Автоматизация звука [Р] в словах и предложениях
Цель:
• закрепление правильного произношения звука Р в словах и предложениях; обучение правильному грамматическому оформлению распространенных предложений.
Задачи:
• развитие фонематического слуха; зрительной, слуховой памяти и внимания;
• развитие мелкой моторики рук, дикции.
Оборудование: предметные, сюжетные картинки; профиль артикуляции; индивидуальные зеркала; индивидуальные карточки.
Ход занятия
1. Организационный момент.
– Сегодня я расскажу удивительную историю, которая произошла с моим другом. Отгадайте, кто он?
Кто у речки, на песке,
Дремлет с удочкой в руке?
Он вам всем давно знаком,
Он зовется … (рыбаком).
– Правильно, мой друг-рыбак. Назови первый звук в слове «рыбак».
– Сегодня мы будем продолжать учиться правильно произносить звук Р в словах и предложениях.
2. Основная часть.
1) Артикуляционная гимнастика.
– Однажды рыбак встал пораньше, попил чаю с вареньем (упр. «Вкусное варенье») и пошел в лес за ветками для костра. Слышит, дятел стучит (упр. «Дятел»).
– Как дятел стучит? (д-д-д)
Я по дереву стучу- д-д-д.
Червячка добыть хочу -д-д-д.
Хоть и скрылся под корой – д-д-д.
Все равно ты будешь мой -д-д-д.
– Дятел с дерева на дерево перелетает и постукивает – как будто зовет рыбака за собой. Вышел рыбак на поляну, огляделся и ахнул: грибов там видимо-невидимо (упр. «Грибок»).
2) Фонетико-ритмическая гимнастика.
– Вдруг рыбак услышал шум в кустах. Огляделся и увидел… Отгадай, кого?
Этот зверь на кошку похож.
Он – сильный хищник и очень пригож!
Шерсти такой не бывает у кошки.
На рыжем фоне – черные полоски.
– Правильно, в кустах сидел тигр. Тигр увидел человека и грозно зарычал: «р-р-р». Как рычал тигр?
– А теперь проверь, правильно ли «работали» губы, зубы, язык? Посмотри на профиль артикуляции. Кончик языка поднят к бугоркам и дрожит, спинка языка опускается, боковые края языка прижимаются к верхним коренным зубам. Произнеси звук Р ещё раз.
3). Автоматизация звука Р в словах.
А) – Хочешь узнать, что случилось с моим другом после того, как он встретил тигра? Мой знакомый решил успокоить тигра и крикнул: «Я р-р-рыбак! Ловлю р-р-рыбу.» Тигр развернулся и скрылся в лесу. Рыбак подумал: «Он, наверное, решил, что я тоже умею рычать. Ведь я произнёс слова со звуком Р»
– Какие слова со звуком Р произнёс мой знакомый? (Рыбак, рыба)
– Найди слова со звуком Р в пословицах.
Пир на весь мир.
Лиса и во сне кур щиплет.
Кто не работает, тот не ест.
Ссора до добра не доведёт.
– Что означает пословица «Кто не работает, тот не ест»?
Б) Игра «Назови картинку».
– Посмотри на картинки, назови слова со звуком Р.
Игра «День и ночь».
– Я скажу «Ночь» и уберу 1–2 картинки, а ты закроешь глазки. Когда я скажу «День», ты откроешь глазки и скажешь, чего не стало.
4) Логоритмическая разминка.
– А что же делает мой знакомый? Рыбак собрал ветки для костра и пошёл обратно, напевая свою любимую песенку «Вместе весело шагать по просторам».
Вместе с ребенком имитирую ходьбу и напеваю песню: «Вместе весело шагать по просторам, по просторам, ра-ра-ра-ра-ра…».
5) Работа по индивидуальным карточкам. Упражнение на развитие мелкой моторики рук.
– Посмотри, каких рыб поймал наш рыбак. Найди двух абсолютно одинаковых рыбок и одинаково раскрась их.
6) Звуковой анализ слова.
– Сколько звуков в слове «рыба»? (4 звука). Назовите первый звук, второй, третий, четвёртый. Выложите при помощи фишек.
Проверка.
– Сколько слогов в слове «рыба»? Отхлопай.
7) Динамическая пауза.
– А ты, хочешь половить рыбу? Вот водоём. Вот удочка. Будем ловить и считать. (Одна рыба, две рыбы).
8). Автоматизация звука Р в предложении.
– Составь предложение по картинкам. Дайте имя мальчику. В имени должен звучать звук Р.
Рома ловит рыбу.
– Составь схему этого предложения. Назови 1-е, 2-е, 3-е слово. Повтори предложение.
Рая готовит рыбный суп.
Проводится аналогичная работа.
9). Автоматизация звука [р] в чистоговорках.
– Иногда к рыбаку приходят ребятишки из соседней деревни. Тогда он с ними сочиняет разные чистоговорки. Вот одна из них.
Ра-ра-ра- высокая гора.
Ра-ра-ра- глубокая нора.
Ро-ро-ро- новое перо.
Ро-ро-ро- Рома, вымой рот.
Ру-ру-ру- скачет кенгуру.
Ры-ры-ры- красные шары.
Ры-ры-ры- много детворы.
Ребенок повторяет чистоговорку по опорной схеме.
3. Итог занятия.
– Вот такая история произошла с моим другом. Рыбак сидел у костра и вспоминал удивительную встречу в лесу.
– Какой звук мы повторяли? Что нового ты узнал?
– Молодец. Дома заучи чистоговорку наизусть.