Классный час «Литературная гостиная. Веселые стихи о школе»

Введение
В классе 16 человек: 8 мальчиков и 8 девочек. Большинство детей мало читают, но умеют отвечать на вопросы, затрудняются выполнять творческие работы. В конечном результате учебный материал усваивают плохо. Характер учебных действий – среднего и низкого уровня. В связи с этим работе по этому направлению уделяется большое внимание, тем более, что 2015 год – год литературы.

В нашем классе с первого года обучения проходят литературные внеклассные мероприятия. Это и конкурсы чтецов, и «Книжкина неделя», состоялась и встреча с поэтессой посёлка». Литературная гостиная» – новая форма проведения занятия.

Предварительная работа: разучивание стихотворений наизусть, подготовка компьютерной презентации, создание сборника.

Проведенное мероприятие построено в форме литературной гостиной, состоящей из поэтапного чередования слов ведущих, чтения стихотворений и выполнения заданий.

Материалы для литературной гостиной подбирались так, чтобы заинтересовать ребят творчеством малоизвестных или совсем неизвестных им поэтов или же познакомиться с новыми произведениями уже известных авторов.

Выбранные методы соответствовали задачам занятия, характеру и содержанию материала. Так, были использованы словесные методы: чтение наизусть, вопросы, инсценировка; наглядные методы: изобразительная наглядность, демонстрация слайдов; практические: создание сборника; методы стимулирования мотивов интереса к содержанию занятия: познавательные задания.

Встреча в гостиной даёт детям возможность почувствовать новые ощущения и пережить новые ситуации, а это лучший способ уйти от ежедневной рутины и скуки. Такие легкие эмоциональные встряски очень полезны для становления детской психики и благотворно действуют на нервную систему ребенка

Цель: раскрытие творческого потенциала учеников младшего школьного возраста, привлечение интереса к литературе.

– пробуждение интереса к чтению;

– воспитание литературного и художественного вкуса;

– воспитание культуры чтения;

– развитие навыков выступления перед аудиторией.

 

Учитель: Здравствуйте, дорогие школьники и уважаемые гости! Сегодня для нас распахнула свои двери литературная гостиная. И не случайно. 2015 год объявлен годом литературы. (фонограмма красивой музыки)

 

1-й ведущий: Книга! Она входит в нашу жизнь с самого раннего детства, и мы привыкаем к ней. Как привыкаем к воздуху, которым мы дышим, к солнцу, которое освещает все вокруг.

 

 

2-й ведущий: Книга! Она рассказывает и про сказочных богатырей, и про дальние страны, и про школьную жизнь. С книгой каждый из нас путешествует и в будущее, и в прошлое. Сегодня мы совершим путешествие в мир поэзии.

 

1-й ведущий: Кстати, дети, а вы знаете, кто пишет стихи? Мне кажется, что это композиторы!

 

2-й ведущий: Может, художники?

 

1-й ведущий: Подскажите, как их называют? (Поэты).

 

2-й ведущий:     Стихи бывают разные

Хорошие, простые.

Стихи бывают грустные

Бывают и смешные.

1 ведущий: Сегодня нам интересно будет вспомнить известные вам и узнать новые имена детских поэтов, и услышать весёлыестихи о школе. Ребята, а каких детских поэтов вы знаете? С. Маршак, А. Барто, Э. Успенский, С. Михалков, Борис Заходер, К. Чуковский, Григорий Остер.....

 

1-й ведущий: – Чтобы узнать тему нашей встречи, вам надо отгадать загадку.

 

Стоит весёлый, светлый дом.

Ребят проворных много в нём.

Там пишут и считают,

Рисуют и читают.

(Школа.)

 

 

2-й ведущий: Кто в школе самый младший? Первоклассники. Именноо нихмы и послушаем первое стихотворение, которое так и называется «Первоклассник». А читает его __________________

 

 

Марина Бородицкая «ПЕРВОКЛАССНИК»

 

Первоклассник, первоклассник –

Нарядился, как на праздник!

Даже в лужу не зашел:

Погляделся – и прошел.

Уши вымыты до глянца,

Алый гриб на крышке ранца,

Да и сам он как грибок –

Из-под кепки смотрит вбок:

Все ли видят? все ли знают?

Все ль от зависти вздыхают?

Учитель: Задание для детей: какой рисунок относится к стихотворению, которое вы услышали.

 

 

1-й ведущий: Ольга Чусовитина написала стихотворение об одном серьёзном мальчике, который, есть, наверное, в каждом классе, а, может, кто-то узнает, в этом мальчике и себя.

2-й ведущий: Слушаем выступление ________________________

 

 

«Серьезный мальчик» Ольга Чусовитина

 

Дима наш серьёзный мальчик,

Ведь теперь он ученик.

У него лежит в портфеле

Для пятёрочек дневник.

Он в портфеле разложил:

Ручки, кисточки, тетрадь

Книжки умные с собой

Не забыл он в школу взять.

Дима наш серьёзный мальчик,

В первом классе учится,

На уроках не болтает,

Слушает, не крутится.

Прозвенел звонок по школе,

Вдруг несётся в коридоре

На пути, сметая всех

Ураган, табун, лавина?

Реактивный самолёт? –

Это наш серьёзный Дима

Всех быстрей бежит вперёд.

 

 

 

1-й ведущий: Сегодня, услышав имя Агнии Львовны Барто, человек любого возраста улыбается и произносит: Да-да, конечно, помню с детства:

Уронили Мишку на пол,

Оторвали Мишке лапу,

Всё равно его не брошу,

Потому что он – хороший.

2-й ведущий: Большинство стихов Агнии Барто написано для детей — дошкольников или младших школьников. Одно из них вы послушаете в исполнении _____________.

 

 

Я Володины отметки

Узнаю без дневника.

Если брат приходит

С тройкой,

Раздается три звонка.

Если вдруг у нас

В квартире

Начинается трезвон -

Значит, пять

Или четыре

Получил сегодня он.

Если он приходит

С двойкой -

Слышу я издалека:

Раздается два коротких,

Нерешительных

Звонка.

Ну, а если

Единица,

Он тихонько

В дверь стучится.

 

Учитель: А вы хотите получить пятёрку? Тогда для вас задание «Волшебный мешок».

 

У меня в мешке находятся разные вещи. Их кто-то потерял. Вспомните название произведения и его автора.

– телефон – («Телефон» К. И. Чуковский)

– перчатки (С. Я.Маршак «Вместо валенок перчатки натянул себе на пятки, вместо шапки на ходу он надел сковороду. Вот какой рассеянный с улицы Бассейной».)

– гвоздь (С. Михалков «А у меня в кармане гвоздь. А у вас?»)

 

1-й ведущий: Наша школа обычная общеобразовательная. Обычные уроки и переменки, и домашнее задание.

 

2-й ведущий: Лидия Слуцкая написала стихотворение о необычной школе.

А что это за школа, почему она необычная, вы узнаете, послушав ________.

 

 

«Необычная школа» Л. Слуцкая

 

Много разных школ на свете.

Жалко, что средь этих школ

Нет пока что школы этой.

Вот куда бы я пошёл!

Звери там людей научат

Всем умениям своим.

И не будет школы лучше.

Что там? Вместе поглядим.

Кот-учитель нас научит

Беззаботно в мире жить:

Всё обдумывать получше

И при этом не спешить.

Пёс научит не сдаваться,

До последнего стоять.

А ещё научит драться

И друзей всегда прощать.

Зайчик выучит терпенью,

Мышка ловкость преподаст,

Попугайчик к повторенью

Всех наук приучит нас.

Много разных педагогов

В школе этой, ты пойми.

А предметов там немного.

Только: «Как нам быть людьми».

 

1-й ведущий: Однако обучение в школе – это не только увлекательное времяпровождение, но и достаточно тяжелый труд. Ведь далеко не всё можно понять с первого раза, и даже самые простые задачи порой кажутся непосильными. Правда, ребята?

 

2-й ведущий: Вот, например, такая задача.

Слайд 16 (задача про баранов)

 

1-й ведущий: ___________ расскажет об одном интересном случае на уроке математики.

 

На контрольной. М. Бородицкая

 

Не решается задачка –

хоть убей!

Думай, думай, голова

поскорей!

Думай, думай, голова,

дам тебе конфетку,

В день рожденья подарю

Новую беретку.

Думай, думай –

в кои веки прошу!

С мылом вымою тебя!

Расчешу!

Мы ж с тобою

Не чужие друг дружке.

Выручай!

А то как дам по макушке!

 

 

1-й ведущий: Ребята, а приходилось ли вам получать двойки?

2-й ведущий: Илья Плохих написал стихотворение об одном двоечнике, который решил отомстить, а кому и как – вы узнаете их стихотворения, которое расскажет ___________________

 

 

 

«Месть двоечника»

Буду много лет учиться,

Не зевать и не лениться,

Не скрывать в тиши ночей

Над тетрадками очей,

Чтоб, закончив курс учебный,

Получить диплом врачебный,

Сделать строгое лицо

И отправить письмецо:

«Гражданин директор школы,

Приходите на уколы!»

(И. Плохих)

 

1-й ведущий: А сейчас я предлагаю разгадать ребус.

У нас переменка, давайте немного отдохнём.

ФИЗМИНУТКА. («Как живёшь»)

 

 

1-й ведущий: Интересно, а сколько весит твойранец с учебниками, когда ты идешь в школу?

2-й ведущий: Немало. Но вот странная штука: если я получу пятерку, то ранецвесит как будто бы легче. А вот если двойку – то наоборот, весу в нем прибавляется.

1-й ведущий: Поэт Илья Плохих в своём стихотворении расскажет, какие трудности испытывает ученик с ранцем, в котором находятся учебники.

2-й ведущий: А расскажет его _______________.

 

 

Похожи учебники на кирпичи

Размерами, формой и весом.

Тому, кто решил аттестат получить,

Желательно быть Геркулесом.

Я множество раз подтянуться могу,

Зарядкой с утра занимался.

Но школьная сумка сгибает в дугу,

Как будто в поход я собрался.

Я сумку не брошу, имейте в виду!

Об этом не может быть речи.

Я стану ученым, и способ найду,

Как сделать учебники легче.

 

1-й ведущий: Скажи, а ты самсобираешь свой ранец в школу?

2-й ведущий: Конечно! А то может произойти очень неприятная история. Давай посмотрим сценку«Куда все делось?»

 

 

 

1-й ведущий: Бывают дни, когда совсем не хочется выполнять домашнее задание. Руки и ноги не слушаются.

 

2-й ведущий: Что «руки не слушаются», японимаю, а ноги-топричем?

 

1-й ведущий: О «непослушных ногах» написал стихотворениеМарк Львовский.

2-й ведущий: А расскажетего_____________________.

 

 

Я шёл к столу, чтоб сесть за стол

И выполнить уроки,

Но я два метра не дошел,

Как повернули ноги!

Иду к столу, чтоб сесть за стол

И выполнить уроки,

Но я полметра не дошел,

Как повернули ноги!

Опять иду, чтоб сесть за стол,

И вновь свернули ноги:

Когда б я до стола дошел,

То сделал бы уроки!

 

1-й ведущий: В 4-м классе есть ученик, который мечтает, чтобы учителя не задавали на дом уроки. И у него на это есть веские причины.

2-й ведущий: Интересно, какие?

1-й ведущий: Об этом лучше всего расскажет________________.

 

 

Осенний дождик барабанит мне в окошко,

У школы лужи и опавшая листва.

И тучи серые, и мокрая дорожка,

И всюду грязь, и заболела голова...

Льёт слезы горести печальная природа.

Тоскливо на сердце, и хочется поспать.

Ну, как не совестно в ненастную погоду

Уроков школьникам так много задавать?!

Земля окутана хрустальной пеленою,

В сугробы белые ныряет детвора,

Коньки наточены, и лыжи предо мною,

Метель закончилась, и в лес давно пора.

Полно на улице веселого народу!

Зима-проказница зовет в снежки играть!

Ну, как не совестно в морозную погоду

Уроков школьникам так много задавать?!

Лучи весенние всю землю отогрели,

Повсюду буйствует зеленая трава,

И разливаются над нами птичьи трели,

И светит солнце, и кружится голова!

Манит в объятия волшебница-природа!

Гляжу на улицу, и хочется гулять...

Ну, как не совестно в чудесную погоду

Уроки нам, несчастным детям, задавать?!

 

2-й ведущий: Ребята, посмотрите, пожалуйста, здесь рассыпалось слово. Попробуем его собрать.

1-й ведущий: Вот оно чудесное средство, чтобы отдохнуть и набраться сил для новых открытий.

 

1-й ведущий: Детская поэтессаЛюдмила Фадеева написала стихотворение «Открытие».

2-й ведущий: Это открытие может для себя сделать каждый из вас, если постарается. Слушаем ________________________.

 

 

В понедельник я старался

И без двоек продержался.

Вторник тоже – молодцом!

Шёл с сияющим лицом.

Но среда...

Четверг...

А пятница!!!

Кто дневник увидит –

Пятится...

Бедный папа мой родной

Посвятил мне выходной.

Мы писали,

Мы читали

Мы делили,

Вычитали!

Мы футбол смотреть не стали!

Мы забыли, что устали!...

И подумал я –

Ну, честно! –

Что учиться ИНТЕРЕСНО!

 

 

1-й ведущий: Каждый ученик волнуется, когда надо написать контрольную работу. У меня вот тоже иной раз руки дрожат от волнения! Вот бы сказать учителям, что не надо так мучить своих учеников.

2-й ведущий: Автор стихотворения Марк Львовский от имени ученика обращается к учителям. Читает _________

 

«КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА» Марк Львовский

 

Контрольная работа,

Опять переполох,

Учитель, ну зачем ты

Застал ребят врасплох?

Ведь им твои задачи,

Не хочется решать,

Хорошая погода,

И можно погулять!

Ведь математику считают,

Все предметом непростым,

Учитель, лучше вспомни,

Как сам был молодым!

 

Учитель: А вот вам заданиеиз контрольной работы для учащихся 4-х классов!

«Телефон»                                        М.М.Зощенко

«Великие путешественники»         В.Ю.Драгунский

«Друг детства»                                 Н.Н.Носов

                                                           А.П.Платонов

1-й ведущий: А вы знаете, что такое пенсия? Это – заслуженный отдых взрослых. У многих из вас бабушки дедушки находятся на пенсии.

2-й ведущий: Вот и ______________ мечтает о заслуженном отдыхе. Вернее, это Артур Гиваргизовнаписал стихотворение «Скорей бы на пенсию», а ________ его расскажет.

 

 

«Скорее бы на пенсию» А. Гиваргизов

 

Двоечники носятся

Целый вечер с горки.

А я сижу над книгами,

Мне нужны пятёрки.

Ноги затекают,

И спина простужена.

Скорее бы на пенсию,

Отдохнуть заслуженно.

Дедушкам в школу

Не надо ходить.

Вот бы и мне

До такого дожить!

 

Учитель: Давайте, ребята, тоже будем сочинять стихи как поэты. Я начну, а вы продолжайте, дружно хором отвечайте.

 

Ок, ок, ок . Начинается (урок).

Ять, ять, ять. У меня в тетради («пять»).

Аш, аш, аш. Я точу свой (карандаш).

Ок, ок, ок . Прозвенел (звонок).

Ик, ик, ик.Открываю свой (дневник)

 

1-й ведущий: Сегодня у нас в гостях педагог-билиотекарь. Кто как не она знает о самых лучших, самых интересных книгах о школе.

 

Библиотекарь: Ребята, вам понравились стихи? Стихи этих и других авторов вы можете прочитать в сборнике стихов «О школе с улыбкой». В сборник вошли весёлые и забавные стихи детских поэтов А. Барто, С. Михалкова, Б. Заходера, В. Берестова, Л. Фадеевой, М. Бородицкой, А. Усачёва, А. Старикова, и других. Послушайте стихотворение Агнии Барто «Сережа учит уроки», стихотворение читает актёр. (Запись).

 

 

2-й ведущий: О. П., ребята подготовили для Вас сюрприз.

1-й ведущий: Это сборник стихов, прозвучавших в нашей гостиной и проиллюстрированный самими детьми. Осталось внести последний штрих.

Если наша встреча показалась вам интересной, то зажгите в окошке нашей «школы» жёлтый огонёк.

 

Учитель: Ребята, сегодня вы так порадовали, так удивили нас, а как выразительно вы читали стихотворения! На этом наша встреча в литературной гостиной подошла к концу. Я хочу, чтобы каждый день вас ждали новые интересные открытия, которые вы можете сделать, открыв новую книгу со стихами, рассказами или сказками.

В гостиной принято угощать гостей и дарить подарки. В подарок всем вам Музыкальный клип.

Спасибо всем за участие, до новых встреч!

 

Читайте, девчонки! Читайте, мальчишки!

Хорошему учат любимые книжки!

Пусть книги друзьями заходят в дома,

Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!