Тема: «По лисьему следу»
Цель: совершенствовать связную речь детей.
Задачи:
- Активизировать речевую деятельность при составлении творческих рассказов по мотивам изображенного.
- Развивать коммуникативные и творческие способности детей.
- Создать условия для поиска новых решений и реализации творческих замыслов.
- Воспитывать добрые чувства по отношению к животным.
Виды деятельности:
- коммуникативная;
- познавательная;
- игровая;
- двигательная.
Технологии:
-ТРИЗ;
- личностно-ориентированная;
- игровая.
Оборудование: картина «Лиса и лисята», лисьи следы, кусочки шерсти, лупы, пучки травы, подзорные трубы, схемы изображенного на картине, схемы к игре «Да-нет», шапочка цветочка, лисёнка, повязка на глаза 5 штук.
Планируемый результат: свободное составление детьми рассказов по сюжетной картине и умение находить разные варианты решения проблемных ситуаций.
Ход занятия
Воспитатель входит в группу вместе с детьми и наблюдает беспорядок. Ребята, пока нас не было в группе, тут что-то произошло, кто-то оставил свои следы. Хотите узнать, чьи они? Предлагается детям сравнить следы со следами разных животных и птиц. Определяют, что это следы звериные. Посмотрите, ребята сколько мусора у нас на ковре. Что же тут такое? (шишки, трава, клочки шерсти). Трава, чем она пахнет? (варианты ответов). Как вы думаете, шишки и трава откуда появились в группе? А шерсть чья? (лисы). Как вы догадались, что лисы? (по окрасу). Какая она на ощупь?
Так что же тут делала лиса? (дети осматривают группу). Замечают, что перевернута картина «Лиса с лисятами». Чем же она её заинтересовала? Что она могла на неё увидеть? (ответы детей). Дети берут подзорную трубу и рассматривают объекты, изображенные на картине. Находят карточку-схему найденного объекта и располагают его на планшете как на картине. Как вы думаете, кто же главный на этой картине? (ответы). А вы хотите превратиться в лису и лисят? Игра «Лиса и лисята». Дети делятся на пары между собой (договариваются кто лиса, а кто лисенок). Мама помогает преодолеть лисенку препятствия с закрытыми глазами, затем меняются местами.
Ребята, внимательно рассмотрели картину, были её главными героями, а теперь давайте с вами послушаем картину. Что вы слышите? (ответы детей). А вы сами бы хотели бы попасть в эту картину? Кем бы вы хотели стать? Расскажите кто вы на этой картине?
А сейчас, представьте, что вы попали в эту картину, но пока еще не знаете кто вы. Попробуете отгадать? Одеваются на голову ободки с изображением животного или цветка. А вашими помощниками будут эти схемы (живое-неживое, и т. д) вы задаёте вопросы а ребята отвечают «да» или «нет».
Вы хотите каждый придумать свой рассказ? Потом из этих рассказов мы можем составить книгу. Что нам для этого нужно? Иллюстрации вы можете выбрать уже сейчас и раскрасить их, а составлением рассказа мы займёмся с вами в следующий раз.