Урок русского языка в 3-м классе
УМК «Начальная школа XXI века»
Тема: «Знаки препинания в предложениях с однородными членами»
Тип урока: урок формирования критического мышления
Основная дидактическая цель: расширить знания о знаках препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами и интонацией.
Оборудование: кластер; диаграммы сравнения; карточки для экспресс-опроса; карточки с индивидуальными заданиями; ёлочные шары из картона трёх цветов для каждого ученика; учебник, компьютер, проектор, экран.
Планируемые результаты:
Предметные: обучающиеся в процессе урока совершенствуют умение правильно писать предложения с однородными членами, ставить знаки препинания, доказывают правильность написания, пользуясь правилом
Метапредметные:
Личностные: развитие воображения, логического мышления, монологической речи, творческих способностей обучающихся;
Познавательные: учиться наблюдать, обобщать, проверять информацию, делать выводы
Коммуникативные: формировать речевые навыки, прислушиваться к мнению одноклассников, высказывать своё мнение, соблюдать правила речевого этикета
Регулятивные: ставить цели, понимать и сохранять в памяти учебную задачу, составлять план работы, следовать плану, адекватно оценивать свои достижения
Формы работы: фронтальная, групповая
Учебно-методическое обеспечение:
– Иванов С.В., Евдокимова А.О., Кузнецова М.И. Русский язык: 3 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч. Ч. 1 – М.: Вентана-Граф, 2013.
– Кузнецова М.И. Русский язык: 3 класс: рабочая тетрадь № 1 для учащихся общеобразовательных учреждений – М.: Вентана-Граф, 2016.
Ход урока
I. Организационный момент
Наш сегодняшний урок
Всем ребятам будет впрок.
Будем грамотно писать,
Запятые расставлять
II. Целеполагание
– Назовите тему нашего урока. (Однородные члены предложения) (слайд 1)
– Сегодня на уроке мы закрепим и обобщим знания о знаках препинания в предложениях с однородными членами, связанными союзами и интонацией.
III. Чистописание
– Рассмотрите элементы букв, записанные на доске.
(Написаны длинные и короткие наклонные палочки)
– Какие буквы из них можно составить? (Дети называют буквы)
– Пишем Шш
Шоколад, шофёр, шорох (слайд 2)
IV. Закрепление и обобщение знаний
– Какой праздник приближается? (Новый год)
– Какие слова всё чаще звучат в связи с этим?
(Праздник, подарки, свечи, ёлка, ёлочные украшения и т.д)
– Новый год – это семейный праздник, а значит подарки, смех, гулянье, веселье. Люди готовятся к нему заранее: украшают свой дом, приглашают гостей, накрывают стол, загадывают желания. Перед Новым годом люди задумываются о ом, что доброе случилось в их жизни, кого нужно непременно поблагодарить, у кого попросить прощения за невольную обиду, сами прощают обиды.
– Задание: составьте синквейн о Новом годе, используя однородные члены.
1. Работа в группах, составление синквейна (слайд 3)
(Новый год
Радостный, яркий
Поздравлять, дарить, веселиться
Люди любят Новый год!
Праздник)
2. Проверка работы. (Дети зачитывают стихотворения)
– Назовите в своём пятистишии однородные члены предложения. Поясните свой выбор.
(Светлый, весёлый, нарядный).
(Дарит, радует)
(Это однородные члены, так как они отвечают на один и тот же вопрос и относятся к одному и тому же слову)
3. Составление кластера.
Группы совещаются, затем по очереди называют признаки.
– Назовите ещё раз основные признаки однородных членов предложения.
На доску вывешивается лист со словами «Однородные члены предложения»
(Однородные члены предложения отвечают на один и тот же вопрос)
(Относятся к одному и тому же слову)
(Однородные члены предложения произносятся с интонацией перечисления)
(Отделяют друг от друга запятыми)
(Могут быть соединены союзами а, но, и, да, или)
По мере ответов детей формируется кластер:
 |
(слайд 4)
4. Расстановка знаков препинания
– В схемах маркером расставить знаки препинания и сформулировать правило:
5. Работа по учебнику. Фронтальная работа.
 |
5. Работа по учебнику. Фронтальная работа.
– Работаем с упражнением № 1 на странице 135.
– Прочитайте предложения.
– Докажите, что пропала запятая.
(Запятая пропала только в первом предложении, так как здесь однородные члены предложения соединены союзом но. А перед союзом но всегда ставится запятая)
(Во втором предложении однородные члены предложения соединены одиночным союзом и. Поэтому здесь запятая не ставится)
– Спишите то предложение, в котором запятую ставить нужно.
– Выполните синтаксический разбор этого предложения.
– Составьте схему записанного предложения.
6. Физминутка
7. Упражнение в написании предложений с однородными членами
Коллективная работа с последующей записью на доске.
- Ответьте полным предложением. Запишите, расставляя знаки препинания. Подчеркните однородные члены предложения.
Вопросы:
1) Кто днём спит, а ночью летает и прохожих пугает?
2) Когда солнце светит, но не греет?
3) Что человека кормит, а что портит? (Труд человека кормит, а лень портит.)
– Чтоинтересного заметили в последнем предложении?
(Две грамматические основы, однородные члены предложения отсутствуют)
8. Наблюдение различий и сходства между сложными предложениями и предложениями с однородными членами
– В русском языке есть такие предложения, которые имеют две или несколько грамматических основ, их называют сложными. Этим они отличаются от предложений с однородными членами, которые имеют одну грамматическую основу и являются простыми.
(слайд 5) Работа со схемой
– Теперь определим, в чём заключается сходство сложных предложений с предложениями с однородными членами
Результат работы:
 |
– Более подробно со сложными предложениями мы познакомимся в четвёртом классе. А сейчас вам нужно знать, что они существуют и есть опасность перепутать их с предложениями, которые имеют однородные члены.
9. Работа в паре
Стр. 135 упр.2
Найти предложение, в котором лишняя запятая, записать его, доказать, что запятая не нужна.
V. Итог
Проводится в виде экспресс-опроса.
– Дополните предложения и впишите в карточки:
1. Однородные члены предложения отвечают на ________ вопрос.
2. Однородные члены предложения относятся к ________ слову.
3. Однородными могут быть главные и ________ члены предложения.
4. Между однородными членами предложения ставится запятая, если они соединены _____ перечисления или союзами ________.
5. Запятая не ставится перед _______.
Каждый ученик получает карточку и заполняет её. После заполнения проходит взаимопроверка.
VI. Рефлексия
У. Очень скоро наступит чудесный праздник – Новый год. Перед этим замечательным праздником большинство людей наряжают ёлку, которая является символом этого замечательного праздника. Елка – это радость, подарки, исполнение заветных желаний. Сегодня у вас есть возможность поделиться сокровенным с елочкой-красавицей.
(Открывается плакат с изображением елки, каждый из детей имеет картонные елочные шары красного, синего и желтого цветов)
У. Если урок прошел плодотворно и вы остались довольны, повесьте красный шар.
– Если урок прошел хорошо, но могло быть еще лучше, повесьте синий шар.
– Если же вы считаете, что время потрачено напрасно, повесьте желтый шар.
Дети вывешивают шары.