|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
|
«Пусть всегда будет Солнце!» день суверенитета РФ |
«Азбука безопасности» |
«Там, на неведомых дорожках» |
«Детский экологический театр» |
|
|
Темы проектов недели, выполняемые совместно с родителями (начало в понедельник – окончание – продукт – в пятницу) |
Фото в соц.группе вместе с ребенком том, как отмечали день России в семье |
«Как мы с бабушкой ходим в магазин» – инструкция в фотографиях для детей группы |
«Папа может…» – советы от пап, как вести себя в лесу (мамы и дети помогают оформить) |
«С дедом на даче» – видеоролик в соц.сети в группе, как ребенок помогает взрослым на даче. |
|
Понедельник «Цветная палитра» (художественно- эстетическое развитие) |
Знакомство с картинами художников, изображающими российские просторы, природу (Шишкин, Репин, Васнецов и др.) Прослушивание гимна РФ. Проект дня: вернисаж: рисование, аппликация, лепка российской государственной символики: флаг, герб. |
Просмотр мотивирующего видео по теме: «ПДД» Знакомство с художественной фотографией по теме: «Безопасность» Проект дня: коллективная работа: «Дорожные знаки» |
Знакомство с картинами художников, изображающими лес. Прослушивание музыкальных произведений по теме. Просмотр видео или фото по теме. Проект дня: вернисаж по теме: «Изображение деревьев разными способами» |
Знакомство с картинами художников, изображающими природу. Прослушивание музыкальных произведений по теме. Просмотр видео или фото по теме. Проект дня: коллективная аппликация «Животные и растения в Красной книге нашего края. |
|
Вторник «Встречай-ка» (социально-коммуникативное развитие) |
Беседы о Российском государстве, о гражданственности. Труд: помощь воспитателю в уборке и украшении российской символикой группы, участка и территории д/с Проект дня: украшенный к дню России д/с. |
Наблюдения: «Улица». «Опасные растения на нашем участке». Беседы: «Как правильно вести себя в городе», «Правила безопасности в природе». Труд: техника безопасности при работе на участке (с с/х инвентарем) Проект дня: техника безопасности в рисунках детей (коллаж с подписями) |
Наблюдения: «насекомые на участке: муравьи, улитки, божья коровка» Беседы: «Если ты нашел гнездо», «Обитатели леса» Труд: сбор природных материалов на участке и за пределами сада. Проект дня: коллаж из собранных материалов (коллективная работа), или оформление наблюдений (зарисовывание и описание увиденного самим ребенком или с помощью воспитателя) |
Наблюдения: «паук в паутине». Беседы: «Что будет, если исчезнут деревья?» Труд: посадка рассады цветов в клумбу Проект дня: оформление клумбы цветами |
|
Среда «Любознайка» (познавательное развитие) |
Рассказ об устройстве Российского государства. История праздника (почему именно 12 июня) Опыт: интервью (проводят дети) у родителей сада о празднике 12 июня (вопросы составляют воспитатели и записывают ответы детей) Проект дня: фоторепортаж с записанными интервью. |
Рассказ о правилах оказания первой медицинской помощи (раны и ушибы). Опыт: самостоятельно оказывают помощь (если есть кому), или исследуют влияние перекиси водорода на рану (на кусочек мяса). Воспитатель объясняет почему именно перекись (очищение от грязи) Проект дня: фоторепортаж по опыту (делают дети самостоятельно или совместно с воспитателем) |
Рассказ о лесном сообществе Опыты: что нужно растениям для жизни (вода, почва, свет), Проект – фоторепортаж об опыте (дети готовят совместно с воспитателем)
|
Рассказ об исчезающих животных и растениях нашего края. Опыт: «лакомство для муравья» Проект – фоторепортаж об опыте (дети готовят совместно с воспитателем, обратить внимание на причинно-следственную связь в рассказе ребенка: почему - потому)
|
|
Четверг «Сказки детского сада» (речевое развитие) |
Чтение рассказов духовно-нравственной направленности. Разучивание стихотворений, куплетов из гимна РФ. Проект дня: составление рассказа на основе полученного информации. Участие в оформлении коллажа по рассказам. |
Чтение рассказов по теме «Безопасность». Разучивание стихотворений-правил безопасности. Проект дня: составление детьми коллажа по теме «Безопасность». От воспитателя - вырезки из журналов для коллажа, помощь при подготовке. |
Чтение рассказов, разучивание стихов по теме (лес). Проект дня: выставка работ детей «Мое любимое насекомое»: рисунок и объяснение почему.
|
Чтение рассказов, разучивание стихов по теме (экологические сообщества) Проект дня: подготовка к инсценировке понравившегося рассказа или стихотворения (дети выбирают, сами решают, что необходимо для реализации, распределяют роли и обязанности, воспитатель помогает) |
|
Пятница «Здоровей-ка» (физическое развитие) |
«Паутинка», эстафеты, «Пятнашки» |
П/И: «Дракон кусает хвост», «Перетягивание каната». Упражнения на равновесие, дыхательная гимнастика. |
П/И: «Зайцы и волки», «Летает – не летает», «Пищевая цепочка»
|
П/И: «Угадай и назови» («крокодил» о насекомых, животных и деревьях), «Охотники и утки» |
Июль
|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
|
«Иван Купала» |
«День семьи, любви и верности» |
«В лес за чудесами» |
«Олимпийская» |
|
|
Темы проектов недели, выполняемые совместно с родителями (начало в понедельник – окончание – продукт – в пятницу) |
«Так есть ли цветы у папоротника?» - история семейного расследования в фото в соц.сети в группе |
«Летопись моей семьи» - презентация-рассказ для детей об истории своей семьи |
«Папа может...» - советы от пап для детей-туристов (мамы и дети помогают оформлять) |
«Прогулка по Олимпийскому» - видео в соцсети о семейной прогулке по Олимпийскому парку. |
|
Понедельник «Цветная палитра» (художественно- эстетическое развитие) |
Знакомство с картинами художников, изображающими природу. Прослушивание музыкальных произведений по теме. Просмотр мультфильма про праздник Ивана Купалы. Творчество: изготовление декораций для инсценировки выбранного на прошлой неделе спектакля Проект дня – декорации |
Знакомство с картинами, изображающими семью. Прослушивание музыкальных произведений по теме. Просмотр мультфильма «Петр и Февронья». Проект дня: вернисаж - ромашка – символ семейной верности. |
Знакомство с картинами художников, изображающими природу, туристов. Прослушивание музыкальных произведений по теме. Просмотр видео или фото по теме. Проект дня: коллективная работа: «Что возьмем с собой в поход». |
Знакомство с картинами художников, изображающими природу. Прослушивание музыкальных произведений по теме. Просмотр видео или фото по теме. Проект дня: вернисаж «Олимпийская символика» |
|
Вторник «Встречай-ка» (социально-коммуникативное развитие) |
Наблюдение: вода в природе, как растут папоротники. Беседы: «Вода вокруг нас», «Цветок папоротника» Труд: изготовление декораций для инсценировки выбранного на прошлой неделе спектакля Проект – декорации |
Беседы: «Моя семья», «Истории моей семьи» Труд: изготовление фоторамки (украшение заготовок) для семейного портрета. Проект дня: коллаж из рассказов и рисунков детей о своей семье (запись из бесед). Дети его украшают. |
Наблюдение: мох на деревьях (определение северной и южной стороны) Беседы: «Что такое поход?», «Правила поведения в походе» Труд: сбор листьев для гербария, закладывание листьев на просушку для гербария Проект дня: составление карты участка. |
Наблюдение: как мы прыгаем и бегаем. Беседы: «Олимпийская символика», «Что такое олимпиада?» Труд: помощь воспитателю при выносе спортивного инвентаря на улицу Проект дня: полоса препятствий из спортивного инвентаря |
|
Среда «Любознайка» (познавательное развитие) |
Рассказ: «Круговорот воды в природе» Опыт: Круговорот воды в природе (растение в герметичной банке – к вечеру – капельки воды на крышке) – проводится в течении всего дня. Проект – фоторепортаж |
Рассказ об истории семьи Петра и Февроньи Опыт: видеоинтервью рассказов детей о семейных ценностях. Проект дня: фоторепортаж о дне (2-3 фото и подписи к ним). Видео – в группы в соцсетях. |
Рассказ: «Лесные пожары» Опыт: «Огонь друг, огонь враг» Проект дня: фоторепортаж о дне (2-3 фото и подписи к ним). |
Рассказ об истории появления олимпийского движения. Опыт: изучение возможностей собственного тела (как встать со стула, когда мы падаем) Проект дня: фоторепортаж о дне (2-3 фото и подписи к ним) |
|
Четверг «Сказки детского сада» (речевое развитие) |
Чтение выбранного произведения для предстоящего спектакля, репетиция по ролям. Проект: афиша для родителей, приглашающая на спектакль в пятницу (рисуют афишу дети) |
Разучивание стихов о семье, беседы о семье, Чтение притч и рассказов о семье, собственные рассуждения о своей семье. Проект дня: Свод правил поведения в семье (придумывают дети, оформляют дети, записывает с их слов воспитатель). |
Чтение рассказов по теме недели. Разучивание стихов. Проект дня: «Правила поведения в походе» – коллаж, рисуют и придумывают дети.
|
Чтение рассказов об истории олимпийских игр, беседы об олимпиаде. Проект дня: сочинение олимпийского девиза группы, оформление на стенде |
|
Пятница «Здоровей-ка» (физическое развитие) |
Подготовка группы к спектаклю (самостоятельная деятельность детей: сами продумывают, куда поставить стулья для рассадки родителей, выбирают, где будет сцена, украшают её. Воспитатель организовывает и помогает) Спектакль |
Полоса препятствий – дети сами строят и преодолевают. |
Упражнения на осанку, ходьба с закрытыми глазами, по бревну, игра «День и ночь»
|
Соревнования и эстафеты: чемпионат сада по шашкам (шахматам, домино, лото и др.), командные соревнования на скорость, ловкость и т.д.) |
Август
|
|
1 неделя |
2 неделя |
3 неделя |
4 неделя |
|
«Экологическая» |
«Воздушная» |
«Водная» |
«Песочная» |
|
|
Темы проектов недели, выполняемые совместно с родителями (начало в понедельник – окончание – продукт – в пятницу) |
«Как мы помогаем сберечь чистоту нашего города» - фоторепортаж в соцсетях в группе о добрых делах семей наших воспитанников |
Готовим практическое руководство к учебнику географии, над которым работают дети в группе. Творческая группа родителей придумывает интересные опыты по трем средам (воздух, вода, земля), проводит их дома для своего ребенка, снимает видео и записывает технологию. Затем в электронном виде приносит в сад (видео и инструкция) для проведения испытания в группе |
||
|
Понедельник «Цветная палитра» (художественно- эстетическое развитие) |
Знакомство с картинами художников, изображающими луга. Прослушивание музыкальных произведений по теме. Просмотр фото и видео ряда про луг. Проект дня: вернисаж «На лугу» – лепка из выбранного детьми материала (выбор: глина, тесто, пластилин) |
Знакомство с картинами художников, изображающими ветра, бури. Прослушивание музыкальных произведений по теме недели (воздух). Просмотр познавательного видео о воздухе. Проект дня: коллективная работа «Воздушное рисование» – нетрадиционными техниками |
Знакомство с картинами художников, изображающими моря. Прослушивание музыкальных произведений по теме недели (вода). Просмотр познавательного видео о воде (гидросфера). Проект дня: вернисаж рисование акварелью, капелькой (нетрадиционные техники) |
Знакомство с картинами художников, изображающими сушу. Прослушивание музыкальных произведений по теме недели (земля). Просмотр познавательного видео о воде (литосфера). Проект дня: рисование цветным песком – коллективная работа. |
|
Вторник «Встречай-ка» (социально-коммуникативное развитие) |
Наблюдения: насекомые и травы на лугу. Беседы: «Зачем нам луга?», «Что растет и кто живет на лугу» Труд: рыхление почвы в клумбе, прополка. Проект дня – обновленная клумба |
Наблюдения: за воздухом и ветром. Беседы: «Атмосфера», «Обитатели атмосферы» Труд: изготовление флюгеров. Проект дня: флюгеры на участке |
Наблюдение за морем, беседы: «Гидросфера», «Обитатели гидросферы» Труд: полив цветов в клумбе, мытье уличных игрушек на участке. Проект дня: «Море в тазике» – макет морского дна (камни и соленая вода, кораблики, ракушки) |
Наблюдение «Мокрый и сухой песок», «Что у нас под ногами». Беседы: «Суша», «Земля», «Горы» Труд: помощь при подметании участка, группы Проект дня: постройка песочного замка (двора, фигурки) |
|
Среда «Любознайка» (познавательное развитие) |
Рассказ детям о луге и его обитателях Опыты: «Какая лужа высохнет быстрее?», «Как легче дышать растениям?» Проект дня: фоторепортаж о дне (2-3 фото и подписи к ним) |
Рассказ детям об атмосфере – воздушной оболочке Земли. Опыты: по выбору воспитателя из списка литературы. Проект дня: фоторепортаж о дне (2-3 фото и подписи к ним) |
Рассказ детям о водной оболочке Земли – гидросфере. Опыт: по выбору воспитателя из списка литературы. Проект дня: фоторепортаж о дне (2-3 фото и подписи к ним)
|
Рассказ детям о твердой оболочке Земли – литосфере. Опыты: по выбору воспитателя из списка литературы. Проект дня: фоторепортаж о дне (2-3 фото и подписи к ним) |
|
Четверг «Сказки детского сада» (речевое развитие) |
Чтение рассказов по теме «Луг». Разучивание стихов о лете, луге. Проект дня: сочинение истории про луг – оформление сборника детских рассказов. |
Чтение рассказов и сказок по теме. Разучивание стихов о ветре. Проект дня: пишем «учебник географии». 1 страница – «атмосфера» – коллективная работа. |
Чтение рассказов и сказок по теме. Разучивание стихов о морях и океанах. Проект дня: пишем «учебник географии». 2 страница – «гидросфера» - коллективная работа. |
Чтение рассказов и сказок по теме. Разучивание стихов о земле. Проект дня: пишем «учебник географии». 3 страница – «литосфера» – коллективная работа. |
|
Пятница «Здоровей-ка» (физическое развитие) |
Хождение босиком по траве. Подвижные игры: «Жучки», «Ветер на лугу» |
Дыхательная гимнастика «Комок воздуха», «перышко», «надуй шарик» Игры: пускание корабликов в бассейне, запуск воздушного змея, |
Хождение по камушкам, по соленой воде в тазике, игры: «Ловись рыбка!», «Рыбаки и рыбки» |
Игра: «Куличи из песка», «Пронеси не урони!», хождение босиком по земле, по песку, по камням. Строим домик из камней ногами, копаем ямку в песке ножками. |
Литература:
- Н.В.Бобровская, Е.В.Лампман, Н.П.Битютская, В.В.Сысоева, Е.В.Губко «Планирование воспитательной работыс детьми 2 – 7 лет в летний период. Комплексные проект «Веселый детский марафон», Волгоград, «Учитель», 2011;
- Г.П.Тугушева, А.Е.Чистякова «Экспериментальная деятельность для детей среднего и старшего дошкольного возраста», С-Птб, «Детство – Пресс», 2015;
- Сост.Л.А.Королева «Познавательно-исследовательская деятельность в ДОУ», С-Птб, «Детство – Пресс», 2015;
- Сборник «Организация опытно-экспериментальной деятельности в ДОУ» часть 1 и 1, С-Птб, «Детство Пресс», 2015;
- А.И.Шапиро «Первая научная лаборатория. Опыты эксперименты и беседы с дошкольниками». СПб, «Сфера», 2016;