Креативная практическая задача на дополнительных занятиях по электротехнике

Важным показателем качества образовательных услуг школы, выступает развитие творческого мышления учащихся [1], что должно быть одним из направлений работы учреждения. Именно поэтому педагог дополнительного образования должен создавать такую атмосферу на занятии, когда ребёнку хочется поделиться своими мыслями, чувствами и творчески включаться в задание. Цель системы ТРИЗ – формирование творческой личности учащихся. На рис. 1 представлена модель формирования творческой личности учащихся в системе ТРИЗ.

Рис. 1. Модель формирования творческой личности учащихся в педагогической системе ТРИЗ

В связи с этим следует использовать инновационные педагогические технологии, побуждающие учащихся к творчеству, создающие условия для творчества детей, и стимулирующие самостоятельное творчество детей. Несомненно, такие инновационные педагогические технологии используются в многоуровневой системе ТРИЗ, которая предусматривает изменение структуры уроков, и их оригинальное наполнение [3].
В статье описан пример использования методов теории решения изобретательских задач на занятии, структура которого включает в себя блоки, реализующие цели занятия [3].
Данное занятие рассчитано на учащихся от 10–12 лет, для работы в группах. Для расширения визуального ряда учащихся, во время занятия используется компьютерная презентация, выполненная по материалам занятия и позволяющая повысить интерес учащихся к данной теме.
Блоки занятия
1. Мотивация
2. Содержательная часть
3. Психологическая разгрузка или интеллектуальная разминка
4. Головоломка

Перерыв
1. Интеллектуальная разминка
2. Содержательная часть
3. Резюме

Структура занятия

Блок 1.
«Мотивация» – это то, что двигает человеком, заставляет его с завидным упорством и настойчивостью выполнять то или иное задание и идти к поставленной цели. Мотивированный человек легко достигает интеллектуальных, спортивных и творческих успехов.
Педагог: Сегодня у нас необычное занятие. Мы отправимся в волшебный мир электронов и электротехники. А чтобы попасть в эту страну, нужно отгадать загадки, и ответить на вопрос, что это за предметы и для чего они предназначены?

1. Вдаль, к деревням, городам Он идет по проводам, Светлое величество! Это … (Электричество)

2. Ночь – Но если захочу, Щелкну раз – И день включу. Ответ: Выключатель

3. Дом – стеклянный пузырек, А живет в нем огонек. Днем он спит, А как проснется, Ярким пламенем зажжется. Ответ: Фонарь, электрическая лампочка

Педагог: Для чего нужны эти предметы?
Учащиеся: Для того, чтобы сделать жизнь комфортнее и уютнее.
Педагог: Молодцы ребята, вот мы и оказались с вами в волшебной стране Электротехники.

Блок 2.
«Содержательная часть» – содержание программной части учебного курса, обеспечивающее формирование системного учения и развитие творческих способностей учащихся.
Педагог: На предыдущем занятии мы познакомились с правилами техники безопасности при работе в компьютерном кабинете [4]. Я предлагаю вам вспомнить пройденный материал с помощью презентации «Шуточные правила техники безопасности в компьютерном кабинете». Педагог комментирует слайды презентации:

1. Если ты хороший мальчик, то не суй в розетку пальчик, проводами не играй: неизвестно, есть ли рай?	4. Вам должно быть всем известно: Чтоб не вскакивали с места. Не кричали, не толкались, за компьютеры не дрались
2. Если где-то заискрит, или что-нибудь дымит, время попусту не трать – нужно взрослого позвать. Ведь из искры, знаем сами, возгореться может пламя.	5. В куртках, шубах и пальто, не приходит к нам никто. В грязной обуви, друзья, в кабинете быть нельзя.
3. Бережливым быть умей, и по клавишам не бей, там, учтите этот факт, электрический контакт.	6. Начинать работу строго с разрешенья педагога! И учтите: Вы в ответе, за порядок в кабинете.

Молодцы ребята, все вспомнили правила техники безопасности, и сегодня на занятии мы обобщим полученные знания, и для этого проведем необычное практическое занятие на тему: «Еще одна идея о том, как научиться собирать электрическую цепь».
А сделать сегодня вам нужно будет по группам оригинально оформленный светильник. Но есть условие! Нужно обязательно использовать банку из-под чипсов.
Как вы думаете, ребята, можно ли сделать светильник из банки?
Чтобы обсудить и ответить на этот вопрос вам дается три минуты. Время пошло.
(Учащиеся обсуждают заданный вопрос, работая в группах.)
Педагог: И так ваш ответ?
Учащиеся: Нужно проделать отверстия в банке и вставить туда лампочку.
Педагог: Совершенно верно! Если у вас завалялась старая банка из-под чипсов, то не спешите её выбрасывать, ведь из неё можно сделать очень крутой ночник.
Учащиеся: Нужно определить последовательность ее изготовления.
Педагог: Из каких еще ненужных предметов можно сделать ночник?
Учащиеся: коробки из-под обуви, старые пластиковые бутылки и т. д.
Педагог: Прекрасно! И поэтому в качестве основы для светильника будем использовать старую банку из-под чипсов. Давайте посмотрим какие электрические приборы и расходные материалы есть у нас. Выкладывайте на столы все эти предметы. Посмотрите, какой необычный набор «безделушек» для творчества!
Осталось только пожелать друг другу творческого начала и удачи. Чем мы сейчас и займемся.

Блок 3.
«Психологическая разгрузка»
Упражнение «Электрончики удачи»
Цель: обменяться друг с другом поддержкой.
Реквизит: открытки в виде стилизованного электрона по числу участников групп.
Инструкция: возьмите каждый по открытке и напишите в ней свое имя. Передайте открытку соседу слева. В полученную открытку нужно записать свои пожелания ее владельцу. Вновь передайте открытку – и так до тех пор, пока к вам не вернется ваша открытка с пожеланиями от всех членов группы.
Обсуждение тренинга. Рефлексия «Мне сегодня… »
Каждый участник группы завершает фразу: «Мне сегодня… » 

Блок 4.
«Головоломка»
И так ребята, вы пожелали друг другу и творчества, и удачи, и успехов в создании творческой работы и поэтому я не сомневаюсь, что вы все справитесь с заданием. Все готовы, к творчеству?
Учащиеся: Да!
Тогда продолжим. Для того чтобы настроиться на нужный лад - нам поможет следующая презентация. Внимание на экран. Педагог комментирует видеоролик: «Изготовление вентилятора из пластиковой бутылки в домашних условиях».
Перерыв 10 минут.

Блок 5.
«Интеллектуальная разминка»
Педагог: Наша переменка закончилась, и мы с вами продолжим наш творческий путь.
Чтобы спорилось нужное дело,
Чтобы в жизни не знать неудач,
Вы в поход отправляйтесь все смело,
В мир загадок и сложных задач.
И не боитесь, что путь будет труден,
Не беда, что идти далеко,
Достижения крупные людям –
Никогда не давались легко.
Прежде чем приступить к нашей работе предлагаю выполнить упражнение «Моя минута».
Цель упражнения: Диагностика работоспособности группы. Точное чувство времени является свидетельством адекватного восприятия действительности и высокой работоспособности детей. Учащихся просят приготовиться, сесть свободно, расслабиться, закрыть глаза и слушать педагога. По его сигналу все одновременно начинают отсчитывать про себя минуту, т. е. считать до 60.
Педагог дает команду «Закончили!» Каждый запоминает число. Если счет закончился на числах 57–63, то это свидетельствует о высокой работоспособности в данный момент.
Педагог: Молодцы ребята, вижу, все готовы к занятию.
Педагог: Как вы видите, сделать светильник или вентилятор – очень просто, главное – иметь желание, фантазию и подручные средства. Начинайте с простых вариантов, и в будущем у вас будут получаться шедевры. Удачи!

Блок 6.
«Содержательная часть»
Чтобы приступить к выполнению нашей творческой работы, предлагаю просмотреть ее пошаговое выполнение. Педагог комментирует продолжение слайдов презентации: «Еще одна идея о том, как сделать нужную вещь»
Итак, поехали.
Инструменты:
1. Паяльник (флюс, припой...).
2. Ножницы.
3. Двухсторонний скотч или термоклей.
Материалы:
1. Банка из-под чипсов.
2. Светодиодная матрица (от любого ненужного фонарика).
3. Выключатель.
4. USB кабель (в качестве питания).

Рис. 1.

Для начала нам нужно по всей банке проделать отверстия (ножницами), и между этими отверстиями должно быть расстояние 0,5–1 см. Вот что у нас должно получиться в итоге (рис. 1).

Рис. 2.

Затем берём крышку и проделываем отверстия под выключатель. Я сделал это с помощью нагретой иголки. В самое нижнее отверстие продеваем кабель (рис. 2).

Рис. 3.

Кабель выводим наружу, с запасом 3–5 см. Берём матрицу и ищем на ней «плюс и минус», плюс по середине, минус у самого края. Так что припаиваем плюсовой кабель USB к плюсу светодиодам (рис. 3).

Рис. 4.

А минус к правому контакту выключателя. Далее берём отрезок провода 5 см и припаиваем к среднему контакту выключателя. Далее средний контакт выключателя припаиваем к минусу матрицы (рис. 4).

Рис. 5.

Наш ночник уже почти готов, осталось только приклеить на двухсторонний скотч светодиоды к самой крышке и плотно закрыть банку крышкой (рис. 5). Вот и всё ночник готов (рис. 6), для его изготовления потребуется минимум материала, и мало времени.

Рис. 6.

Данный ночник очень хорошо вписывается в любой интерьер вашей комнаты!

Блок 7.
«Резюме»
По окончании урока педагог подводит краткие итоги занятия и осуществляет обратную связь с учащимися. Для подведения итогов дети оставляют смайликов (картинки по числу участников) интересно – не интересно, понравилось – не понравилось.
На этом наше занятие завершается!

Ссылки на источники
1. Горев П. М., Утёмов В. В. Научное творчество: практическое руководство по развитию креативного мышления: Учебно-методическое пособие. – Книжный дом "ЛИБРОКОМ", 2014. – 112 с.
2. Утёмов В. В. Система задач открытого типа как средство развития креативности учащихся. Современные проблемы науки и образования. 2011. №5. С.70.
3. Утёмов В. В., Зиновкина М. М. Структура креативного урока по развитию творческой личности учащихся в педагогической системе НФТМ-ТРИЗ // Концепт. – 2013. – Современные научные исследования. Выпуск 1. –ART 53572. – URL: http://e-koncept.ru/2013/53572.htm. – Гос. рег. Эл No ФС 77-49965. – ISSN 2304-120X.
4. Дик Н. Ф., Безопасность образовательного процесса и охрана труда в школе, лицее. Издательство Феникс – 2007.