Конспект открытого урока для учащихся 3-го класса
Образовательная программа «Музыка 1–4 класс» под редакцией Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной.
Название темы: О России петь – что стремиться в храм.
Тема урока: Великий колокольный звон
Тип урока: Знакомство с новым материалом.
Цели урока: Знакомство учащихся со звучанием колоколов православного храма.
Изучение понятий: благовест, перезвон, трезвон, звон.
Задачи урока:
Обучающая:
– расширить кругозор в понимании колокольности в русской музыке у учащихся.
Воспитательно-нравственная:
– воспитание чувства патриотизма и уважения к истории России.
Развивающая:
– развить художественный вкус и творческие способности.
Воспитательно-музыкальная:
– научить давать собственную оценку тому или иному произведению искусства, одновременно воспитывая толерантное отношение к мнению сверстников.
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют/приобретут/закрепят/др. ученики в ходе урока:
– Учатся слушать колокольный звон.
– Узнают благовест, перезвон, трезвон.
– Научатся исполнять колокольный перезвон.
– Дети приблизятся к ощущению и пониманию колокольности, как художественного явления в русском искусстве.
Необходимое оборудование и материалы:
Колокольчики от большого до малого, мультимедиа-проектор, компьютер, экран.
Ход урока
1. Организационный момент. Погружение в атмосферу урока:
Прозвонил наш колокольчик
На урок позвал ребят.
Колокольчик нам поёт,
всех на музыку зовёт.
(Исполнение попевки.)
– Старинная народная загадка говорит:
За уши повесят, да за язык подергают – станешь петь.
– Лезу, лезу по железу
Вылезу на мостик
Дерну быка за хвост
Бык заревет – весь народ соберет.
– Ну конечно же, это колокол.
– У меня на столе колокольчики разные по величине и материалу изготовления. Послушайте какие у них голоса.
– Уже стало традицией привозить из далёких путешествий сувениры – колокольчики. Они могут быть с надписью или гербом, рисунком или портретом, но всегда напоминают о том месте, которое вы посетили. Колокольчики полюбились в народе и стали составляющей частью национальной культуры. Школьный колокольчик зовёт детишек в школу, последний звонок школьного колокольчика возвещает о важном рубеже выпускников – о вступлении во взрослую, серьёзную жизнь. Но история создания колоколов уходит в глубь времён.
– С незапамятных времён крестьяне вешали на шею домашним животным звенящие предметы, чтобы они не заблудились и не потерялись. Такие предметы назывались «ботала». Но специально отливать колокольчики стали в Италии. По преданию, ещё в IV веке один монах заболел, пошёл в лес за целебными травами, устал и прилёг на траву, Он задремал и сквозь сон услышал удивительную музыку, даже скорее не музыку, а перезвон. Монах почувствовал, что от этого перезвона болезнь куда-то уходит. Открыл он глаза и увидел возле самого уха качается знакомый цветок. Как вы думаете, какой цветок он увидел?
(Колокольчик)
–Конечно, это был колокольчик, в переводе с итальянского «кампана» – цветок.
Колокол в России с давних времён воспринимали как живое существо. Когда отливался большой колокол, летописец заносил это событие в летопись, не забывая упомянуть о его создателе. Каждому колоколу давали своё имя. Колокола предупреждали об опасности при нашествии врагов и при пожарах, плакали вместе с людьми в дни скорби и радовали своим мелодичным звоном в праздники.
(просмотр видеофрагмента из фильма «Пока звонит звонарь»)
– Итак, играющего на колоколах называли звонарём
Содержание урока
2. Знакомство с колокольными звонами:
Благовест – это размеренные удары в один большой колокол. Этим звоном верующим возвещается благая весть о начале богослужения в храме. Благовест бывает праздничный, будничный и постный. (Слушаем благовест)
Исполнение пасхальной песенки «Звонят, звонят колокола»
1-е исполнение под презентацию
2-е исполнение самостоятельно стоя
3-е исполнение с колокольчиками
Это что за звон льётся на заре?
Колокольчик бьёт поклон Матери - земле...
Время движется вперёд,
Птицею летит,
Но, как прежде, вдоль дорог синий луг звенит
И не даром говорят,
Что за чудеса колокольцами звенят наши голоса
В. СЕМЕРНИН
Перезвон, перебор – это перебор колоколов от самого большого колокола до самого маленького или наоборот с различным количеством ударов в каждый колокол. (Слушаем перезвон)
Собственно, звон – это характерный ритмический звон с использованием всех основных групп колоколов. К звонам данной группы относятся: праздничный звон, будничный звон, а также звоны, составленные самим звонарем. (Слушаем звон – трезвон)
-Но не всегда благую добрую весть «несли» колокола, порою приходилось звучать набатному, метельному колоколам. (сушание)
-Как вы думаете, как звонил колокол, предупреждающий о пожаре?
Самый большой колокол-Царь-Колокол. Он весит 200 тонн. Он никогда не звонил при пожаре Москвы люди, боясь, что колокол расплавится, стали лить на него воду – от перепада температуры он треснул и от него откололся кусок весом 11,5 тонн. Стоит он сейчас в Московском Кремле и является уникальным памятником.
Театрализация: Исполнение попевки «Кошкин дом».
Дон, дон, дон!
Загорелся кошкин дом.
Бежит курица с ведром
Заливать кошкин дом.
***
Тили-бом, тили-бом,
Загорелся кошкин дом.
Кошка выскочила,
Глаза выпучила,
Побежала на базар.
Рассказала про пожар.
На базаре мужики
Поскидали армяки,
Лаптями затопали,
Бадьями захлопали.
Поднялся кругом содом:
Тушить помчались кошкин дом.
С лейкой через улицу
Бежит рябая курица.
Лягушка прыгает с ведром.
А за ней петух с багром;
Задели за трубу багром
И растащили кошкин дом.
4. Сопоставление образов колокольной музыки с образами изобразительного искусства:
(Слушаем колокольный перезвон и песнопения Троице-Сергеевой Лавры).
– Посмотрите на картину К. Юона «Купола и ласточки».
Подумайте, отчего церковные колокола принято устанавливать на башнях?
Ответы детей.
Для того чтобы звуки были слышны далеко-далеко, строили высокие звонницы и колокольни. В те времена колокола были солистами и выступали с хором птиц, под аккомпанемент шелеста листвы, журчание ручьёв.
3. Вокально-ритмическая игра «Дружные колокола»
А давайте у нас в классе устроим звонницу! Может быть, кто-то захочет попробовать стать звонарем? Тогда давайте играть в «Дружные колокола».
Класс делиться на три группы: большие колокола, средние колокола и малые колокола. Сначала колокольный звон изображается пением, а затем при помощи колокольчиков (разных размеров)
1-я группа: маленькие – «зазвонные» – колокола поют: тили-бом, тили-бом, тили-бом.
2-я группа: средние колокола поют: бим-бом,
3-я группа: большие колокола поют: бом, бом, бом.
По указанию «звонаря» (дирижера) колокола начинают звучать: отдельными группами, несколько групп вместе, всем хором и т.д.
Проверка и оценивание ЗУНКов: вопросы по содержанию урока, ответы детей на вопросы, узнать мнение детей о рассматриваемой теме и содержании урока.
Рефлексия деятельности на уроке: Вот и подошел к концу наш «колокольный» урок. Вы довольны своим исполнением? Вам понравилось? У вас на столах лежат бумажные колокольчики. Какое настроение у вас сегодня было на уроке? Постарайтесь передать ваше состояние при помощи фломастера или карандаша - раскрасьте свои колокольчики.
– Ребята, выйдите к доске и прикрепите свои колокольчики на нашу импровизированную звонницу.
Домашнее задание: Рисунок колокольни или звонницы