Педагогические цели: познакомить детей с явлением природы листопадом, полюбоваться на то, как падают листья, объяснить какого они цвета, с каких деревьев; развивать наблюдательность, поисково-исследовательскую деятельность; формировать коммуникативные взаимоотношения со сверстниками в ходе совместной игровой и трудовой деятельности; воспитывать любовь к природе родного края, заботу о ней.
Целевые ориентиры образования: проявляет инициативу и самостоятельность в разных видах деятельности – игре, общении, познавательно-исследовательской деятельности; имеет установку на положительное отношение к миру, разным видам труда.
Виды деятельности: игровая, познавательно – исследовательская, коммуникативная, самообслуживание и элементарный бытовой труд.
Средства реализации: территория детского сада, корзиночки, ведерки, грабли, формочки для игры с песком, два обруча (зеленого, желтого цвета), мячи зеленого и желтого цвета по количеству детей, любимые игрушки.
Организационная структура прогулки
1. Наблюдение за природой и ее сезонными изменениями.
Воспитатель: Ребята, посмотрите, как сегодня чудесно на улице! Скажите, какая сегодня погода?
Дети: Ясная
Воспитатель: Почему? Как вы определили, что сегодня ясная погода?
Дети: Ярко светит солнце, нет дождя.
Воспитатель: Давайте подышим свежим, осенним воздухом.
Дыхательное упражнение «Запахи природы»
Воспитатель: Давайте почувствуем запах природы. (Глубокий вдох носом и выдох через рот).
Воспитатель: Скажите, какое сейчас время года?
Дети: Осень.
Воспитатель: Да, осень. Кто расскажет стихотворение об осени.
(Дети читают знакомые стихи).
Воспитатель: Как можно узнать, что к нам пришла осень?
Дети: Стало холодно, ночью бывает мороз, листья желтеют, краснеют, падают на землю.
Воспитатель: Да, осенью часто можно увидеть, как падают листья, как называют это явление?
Дети: Листопад.
Воспитатель читает стихотворение:
Осень в гости к нам пришла
Деток радует она,
Разукрасила наш сад,
Подарила листопад!
Воспитатель: Ребята посмотрите и покажите где у нас на участке растет дерево?
Дети: Показывают воспитателю дерево.
Воспитатель: Ребята, скажите, как называется дерево?
Дети: Береза.
Воспитатель: Правильно, береза. Ребята, давайте посмотрим каким цветом ствол у березы?
Дети: Белого.
Воспитатель: Давайте потрогаем ствол. Какой он? (шершавый, не ровный). Посмотрите какая у нас береза красивая?
Дети: Красивая, листочки разноцветные.
Воспитатель: Посмотрите, сколько разноцветных листьев лежит на земле. Все они упали с деревьев. В безветренную погоду они плавно и медленно падают с деревьев, а когда на улице дует ветер - порхают, вьются и кружатся.
Воспитатель: Ребята, давайте походим по опавшим листьям. Что вы слышите?
Дети: Они шуршат.
Воспитатель: Да, они шуршат, шелестят. Как шелестят листочки?
Дети: ш-ш-ш-шш.
Звуковое упражнение «Шелест листьев». (Хоровое, индивидуальное)
Воспитатель: Посмотрите, как много нападало листьев. Давайте соберем листочки.
Дети вместе с воспитателем собирают листочки в корзинки.
2. Исследовательская деятельность:
– Почему листочки хорошо гнутся?
Предложить детям согнуть листочки.
3. Трудовая деятельность: продолжать собирать с детьми опавшие листья, складывать после игры игрушки.
4. Игровая деятельность: П/и «Кто дальше бросит мячик»
Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смелость, упражнять в метании.
5. Игры с песком. Познакомить со свойствами песка.
– Какой песок? (холодный, рыхлый, мокрый)
– Что можно делать с мокрым песком? (лепить пироги и куличи).
– Как мы будем лепить пироги? (показ воспитателя)
Дети лепят куличи и пироги.
6. Игровая деятельность: П/и «Найди свой цвет»
Цель: формировать у детей навыки двигательной активности, совмещая с познавательно-исследовательской, коммуникативной деятельностью, с учетом безопасности жизнедеятельности детей; развивать смекалку, упражнять в беге.
6. Итог прогулки: Дети рассказывают о том, что делали, что понравилось.