взаимоподдержку;
Оборудование и материалы: квест-избушка «ДорогБелГород», электропианино, ложки, бубны, трещотки.
Предварительная работа: изучение фольклорных песен, игр Белгородского края, обучение игре на детских музыкальных инструментах Белгородчины.
Ход работы:
Дети заходят в музыкально-спортивный зал и присаживаются на стулья перед электропианино/
Музыкальный руководитель. (Играет и поет) Здравствуйте, дети!
Дети. (Поют в ответ)Здравствуйте!
Музыкальный руководитель. (Играет и поет)– Ребята, а хотите стать участниками сказки?
Дети. (Поют в ответ) – Да мы очень хотим!
Музыкальный руководитель. (Играет и поет)– Тогда слушайте, (говорит)– В стране нашей огромной…. которая называется…как?
Дети. (Говорят в ответ) – Россия
Музыкальный руководитель. (Говорит) – Молодцы, правильно! Итак, в стране нашей, в России. Под солнышком-колоколнышком, стояла избушка, в которой жили сказочные герои. Они всегда ходили грустные и всегда ворчали и обижали друг друга, из-за этого на них обиделась улыбка и спряталась в коробочке на чердаке избушки. Сказав, что не вернется к жителям избушки, пока они не научатся дружить, веселиться и радоваться.
Музыкальный руководитель. – Дети, вы хотели бы помочь жителям вернуть улыбку?
Дети – Да.
Музыкальный руководитель. – А что же нам нужно для этого сделать?
Дети – Поиграть с ними в игры, спеть, потанцевать и тогда к ним вернется улыбка.
Музыкальный руководитель. – А как нам спросить у каждого из жителей чего он хочет, поиграть, спеть, или станцевать?
Дети. – Постучать к каждому жителю в дверь и спросить.
Музыкальный руководитель.– Хорошо, давайте так и сделаем. А в какую же дверь нам постучать сначала.
Дети предлагают – в первую, во вторую, в третью …
Музыкальный руководитель. – Посмотрите ребята, кто-то из жителей обронил картинку, давайте посмотрим, что на ней нарисовано?
Дети. – На ней нарисован ребенок, который дует на свечку.
Музыкальный руководитель. – Ребята давайте подумаем, может быть это подсказка?
Дети – Да, это подсказка! Нам надо постучать в дверь, на которой нарисована такая же картинка.
Музыкальный руководитель. – Какие вы смышленые! Ну, давайте постучим!
Дети стучат в 1-е жилище (дыхательная гимнастика)
Дети – Мышка, что нам сделать, чтобы ты развеселилась?
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Мышки) – Выполните мои задания!
Дети. – Какие задания?
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Мышки) – Оно лежит в кармашке на двери! Если вы его выполните я вам дам следующую подсказку.
Дети достают задание, с помощью музыкального руководителя читают его.
Задание Мышки:
Выполните правильно дыхательную гимнастику, а я посмотрю на вас из своего окошка!
Дети стают в полукруг и повторяют все, что показывает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель. – Молодцы, ребята! Пойдемте, узнаем у Мышки, справились мы с заданием или нет.
Дети и музыкальный руководитель подходят к домику.
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Мышки) – Спасибо ребята, мне очень понравилось! Вот вам следующая подсказка.
Мышка дает ребятам следующую картинку, на которой нарисовано ухо.
Музыкальный руководитель. – Ребята, что нарисовано на картинке?
Дети. – На картинке нарисовано ухо.
Музыкальный руководитель. – А чем нам эта картинка можетпомочь?
Дети. – Надо постучать в дверь, на которой нарисовано ухо.
Музыкальный руководитель. – Хорошо, давайте постучим.
Дети стучат во 2-е жилище (слушание, пение, песенное творчество)
Дети. – Зайчик, что нам сделать, чтобы тебя развеселить?
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Зайчика) – На моей красивой двери весит кармашек, загляните туда, там для вас я приготовил задание
Дети достают задание из кармашка с помощью музыкального руководителя читают его.
Задание Зайчика:
Я очень люблю песенку Белгородского края «Земляничка-Ягодка», послушайте ее, спойте ее с помощью слогов «Ля-ля-ля», а потом со словами, а я послушаю вас из своего окошка.
Дети слушают, поют и импровизируют.
Музыкальный руководитель. – Молодцы ребята! У вас все очень хорошо получилось! Давайте теперь узнаем у Зайчика, справились мы с его задание или нет?
Дети и музыкальный руководитель подходят к домику.
Дети. – Зайчик, справились мы с твоим заданием или нет!
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Зайчика) – Конечно ребята, вы правильно выполнили мои задания и теперь берите следующую подсказку! Вот она!
Зайчик дает следующую подсказку, на которой нарисованы нотки и танцующие дети.
Музыкальный руководитель. – Посмотрите, что нарисовано на этой картинке?
Дети – На картинке нарисованы ноты и дети, которые танцуют
Музыкальный руководитель. – Что же нам делать с этой картинкой?
Дети – Надо постучаться в дверь с такой же картинкой
Музыкальный руководитель. – Давайте постучим
Дети стучаться в двери 3-го жилища (музыкально-ритмические движения)
Дети – Лошадка, что нам сделать, чтобы тебя развеселить?
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Лошадки) – На моей красивой двери весит кармашек, загляните туда, там для вас я приготовила задание
Дети достают задание из кармашка и с помощью музыкального руководителя читают его.
Задание Лошадки:
Я очень люблю танец Белгородского края «Матаня», станцуйте его в парах, а я посмотрю на вас из своего окошка
Дети исполняют пляску Белгородско-Воронежского региона «Матаня».
Музыкальный руководитель. – Молодцы ребята! Какой задорный и веселый танец у нас получился! Давайте теперь узнаем у Лошадки, справились мы с заданием, которое нам дала Лошадка, или нет?
Дети и музыкальный руководитель подходят к домику.
Дети – Лошадка, ответь нам, справились мы с твоим заданием или нет!
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Лошадки) – За то, что вы ребята правильно и старательно все выполнили, я даю вам следующую подсказку.
Лошадка дает следующую подсказку, на которой нарисованы дети, играющие в ручеек.
Музыкальный руководитель. – Посмотрите, а на этой картинке, что нарисовано?
Дети – На картинке нарисованы дети, которые играют в ручеек.
Музыкальный руководитель. – Что же нам с этой картинкой делать?
Дети – Надо постучаться в дверь, на которой нарисована такая же картинка.
Музыкальный руководитель. – Хорошо, давайте постучим
Дети стучаться в двери 4-го жилища (танцевально-игровые движения).
Дети – Козочка, что нам сделать, чтобы тебя развеселить?
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Козы) – Посмотрите ребята намою красивую дверь, на ней весит кармашек, загляните туда, там лежит ваше задание.
Задание Козочки:
Я очень люблю играть, в Белгородском крае, есть очень веселая игра про меня и Принцессу, поиграйте в нее и потанцуйте, а я посмотрю на вас из своего окошка.
Дети играют в игру «Пошла Коза по лесу».
Музыкальный руководитель. – Ребята, как здорово мы поиграли! Давайте теперь узнаем у Козочки, справились мы с заданием, которое она нам дала или нет?
Дети и музыкальный руководитель подходят к домику.
Дети – Козочка, скажи нам, пожалуйста, справились мы с твоим заданием или нет!
Музыкальный руководитель.(Говорит голосом Козочки) – Ой, ребята, до чего же здорово вы поиграли! Спасибо! Получите следующую подсказку!
Козочка дает следующую подсказку, на которой нарисованы играющие дети.
Музыкальный руководитель. – Посмотрите, что нарисовано на этой картинке?
Дети – На картинке нарисованы дети, которые играют.
Музыкальный руководитель. – Что же нам делать с этой картинкой?
Дети – Надо постучаться в дверь с такой же картинкой
Музыкальный руководитель. – Давайте постучим
Дети стучаться в двери 5-го жилища (музыкально-дидактическая игра)
Дети – Лисичка, что нам сделать, чтобы тебя развеселить?
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Лисички) – На моей красивой двери весит кармашек, загляните туда, там для вас я приготовила задание.
Дети достают задание из кармашка с помощью музыкального руководителя читают его.
Задание Лисички:
Я очень люблю играть на разных инструментах Белгородского края, ложках, трещотках, бубне. Ваш музыкальный руководитель будет показывать вам ритм, а вы повторять, играя на инструментах. Удачи вам ребята, я буду смотреть на вас из своего окошка.
Дети на музыкальных инструментах исполняют, различные ритмические рисунки, которые показывает музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель. – Ах, ребята! Какие вы все молодцы! Давайте теперь узнаем у Лисички, справились мы с заданием, которое она нам дала?
Дети и музыкальный руководитель подходят к домику.
Дети – Лисичка, ответь нам, справились мы с твоим заданием или нет!
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Лисички) – За то, что вы ребята правильно и старательно все выполнили, я даю вам следующую подсказку.
Лисичка дает следующую подсказку, на которой нарисован детский оркестр.
Музыкальный руководитель. – Ребята давайте посмотрим, что нарисовано на этой картинке?
Дети – На картинке нарисован детский оркестр
Музыкальный руководитель. – И что делать с этой картинкой?
Дети – Надо постучаться в дверь с такой же картинкой
Музыкальный руководитель. – Хорошо, постучим.
Дети стучаться в двери 6-го жилища (игра на детских музыкальных инструментах)
Дети – Курочка, что нам сделать, чтобы тебя развеселить?
Музыкальный руководитель. (Говорит голосом Курочки) – На моей двери весит кармашек, в котором находится ваше задание, загляните туда и все узнаете!
Дети достают задание из кармашка с помощью музыкального руководителя читают его.
Задание Курочки:
Я знаю, что вы заходили к Лисичке, и она вам давала задание с музыкальными инструментами. Мое же задание такое – подыграйте на инструментах моей любимой белгородской песенке «Ой, Варенька», и покажите, что вы умеете. А я уж из окошка на вас посмотрю!
Дети подыгрывают песне «Ой, Варенька» на музыкальных инструментах Белгородской области.
Музыкальный руководитель.– Молодцы ребята! Вы настоящие музыканты! Давайте узнаем у Курочки, справились мы с заданием или нет?
Дети и музыкальный руководитель подходят к домику.
Дети – Курочка, ответь нам, справились мы с твоим заданием или нет!
Музыкальный руководитель.(Говорит голосом Курочки) – За то, что вы ребята правильно и старательно все выполнили, я даю вам следующую подсказку.
Курочка дает следующую подсказку (картинку, на которой нарисован чердак).
Музыкальный руководитель.– Ребята ответьте мне, что на этой картинке нарисовано?
Дети – На этой картинке нарисован чердак
Музыкальный руководитель. – И что же нам делать дальше?
Дети – Идем на чердак!
Музыкальный руководитель. – Ребята скажите мы ко всем жителям зашли?
Дети – Да
Музыкальный руководитель. – Мы все их задания выполнили?
Дети – Да
Музыкальный руководитель. – Значит это задание…?
Дети – Последнее!
Музыкальный руководитель. – Давайте пойдем, узнаем, что же там за последнее задание?
Дети и музыкальный руководитель подходят к домику, и видят на чердаке коробочку.
Музыкальный руководитель. – Ребята посмотрите, пожалуйста что это такое?
Дети – Это коробочка
Музыкальный руководитель. – Что же нам с ней делать?
Дети – Постучим (стучат)
Музыкальный руководитель. – Тишина
Дети – Давайте ее откроем
Музыкальный руководитель. – Прежде чем мы откроем коробочку, я хочу у вас спросить ребята:
– Чему вы сегодня научились?
– Что сегодня получалось лучше всего?
– Что нового узнали?
– Что было трудно выполнить?
Музыкальный руководитель. – А я хочу сказать вам, что вы все молодцы! Самое главное, что вы выполняли все вместе, дружно. А теперь давайте возвратимся к нашему последнему заданию, к нашей коробочке.
Музыкальный руководитель. – Мы же не просто должны ее открыть, нам надо узнать получилось ли у каждого из нас порадовать, повеселить и тем самым сделать добрее и помирить сказочных жителей? А сделаем мы это следующим способом. Берете коробочку в руки и спрашиваете: «Я смог научить жителей дружить и радоваться?», затем открываете коробочку и смотрите, а она вам все сама покажет! Только, что увидел там, никому не говори! И коробочку другу открыть предложи!
Дети открывают коробочку. На дне коробочки находится зеркало, увидев себя, ребенок непроизвольно заулыбается.
Музыкальный руководитель. – Ребята можно и я спрошу у коробочки?
Дети – Да!
Музыкальный руководитель. – Я смогла научить жителей дружить и радоваться?
Музыкальный руководитель открывает коробочку и улыбаются.
Музыкальный руководитель. – Ребята я увидела улыбку! А вы что там увидели!
Дети – Себя и улыбку!
Музыкальный руководитель. – Значит, к нам улыбка вернулась?
Дети – Да, значит, у нас получилось все правильно выполнить.
Музыкальный руководитель. – Давайте у жителей спросим, дружно они теперь будут жить?
Дети и М.Р. спрашивают у жителей.
Дети – Вы научились дружить и дружно жить?
Музыкальный руководитель. (Говорит по очереди голосом жителей) – Да! Спасибо Вам ребята!
Музыкальный руководитель. – Видите какое доброе дело, мы сделали, улыбка не только вернулась к жителям, она еще и к нам пришла! Постарайтесь никогда не терять улыбку, никогда не ссорится и всегда дружить друг с другом!
Дети – Обещаем!
Музыкальный руководитель. – Давайте мы попрощаемся с нашими сказочными гостями, (поет) до свидания!
Дети (поют) – До свидания!
Дети возвращаются в группу под звуки кугиклов.