Оценочные средства
по дисциплине «Иностранный язык (немецкий)»
для студентов первого курса нелингвистических направлений подготовки
Составитель: ст. преподаватель Н. Ю. Синячкина
Литература
Басова Н.В. Немецкий язык для технических вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Изучение немецкого языка на I курсе неязыкового вуза: методические указания. – Пенза: ПГУ, 2004 г. – ч. 2
Текущий контроль
А. Базовый уровень
А.1. Контрольные работы
Контрольнаяработа № 4
кциклам «Computer in unserem Leben» и «Wissenschaftler und Erfinder»
Задание 1. Подберите к словам из колонки А соответствующие эквиваленты из колонки Б.
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A |
Б |
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1. abhängen |
1. оценивать |
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2. der Auftrag |
2. информация |
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3. auswerten |
3. машинное обеспечение |
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4. der Befehl |
4. память |
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5. betrachten |
5. разрабатывать |
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6. die Daten |
6. передавать |
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7. erarbeiten |
7. процессор |
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8. erkennen |
8. убеждать |
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9. fördern |
9. зависеть |
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10. die Hardware |
10. премия |
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11. leisten |
11. составлять |
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12. der Preis |
12. прийти к выводу |
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13. die Software |
13. заказ |
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14. der Speicher |
14. делать |
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15. übertragen |
15. выражать |
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16. überzeugen |
16. программное обеспечение |
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17. verlassen |
17. способствовать |
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18. die Zentraleinheit |
18. узнавать |
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19. zum Ausdruck kommen |
19. рассматривать |
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20. zum Schluss kommen |
20. команда |
Задание 2. Определите, от каких глаголов образованы следующие существительные. Укажите их род и переведите.
Anwender, Geber, Denker, Ausdruck, Ablesen, Auswerten, Beobachten, Kampf, Leben, Speicher, Steuern, Überwachen, Wunsch, Verantwortung.
Задание 3. Определите тип причастия. Переведите.
angezeigt, angeschlossen, ausführend, ausgewertet, bezeichnet, erfassend, erarbeitend, erfunden, überzeugt, verfolgt, vernichtend.
Задание 4. Переведите следующие группы слов с конструкцией «zu + причастие I» на русский язык.
das anzuschließende Gerät, die auszuführenden Rechenoperationen, die zu verarbeitenden Daten, die durchzuführende Beobachtung, die zu überwachenden Prozesse.
Задание 5. Найдите предложения с распространённым определением. Переведите их на русский язык, указав порядок перевода.
1. Die in Rechenautomaten verwendete Form der Information ist universell.
2. Das auszuarbeitende Programm wird in den Computer eingegeben.
3. Die an verschiedenen Problemen der Kernphysik arbeitenden Wissenschaftler haben interessante Versuche durchgeführt.
4. Die von deutschen Erfinder Konrad Zuse entwickelte algorithmische Programmiersprache nicht konkurrieren.
5. Das Programm, das für diese Werkzeugmaschine verwendet wird, wurde von einem erfahrenen Programmierer aufgestellt.
Задание 6. Найдите предложения с обособленным причастным оборотом. Переведите их на русский язык, указав порядок перевода.
1. Die Experimente, vom berühmten Forscher durchgeführt, sind von großer praktischer Bedeutung.
2. Einstein kam nach Berlin, um hier seine wissenschaftlichen Arbeiten fortzusetzen.
3. Die Aufgabe des Computers besteht darin, Funktionsweise und Programmierung zu vermitteln.
4. Dem Wunsch Nobels folgend, werden die Nobelpreise unabhängig von einer Nationalität des Kandidaten zuerkannt.
5. Die Rechenmaschinen auszunutzend, kann man umfangreiche Operationen lösen.
Задание 7. Ответьте письменно на следующие вопросы:
1. Mit welchen Fachwörtern wird Computer in Deutschen bezeichnet?
2. Welche Operationen führt der Computer aus?
3. Wer war Erfinder des ersten Computers?
4. Wann wurde der welterste Computer erfunden?
5. Welche Programmiersprache hat Konrad Zuse erarbeitet?
6. Welche Bedeutung hat die Computertechnik im Leben der Gesellschaft heute?
Задание 8. Опишите компьютер, используя схему описания и информацию из микротекста 1 (с. 8–9) и текста «Polycomputer 880» (c. 12–13).
Контрольнаяработа № 5
кциклам 7–8 «Probleme des Verkehrswesens von heute und morgen» и «Umweltschutz»
Задание 1. Подберите к словам из колонки А соответствующие эквиваленты из колонки Б.
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А |
Б |
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1. die Geschwindigkeit |
1. автомобиль |
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2. das Verkehrswesen |
2. предъявлять требования |
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3. geeignet sein als, für (Akk.) |
3. железная дорога |
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4. Forderungen stellen |
4. загружать |
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5. der Antrieb |
5. перевозить |
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6. das Kraftfahrzeug |
6. отход |
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7. befördern |
7. скорость |
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8. der Wirkungsgrad |
8. транспорт |
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9. die Eisenbahn |
9. двигатель |
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10. belasten |
10. формировать |
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11. die Umwelt |
11. сохранять |
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12. berücksichtigen |
12. быть пригодным |
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13. schwere Folgen nach sich ziehen |
13. защищать |
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14. das Verhältnis |
14. соответствовать |
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15. entsprechen |
15. коэффициент полезного действия |
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16. schützen |
16. влиять |
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17. beeinflussen |
17. отношение |
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18. erhalten |
18. учитывать |
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19. das Abprodukt |
19. окружающая среда |
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20. gestalten |
20. повлечь за собой тяжёлые последствия |
Задание 2. Определите, от каких глаголов образованы следующие существительные. Переведите.
Der Antrieb, die Beförderung, die Belastung, die Forderung, der Entwurf, die Existenz, die Erhaltung, die Führung, die Gestaltung, die Überwindung, der Verkehr.
Задание 3. Переведите сложные существительные, исходя из значения их компонентов.
Der Bestandteil, die Güterbeförderung, die Eisenbahnstrecke, die Transportführung, die Wechselstromanlage, die Wetterbedingungen.
Задание 4. Переведите предложения, содержащие разделительный генитив.
1. Der hohe Wirkungsgrad ist einer der Vorteile der Elektrolokomotive.
2. Eine der Forderungen, die an die modernen Lokomotiven gestellt wird, ist immer höhere Geschwindigkeit.
3. Die Umweltbelastung durch Abgase und Lärm ist das wichtigste der Probleme der Verkehrspolitik in der BRD.
4. Einige der Elektrozüge können die Geschwindigkeit 250 km/h entwickeln.
5. Viele der Eisenbahnstrecken wurden schon in Betrieb gesetzt.
Задание 5. Переведите предложения, содержащие указательные местоимения в самостоятельном употреблении.
1. Auf den Eisenbahnstrecken der BRD verkehren Diesel- und Elektromotoren. Die sind nicht nur in der BRD, sondern auch in anderen Staaten hergestellt.
2. Die Abmessungen einer Gasturbine machen nur ein Drittel der des Dieselmotors gleicher Leistung aus.
3. Die Verkehrsfachleute befassen sich mit der Entwicklung der Verbrennungsantriebe und deren Anwendungsmöglichkeiten.
4. Das wichtigste Verkehrsmittel ist die Eisenbahn. Diese dient für Güter- und Personenbeförderung.
5. Die Geschwindigkeit dieser Lokomotive ist gleich der der Diesellokomotive.
Задание 6. Найдите предложения, содержащие разделительный генитив и указательные местоимения в самостоятельном употреблении. Переведите.
1. Die Gasturbine, deren Wirkungsgrad 18 Prozent beträgt, ist besonders für die kalten Gebiete geeignet.
2. Die Diesellokomotive unterscheidet sich von der Elektrolokomotive durch deren Masse und Kapazität.
3. Die weitere Vervollkommnung des Verkehrsnetzes ist eine der wichtigsten Aufgaben der Wirtschaft.
4. Russische Wissenschaftler und die aus anderen Ländern arbeiten auf dem Gebiet des Umweltschutzes eng zusammen.
5. Die Wagen für den auf dieser Strecke eingesetzten Elektrozug wurden erstmalig aus Aluminium hergestellt.
Задание 7. Переведите предложения, в которых выражено нереальное действие.
1. Ohne natürliche Umwelt könnte die Menschheit nicht existieren.
2. In dieser Stadt ist die Luft so sauber, als gäbe es hier keine Umweltprobleme.
3. Wäre das unbedachte Eingreifen in die Umwelt verwirklicht worden, so hätte es schwere Folgen nach sich gezogen.
4. Die Umleitung des Golfstroms würde die Umwelt der Arktis beeinträchtigen.
5. Hätte man rechtzeitig alle Gefahren der Atomenergetik vorausgesehen!
Задание 8. Ответьте письменно на следующие вопросы:
1. Was ist das wichtigste Verkehrsmittel in Russland?
2. Welche Rolle spielen die Eisenbahnen in der Wirtschaft?
3. Worin besteht eine der Forderungen, die an die modernen Lokomotiven gestellt wird?
4. Wie wird dieses Problem gelöst?
5. Welcher Typ der Verbrennungsantriebe erwies sich als besonders geeignet?
6. Welche Vorteile hat die Gasturbine gegenüber dem Dieselmotor?
Задание 9. Расскажите об экологических проблемах, возникших перед человечеством с развитием научно-технического прогресса, используя модели речевого общения и содержание микротекста 1 (с. 52–53).
Контрольная работа № 6
кциклу 9 «Erschlieβung des Weltraums»
Задание 1. Подберите из колонки А соответствующие эквиваленты из колонки Б.
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А |
Б |
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1. die Bedingung |
1. воздействие |
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2. das Merkmal |
2. пилотируемый |
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3. den Beitrag leisten zu (Dat.) |
3. открывать |
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4. die Bahn |
4. космос |
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5. bemannt |
5. в этой связи |
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6. bekanntgeben |
6. спутник |
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7. koppeln |
7. неразрывно |
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8. verlaufen |
8. орбита |
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9.der Satellit |
9. воспроизводить |
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10. Kosten decken |
10. проходить |
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11. in diesem Zusammenhang |
11. быть характерным |
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12. eröffnen |
12. признак |
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13. nachbilden |
13. производить стыковку |
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14. schicken |
14. посылать |
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15. beachten |
15. вносить вклад во что-то |
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16. kennzeichnend sein für (Akk.) |
16. возмещать издержки |
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17. der Weltraum |
17. сообщать |
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18. untrennbar |
18. принимать во внимание |
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19. verwirklichen |
19. условие |
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20. die Einwirkung |
20. приземляться |
Задание 2. Определите, от каких глаголов образованы следующие существительные. Переведите.
der Aufwand, der Antrieb, die Bedingung, die Beachtung, die Einwirkung, die Eroberung, der Flug, die Kopplung, die Landung, die Nachbildung, der Versuch.
Задание 3. Найдите предложения со сказуемым в презенсе конъюнктива. Переведите.
1. Man wiederholt den Versuch.
2. Man entwickle neue Raketentype.
3. Die Orbitalstation ist 20 m lang.
4. Es sei betont, dass nach der Raumschiff im geplanten Gebiet landete.
5. Es sind die Vorteile der superreinen Werkstoffe zu erwähnen.
6. Die Trägerrakete sei 50 m. lang.
7. Man soll hervorheben, dass die Ergebnisse der Weltraumforschung Kosten für die Weltraumexpeditionen decken.
Задание 4. Переведите предложения, содержащие презенс конъюнктив для выражения предположения в условиях задач.
1. Die Entfernung von der Erde bis zum Mond betrage etwa 1400000 km.
2. Das Raumschiff wiege 100 t.
3. Das Gewicht des Satelliten sei 50 kg.
4. Das Raumschiff fliege in einer Höhe von 350 km über der Erde.
5. Der Körper bewege sich mit der Geschwindigkeit 70 m/sec.
Задание 5. Переведите предложения, содержащие презенс конъюнктива для выражения предписания.
1. Man vergesse nicht, dass sich die Raumschiffe auf ballistischen Bahnen um die Erde bewegen.
2. Man vergleiche die erhaltenen Angaben.
3. Man erschlieβe den Weltraum nur für friedliche Zwecke.
4. Man arbeite noch intensiver.
5. Bei dem Experiment messe er den Druck und die Temperatur standing. Man berechne die Bahn des Satelliten.
Задание 6. Переведите предложения, содержащие конструкцию es sei + Partizip II.
1. Es sei erwähnt, dass in allen Weltraumexpeditionen Forschungen für die angewandten Wissenschaften sowie für die Volkswirtschaft durchgeführt werden.
2. Es sei hervorgehoben, dass groβe Möglichkeiten wissenschaftliche Forschung durch den ersten Flug in den Weltraum eröffnet worden sind.
3. Es sei betont, dass die Raumfahrt bedeutende Erfolge erzielt hat.
4. Hier sei darauf hingewisen, dass hochleistungsfähige Raketen den schweren Raumschiffen kosmische Geschwindigkeiten verleihen.
5. Es sei bemerkt, dass interplanetare Sonden den Planeten Mars schon erforscht hat.
Задание 7. Переведите предложения, обратите внимание на различные функции конъюнктива.
1. Die Wissenschaftler sind der Meinung, das Mars-Projekt sei ein gutes Beispiel für die erfolgreiche Zusammenarbeit in der friedlichen Erschlieβung des Weltraums.
2. Es sei darauf hingewiesen, dass die Raumschiffe nach den Gesetzen der Planetenbewegung fliegen.
3. Man vergleiche die Ergebnisse der Experimente.
4. Das Flugzeug fliege mit der Geschwindigkeit 500 km/h.
5. Der Raumflieger bedient neue Anlage so sicher, als ob er sie schon lange benutzt habe.
6. Wenn die Schwerkraft auf dem Mars um das Zweifache gröβer wäre, so könnte ein Mondraumschiff von Mars starten.
7. Ohne Entwicklung der leistungsfähigen Antriebe wären bemannte Raumflüge unmöglich.
Задание 8. Ответьте письменно на следующие вопросы:
1. Seit wann werden die Ergebnisse der Weltraumforschung in der menschlichen Tätigkeit verwendet?
2. Worin besteht die Bedeutung der Untersuchung der Weltraumforschung?
3. Was ist für den Weltraum kennzeichend?
4. Was kann man unter kosmischen Bedingungen herstellen?
5. Welche Forschungen werden in Weltraum durchgeführt?
6. Wie soll der Nutzen der Weltraumforschung sein?
Задание 9. Подготовьте сообщение о первом космическом полёте, используя содержание текста «Der Start in das Weltall» (с. 70-71).
A.2. Практико-ориентированные задания