Проект «Посмотри, как хорош край, в котором ты живешь!»
Актуальность:
Проблема нравственно-патриотического воспитания в условиях современного российского обществам приобрела в последние годы особое значение. Актуальность и значимость данной проблемы подчёркнута в программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011–2015 гг.», утвержденной Правительством РФ от 05.10.2010 г.
Нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения, так как известно, что период дошкольного детства наиболее благоприятен для нравственного воспитания детей, ведь впечатление детства человек проносит через всю свою жизнь. Нравственное воспитание – важнейшая сторона воспитания ребёнка, оно способствует обогащению его духовного опыта, эмоциональной сферы личности, влияет на познание социальной действительности, повышает познавательную активность.
Проблема нравственного воспитания дошкольников всегда находилась в центре внимания выдающихся педагогов, среди них В. А. Сухомлинский, П. С. Выготский, К. Д. Ушинский, В. И. Логинова, А. М. Виноградова, В. Г. Нечаева, Ю. К. Бабанский, Б. Т. Лихачёв, и другие.
Чувство Родины начинается с восхищения тем, что видит перед собой малыш, чему он изумляется и что вызывает отклик в его душе. И хотя многие впечатления еще не осознаны им глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности патриота.
Знакомясь со своей малой Родиной, ребенок не только получает определенные знания, но и учится любить свой край, тот уголок, где он родился и живет.
Базовым этапом формирования у детей любви к Родине является накопление ими социального опыта жизни в своем городе или поселке, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры. Любовь к отчизне начинается с любви к своей малой Родине – месту, где родился человек.
Воспитывая у детей любовь к своему поселку, необходимо подвести их к пониманию, что их село – частица нашей необъятной страны, нашей Родины.
Показать через малое большое, зависимость между деятельностью одного человека и жизнью всех людей – вот что важно для воспитания нравственно-патриотических чувств.
Цель проекта: Воспитание любви к своей Малой Родине, к своему селу у детей дошкольного возраста.
Задачи:
– воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, к своему селу;
– формирование бережного отношения к природе и всему живому;
– воспитание уважения к труду взрослых;
– расширение знаний и представлений о своем поселке;
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: в НОД, в играх, в труде, в быту — так как воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Участники проекта: дети 6–7 лет, воспитатели, родители.
Формы и методы работы:
1 «С чего все начиналось» – знакомство с историей Города Томска
2 «Природа моего края» – фотовыставка родители
3. Конкурс на лучший дизайн участка детского сада родители
Ожидаемый результат:
– Расширятся знания и представления о родном селе.
– Проводимые в тесном сотрудничестве с семьей мероприятия разовьют в ребенке уверенность в себе, сформируют социально значимые чувства, желания и взгляды, привьют социальные навыки.
– Благодаря проекту, у детей сформируется чувство гордости за свой город.
– Дети будут с уважением относиться к труду взрослых.
– Дети полюбят природу родного края, и будут бережно относиться к ней.
Реализация проекта
Вид деятельности
Содержание работы
Участники
Время проведения
Познание.
Ребенок и окружающий мир.
– НОД «Страна, в которой мы живем»
– НОД «Наша родина – Россия»
– НОД «Моя малая Родина». Дети 6–7 лет
Художественное творчество.
Аппликация Коллаж «Природа моего края»
Дети 6–7 лет
Коммуникация.
Развитие речи – Разучивание стихотворений о Родине (И. Мазнина «У каждого листочка»).
– «Москва – столица нашей родины»
Художественное творчество.
Рисование.
Рисование на тему: «Мой любимый город Томск», «Мой дом».
Дети 6–7 лет
Познание. Конструирование.
Конструирование макета детского сада. Дети 6–7 лет
Экскурсия «С чего все начиналось» – знакомство с историей города Томска
Работа с родителями – Оформление родительских уголков;
– «Природа моего края» – фотовыставка;
– Конкурс на лучший дизайн участка детского сада родители;
– Создание книги стихов и рассказов о городе Томске (педагоги, дети, родители)
Воспитатели
Методическое обеспечение проектной деятельности:
1. Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011-2015 годы». [Электронный ресурс] // режим доступа:http://archives.ru/programs/patriot_2015.shtml.
2. Мулько И. Ф. Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2006. -96. – (Программа развития).
3. Новийкая М. Ю. Наследие. Патриотическое воспитание в детском саду. М.: Линка-Пресс, 2003.
Педагогический проект «Природа моего края»
Подготовила: Ярцева Ирина Алексеевна
Содержание
1. Введение
– актуальность проекта
– паспорт проекта
2. Реализация педагогического проекта «С чего начинается Родина»
I этап – организационно-подготовительный.
II этап – основной
III этап – заключительный
3. Заключение
Литература
Приложение
Введение
«Все начинается с детства» – эта фраза как нельзя лучше ассоциируется с данной темой. Малыш начинает познавать Родину через свою семью – ближайшее его окружение. Что следует иметь в виду, развивая у ребенка дошкольного возраста первые чувства гражданственности? Какие в этой связи стоят перед педагогами и родителями задачи?
Для дошкольного периода характерны наибольшая обучаемость и податливость педагогическим влияниям, сила и глубина впечатлений. Поэтому все, что усвоено в этот период, – знания, навыки, привычки, способы поведения, складывающиеся черты характера – оказывается особенно прочным и служит основой дальнейшего развития личности. Необходимо учитывать, что на каждой возрастной ступени ребенок приобретает важнейшие человеческие качества. Ребенок прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России и только потом жителем планеты Земля. Идти надо от близкого к далекому. Педагог должен постепенно подвести ребенка к пониманию того, что у каждого россиянина есть своя малая родина – местечко (город, село), привязанность к которому он испытывает с детства, и вместе с тем – большая Родина – Россия, РФ. Она одна на всех, кто родился на ее просторах, полюбил ее землю, историю, культуру, кто прилагает усилия, чтобы она стала бы могучей державой.
Проблема патриотического воспитания в современном мире актуальна и сложна. Задача педагогов и родителей – как можно раньше пробудить любовь к родной земле, с первых шагов формировать черты характера, которые помогут стать хорошим человеком и гражданином, воспитывать любовь и уважение к армии, гордость за мужество воинов; развивать интерес доступным ребенку явлениям общественной жизни.
Технологическая карта работы над проектом
«С чего начинается Родина»
Проблемное поле.
Общеизвестно, что сформировать нравственную основу воспитания, помочь ребенку успешно войти в современный мир невозможно без любви к близким и своему Отечеству, без уважения к своему народу, доброты и милосердия. Чувство патриотизма многогранно по содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и ощущение своей неразрывности с окружающим миром, желание сохранять и приумножить богатство своей страны.
Актуальность данного проекта заключается в подготовке ребенка к самостоятельной жизни. Необходимо научить его быть честным, справедливым и успешным во всех делах, необходимо помочь ему с раннего детства полюбить свою Родину. В связи с этим огромное значение имеет ознакомление дошкольников с историческим, национальным, культурным, географически, природно-экологическим своеобразием родного края, потому что любовь к нашему Отечеству начинается с любви к своему краю и городу.
Цель:
воспитание достойного поколения России, прививая детям любовь к Отчизне, родному краю, городу Отрадному, к своим родителям, историческому прошлому, к героям нашего времени.
Задачи:
в области формирования личностной культуры:
– формировать у дошкольника способности к духовному развитию, духовно-нравственной компетенции – «становиться лучше»;
– разработать систему воспитания патриотических чувств и основ гражданственности у детей дошкольного возраста;
в области формирования социальной культуры:
– создать развивающую среду группы для более целостного восприятия детьми малой Родины;
– пробудить у детей дошкольного возраста нравственное отношение и чувство сопричастности к семье и близким людям, к своей малой родине, к стране; к природе родного края; к культурному наследию своего народа;
– формировать чувство патриотизма, прививая любовь к родному городу, интерес к прошлому и настоящему через знакомство с достопримечательностями города Отрадного;
– воспитывать бережное отношение к городу, природе, архитектурным памятникам, уважение к своим землякам;
– установить взаимодействие детского сада с культурно-образова-тельными учреждениями и социальными объектами города Отрадный в целях совершенствования деятельности педагогов по патриотического воспитанию детей дошкольного возраста
в области формирования семейной культуры:
– развивать эмоционально-ценностное отношение к семье, родному дому, улице, городу через сплочение воспитателя, семьи и детей;
– формировать у воспитанников уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;
– вовлечь родителей в процесс пробуждения у детей чувств любви к семье, к природным и культурным ценностям родного края.
Данные задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в труде, в быту – т.к. воспитывают в ребенке не только патриотические чувства, но и формируют его взаимоотношения со взрослыми и сверстниками.
Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта)
Тематический план работы по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшей группы
|
Тема
|
Содержание занятия
по развитию речи
|
Связь с другими видами деятельности
|
Сроки выполнения
|
|
«Моя семья»
|
Работа над понятием «Родня» (чтение «Домовенок Кузя» стихотворения Я. Акима «Моя родня»)
Заучивание стихов о сестренке, братишке.
Рассказы детей о членах семьи на основе личного опыта. Обсуждение отрывка из рассказа В. Драгунского «Сестра моя Ксения»
|
Рисование на тему «Моя семья».
Беседы на тему «Где мы отдыхали летом» Обсуждение ситуаций из семейной жизни семьи.
Сюжетно-ролевая игра «Семья»
|
сентябрь
|
|
«Мой любимый детский садик»
|
Беседа о важности труда всех людей, работающих в д/ с.
Изготовление поделок из природного материала в подарок детям мл. группы.
Пение песен и чтение стихов о д/с.
|
Экскурсия по детскому саду и знакомство с трудом сотрудников.
Труд по уборке листьев на участке детсада.
Выставка детских рисунков на тему «Мой любимый детский сад»
|
октябрь
|
|
«Мой город, в котором я живу»
|
Экскурсия по городу на «автобусе» (по фотографиям).
Игра «Магазин сувениров» («продажа» сувениров Гжельских, Хохломских мастеров.
Прослушивание песен о Отрадном.
|
Экскурсия по городу.
Рассматривание фотографий с изображением самых знаменитых мест в городе.
Изготовление альбома «Природа моего края».
Сюжетно-ролевая игра «Почта» (на знание адреса дома и д/с).
|
ноябрь
|
|
«Я и мое имя»
|
Для чего человеку имя? (беседа).
«Полное и «неполное» имя (игра).
Этюд «Назови ласково».
|
Изготовление именинных карточек.
Рисование на тему «Мой лучший друг».
Развлечение «Друг в беде не бросит».
|
декабрь
1–2 недели
|
|
«Новый год у ворот»
|
Загадки о зиме.
Беседа о встрече Нового года в других странах.
Изготовление открыток с новогодними пожеланиями в рисунках.
Составление письма Деду Морозу.
|
Рисование на тему «Новогоднее представление».
Аппликация «Елка».
Проведение конкурса «Лучшая новогодняя игрушка» (вместе с родителями).
Акция «Покорми птиц».
|
декабрь
3–4 недели
|
|
«Наша Родина – Россия»
|
Рассматривание репродукций с картин о родной природе.
Чтение стихотворения
М. Матусовского «С чего начинается Родина?»
Объяснение значения пословиц о Родине.
Рассказ о Российском флаге (раскрашивание нарисованного флага).
|
Рассматривание иллюстраций с изображением природы различных уголков нашей Родины.
Рисование на тему «Моя Родина».
Пение русских народных частушек, песен, колядок.
Рождественское развлечение. Народные игры.
|
январь
|
|
«Москва – главный город нашей Родины»
|
Сюжетно-ролевая игра «Пароход по Москве-реке».
«Экскурсия по Красной площади» (по иллюстрациям).
«Экскурсия по Кремлю» (по иллюстрациям).
«Прогулка по Москве» (видеофильм под песни о Москве).
|
Оформление стенда «Москва – столица нашей Родины» (вместе с родителями).
Конструирование Московского Кремля.
Чтение стихов о Москве.
Рассказы детей из личного опыта (кто побывал в Москве).
|
февраль
1–2 недели
|
|
«Наши защитники»
|
Рассказ приглашенного воина (из пап) о защитниках Отечества.
Просмотр видеофильма «Защитники Отечества».
Пение песен об армии.
|
Изготовление подарков для пап и дедушек.
Спортивное развлечение «Вместе с папой».
Рассказы пап о службе в армии.
|
февраль
3–4 недели
|
|
«Очень я люблю маму милую мою»
|
Беседа о мамах.
Составление рассказов на тему «За что я люблю свою маму. Как я помогаю ей».
Пение песен о маме, чтение стихов.
|
Рисование портрета «Моя мама».
Изготовление подарка маме.
Семейные посиделки «Вместе с мамой».
|
март
|
|
«Наши космонавты»
|
Рассказ воспитателя о космонавтах (просмотр видеофильма).
Беседа о том, что в космосе летают люди разных национальностей. Они дружны, поэтому у них все получается.
Игра «Космонавты».
|
Изготовление атрибутов для сюжетно-ролевой игры «Космонавты».
Рисование на данную тему.
Конструирование космического корабля.
|
апрель
|
|
«Этот День Победы»
|
Встрече с фронтовиком (прадедушкой одного из детей).
Беседа о войне с просмотром фрагментов фильмов.
Слушание и пение фронтовых песен.
Игры (соревновательного характера).
|
Экскурсия к стелле «Солдатские треугольники».
Изготовление праздничных открыток.
Высаживание цветов на клумбы д/с.
Оформление стенда.
|
май
|
|
«Город мой родной – Отрадный»
|
Семейная экскурсия по городу.
|
|
июнь
|
Предполагаемые результаты
1) Воспитание гражданственности и патриотизма:
– разработка системы нравственно-патриотического воспитания с использованием краеведческого материала;
– ценностное отношение к России, Самарскому краю, городу Отрадному, символике Российской Федерации, Самарского края и г. Отрадного, народам Поволжья, народным традициям, старшему поколению;
– начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина, товарища;
– создание культурно-образовательной среды ДОУ, создающей оптимальные условия для становления у детей целостной «картины мира», пробуждения чувств патриотизма и основ гражданственности;
2) Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
– начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями;
– уважительное отношение к родителям, к старшим, заботливое отношение к младшим;
– знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к ним;
– актуализация активной позиции родителей в нравственно-патриотическом воспитании детей дошкольного возраста.
3) Воспитание трудолюбия, творческого отношения к труду, жизни:
– ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям России и человечества, трудолюбие;
– элементарные представления о различных профессиях;
– мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической, общественно полезной деятельности.
4) Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание):
– ценностное отношение к природе;
– первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в детском саду, на групповых участках, по месту жительства;
– личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
5) Воспитание ценностного отношения к прекрасному:
– первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
– первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
– первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокультурных традиций, фольклора народов России;
– первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности, формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества.
Вид проекта
Долгосрочный, групповой, творческо-поисковый
Состав участников:
• дети старшей групп;
• творческая группа педагогов ДОУ;
• родители воспитанников;
• социальные партнеры.
