Содержание
Аннотация
Введение. Обоснование необходимости проекта
Основные цели и задачи проекта
Основные функции и направления проекта
Содержание работы проекта
Основные правила взаимодействия участников проекта
Нормативно-правовая база проекта
Основные целевые группы, на которые направлен проект
Тематическое планирование проекта
Дальнейшее развитие проекта
Список литературы
Приложения
1. Аннотация
Сотрудничество с родителями – это процесс многоуровневый и сложный. Чтобы выйти на высокий уровень сотрудничества специалистам образовательного учреждения необходимо создать для этого необходимые условия.
Одним из условий эффективного сотрудничества является повышение уровня педагогической компетенции родителей. Для этого специалисты образовательного учреждения используют различные формы работы (совместные мероприятия, привлечение родителей к созданию развивающей среды, к деятельности различных кружков, к участию в различных просветительских программах и другое).
Семейная гостиная «Круг доверия» является дополнительным компонентом воспитательного процесса, где родители и педагоги группы могут получить знания и развивать свои умения, чтобы в дальнейшем объединить свои усилия и обеспечить ребенку защиту, эмоциональный комфорт, интересную и содержательную жизнь в школе и дома.
Одним из эффективных методов проекта является работа группы родительского, педагогического и ученического сообщества по примеру ведения балинтовских групп.
В состав гостиной входят все участники образовательного процесса, родители (законные представители воспитанников) и другие лица, заинтересованные в совершенствовании деятельности и развитии образовательного учреждения.
2. Введение. Обоснование необходимости проекта
Введение «Жестокое обращение с детьми – это глобальная проблема, которая глубоко укоренилась в культурной, экономической и социальной сферах». (ВОЗ 2002).Насилие над детьми не современная проблема, характерная только для нашей страны. Жестокое отношение к детям пронизывает всю историю развития человечества, тенденция роста насильственных действий в отношении детей отмечается сегодня во всем мире.
Глобальные статистические данные по детским вопросам включают следующие факты:
• 13 миллионов детей стали сиротами в результате СПИДа.
• 1 миллион детей во всем мире живет под арестом.
• 180 миллионов детей заняты в самых худших формах детского труда.
• 1.2 миллиона детей подвергаются траффикингу (торговле людьми) каждый год.
• 2 миллиона детей эксплуатируются через проституцию и порнографию.
• По подсчетам 2 миллиона детей погибло в результате вооруженных столкновений с 1990 года. Таким образом, рассматриваемая нами проблема, является одной из самых острых и актуальных в современном мире.
Основы современных научных представлений о проблеме насилия над детьми были заложены в 1961 году, когда на ежегодном собрании Американской академии педиатрии Н. Кемпе провел всесторонний анализ синдрома избитого ребенка. В своей фундаментальной работе автор подробно представил педиатрические, психиатрические, рентгенологические и юридические аспекты проблемы и впервые привел сводные статистические данные о распространении насилия над детьми.
После того как была установлена природа необъяснимых повреждений у детей, к жестокому обращению были отнесены и другие виды насилия над детьми, в том числе: сексуальное, психологическое насилие и пренебрежение основными нуждами ребенка.
Семейная гостиная «Круг доверия»
Получить свидетельствоС 1970-х годов появились специальные научные исследования, посвященные изучению проблемы насилия и жестокого обращения с ребенком. Эти исследования направлены на изучение состояния и причин насилия над детьми, разработку программ терапии, направленных на предотвращение насилия в семье, разработку и проведение программ помощи детям, пережившим психическую травму, детям с посттравматическим синдромом, разработку программ ранней профилактики насилия.
В современной зарубежной и отечественной литературе жестокое обращение рассматривается как одна из ведущих причин асоциального детства (С.А. Беличева, Е.Н. Волкова, Е.М. Вроно, И.Н. Григович, В.Е. Дружинин, Р.Н. Клайберг).
3. Основные цели и задачи проекта
Цель: обеспечение единого комплексного подхода к раннему выявлению и разрешению ситуаций, связанных с проблемами профилактики жестокого обращения с детьми.
Условия применения: данная методическая разработка может применяться в общеобразовательных школах, гимназиях, лицеях, в учреждениях дошкольного образования, в учреждениях дополнительного образования при наличии в штате педагога-психолога.
Семейная гостиная «Круг доверия» осуществляет свою деятельность по следующим основным направлениям: информирование, педагогическое просвещение, обучение родителей, обсуждение проблемных вопросов, разработка совместных проектов.
Данный проект создается как консультативный орган, объединяющий усилия педагогических, социальных, медицинских работников, родителей с целью активизации сотрудничества между образовательным учреждением и семьями воспитанников и обучающихся для создания благоприятных условий развития детей.
Новизна методической разработки состоит в том, что даются практические рекомендации педагогам и родителям в рамках реализации проекта, раскрываются различные стили и методы, которые можно использовать в этой работе.
Трудоёмкость, ограничения, риски: отсутствуют.
Для реализации проекта в школе имеются следующие ресурсы:
1. Кадровый компонент:
-социальные педагоги;
- педагоги-психологи;
- классные руководители;
- педагоги-организаторы;
- учителя-логопеды;
- педагоги дополнительного образования;
- другие привлекаемые специалисты.
2. Материально-техническая база:
- актовый зал;
- школьная библиотека;
- спортивный зал;
- различные средства ТСО (компьютер, проектов, магнитофон и т.д.).
Школа планирует также в рамках реализуемого проекта взаимодействие с Центром диагностики и консультирования города Невинномысска. В рамках этого взаимодействия планируется организовывать экскурсии, консультации, обучение, культурно-массовые мероприятия, диспуты и встречи.
4. Основные функции проекта:
- Информационно-образовательная (повышение уровня психолого-педагогических знаний родителей);
- Организационно-коммуникативная (позволит общаться родителям с педагогами и другими специалистами, между собой, учиться общаться с ребенком);
- социально-терапевтическая (поддержка в трудных жизненных ситуациях, профилактика стрессов, депрессий)
1. Информирование родителей осуществляется по правовым, социальным, медицинским вопросам. Родители в письменном виде могут подавать вопросы, для этого существует специальный «почтовый ящик». Затем вопросы обрабатываются и рассматриваются на очередном заседании клуба. Для обстоятельного ответа на них на заседание приглашаются компетентные лица, специалисты.
2. В отличие от информирования просвещение предполагает наличие обратной связи, активности со стороны родителей. Целью педагогического просвещения в клубе является вооружение родителей знаниями об особенностях развития личности ребенка, о способах взаимодействия с ним и т. д. Формами педагогического просвещения, используемыми в работе клуба, являются семинары, целью которых является развитие коммуникативных навыков у пассивной части родителей, сближение позиций педагогов и родителей; педагогические практикумы, которые направлены на выработку у родителей педагогических умений по воспитанию детей, развития у них педагогического мышления; дискуссии и диспуты, которые ориентированы на выявление позиций по тому или иному вопросу.
Принципы педагогического просвещения родителей:
1) Гуманистический характер отношений педагога и родителя, родителя и ребенка: все участники рассматриваются как активные субъекты совместной деятельности, основанной на реальном сотрудничестве, демократии и творческих началах.
2) Максимальный учет индивидуальных особенностей участников позволяет организовывать просвещение по отдельным группам проблем: это может повысить актуальность просвещения в глазах потенциальных участников.
3) Согласно принципу природосообразности образовательный процесс строится, следуя природе развития личности ребенка. Систему просвещения родителей создать с учетом всего периода воспитания и обучения ребенка в детском саду: оно должно носить не только актуальный, но и опережающий характер.
4) Принцип индивидуального темпа продвижения слушателей в освоении учебного материала. Разные родители имеют разный темперамент, разную способность усваивать знания и развивать навыки. Поэтому необходима дифференциация родителей: иначе взаимодействие не будет эффективным.
5) Принцип сочетания репродуктивного и творческого начала. Задача педагогов заключается, прежде всего, в том, чтобы родитель не усвоил чужие знания, а постарался построить свою концепцию семейного воспитания, исходя из особенностей своей ситуации и индивидуальности ребенка.
3. Обучение родителей в проекте представляет собой целенаправленное формирование педагогических умений и навыков. В семейной гостиной «Круг доверия» основное внимание сконцентрировано на создание условия для реализации собственных идей родителей, способствующие проявлению творческих способностей, полноценному общению (обмен мнениями, опытом семейного воспитания).
4. Основные направления деятельности проекта:
- пропаганда положительного семейного воспитания;
- развитие новых форм общественно- семейного взаимодействия;
- повышение педагогических знаний родителей детей дошкольного возраста;
- оказание помощи семье в выполнении воспитательной функции;
5. Содержание работы проекта:
1) Активное участие родителей в жизни ребенка не только дома, но и в школе.
2) Оказание помощи родителям со стороны педагогов с целью:
- достигнуть положительной динамики изменения семейного микроклимата;
- принять и реализовать личностно- ориентированную позицию в воспитании детей;
- сформировать оптимальные детско-родительские отношения.
3) Деятельность проекта осуществляется в соответствии с годовым планом работы ОУ и тематическим планирование.
4) Заседания проекта проводятся каждую субботу в течение учебного года.
5) Решения проекта для сотрудников и родителей носят рекомендательный характер.
6) Возглавляет проекта председатель данного объединения, избираемый на общем собрании членов проекта.
Такая организация работы проекта позволяет учитывать актуальные потребности родителей и их интересы. Тематика заседаний клуба планируется заранее, но может быть скорректирована результатами последнего заседания. С целью изучения образовательных интересов и запросов родителей в начале учебного года разрабатывается примерная тематика заседаний по следующим блокам:
- «Социально-правовой»;
- «Социально-медицинский»;
- «Педагогический»;
- «Психологический»;
- «Досуговый».
Родители также могут отметить наиболее интересные для себя темы, и Совет проекта старается по возможности удовлетворить их интересы.
6. Общие принципы взаимодействия членов проекта:
- Принцип добровольности и открытости.
- Принцип равенства.
- Принцип общности.
- Принцип уважения и понимания друг друга.
- Принцип активности.
- Принцип конфиденциальности.
- Принцип учета пожеланий и предложений каждого члена клуба.
- Принцип доброжелательности, поддержки и взаимопомощи.
- Принцип стремления к здоровому образу жизни.
- Права членов проекта:
- Быть членом семейной гостиной «Круг доверия».
- Участвовать в планировании работы гостиной.
- Иметь и высказывать свою точку зрения по тому или иному вопросу.
- Пользоваться библиотекой проекта.
- Получать индивидуальную консультацию у специалистов, принимающих участие в заседаниях гостиной.
- Быть избранным в Совет проекта.
- Вносить предложения по улучшению работы гостиной.
Обязанности членов проекта:
- Регулярно посещать заседания проекта.
- Активно участвовать в заседаниях.
- Быть тактичными и доброжелательными по отношению друг к другу.