Цель:
1. Познакомить с несловесными средствами общения – мимикой и жестами; уместно использовать мимику и жесты в зависимости от ситуаций;
2. Развивать связную устную речь, творчество, логическое мышление.
3. Воспитывать добрые отношения друг к другу, учить слушать, общаться.
1.Организационный момент.
- Много слов на земле.
Есть дневные слова,
В них весеннего неба сквозит синева…
Есть слова – словно раны,
Слова – словно суд, –
С ними в плен не сдаются
И в плен не берут.
Словом можно убить, словом можно спасти,
Словом можно полки за собой повести.
Словом можно продать
И предать, и купить
Слово можно в разящий свинец превратить.
- Мы привыкли общаться друг с другом с помощью слов, т.к. человек – существо социальное и не может обойтись без человеческого общения. Также известно, что общение не ограничивается устными или письменными сообщениями. Важную роль в процессе общения играют умения внешне выразить свои эмоции и правильно понять эмоциональное состояние собеседника.
- Сегодня мы поговорим об особенностях человеческого общения, о так называемых помощниках слова. Слайд 2.
- Тема моего мастер-класса «МИМИКА И ЖЕСТЫ»
2. Введение в тему. Видеоролик. Слайд 3
- Я предлагаю вашему вниманию видеоролик.
- Что особенного в общении героев вы заметили? (Герои общались без слов)
3. Работа над новой темой
А) Введение в тему.
- Все мы разговариваем на языке жестов, даже не осознавая этого. Попробуйте понаблюдать за собой в течение дня. В зависимости от вашего настроения меняется ваша походка, выражение лица. Наши глаза, руки, все тело дает собеседнику гораздо больше информации, чем мы предполагаем.
- И сейчас мы убедимся, насколько важное значение в общении играют мимика и жесты.
Б) Работа с текстом Корнея Чуковского «Цыпленок»
- Я хочу прочитать вам отрывок из сказки К.И. Чуковского «Цыпленок». (Рассказать сказку без жестов и мимики)
«Жил на свете цыпленок. Он был крошечный. Вот такой.
Но он думал, что он очень большой, и когда гулял по двору, то важничал и задирал голову.
Вот так.
И была у него мама, которую звали Пеструшкой. Она была вот такая.
Как-то раз налетел на Пеструшку злой кот и погнал ее к самому озеру. А был кот вот такой!..»
- Смогли ли вы представить себе цыплёнка, маму, кота? Какие они были?
- Сейчас мы попробуем исправить эту ошибку. Но на этот раз я буду читать сказку, а вы мне поможете – будете показывать.
Инсценировка сказки
(Показать жестами)
Вывод: - Что помогло нам увидеть, какими были наши герои? (Руки и выражение лица, мимика)
- Да, рассказчику они помогают выразить свою мысль, а слушателю лучше ее понять. Иногда они способны заменить собой даже целые слова.
4. Работа со схемами. Слайд 4
А
– Посмотрите на рисунки-схемы. Скажите, чем они похожи? (У них у всех есть глаза, брови, нос, рот)
- А чем они отличаются? (Если сразу отвечают: «Разные эмоции», то спросить, как определили.) (Рот и глаза разной формы, брови в разном положении)
- Правильно, меняется наше настроение, изменяется выражение лица.
- Скажите, какое настроение изображено на каждом рисунке? (Радость, грусть, удивление)
- Выражение лица - доброе, злое, удивлённое, грустное, радостное называется мимикой. Слайд 5
Толковый словарь гласит:
Мимика – это движения мышц лица, выражающие внутреннее душевное состояние.
Практическая работа.
- У вас на столах лежат шаблоны. Выберите нужные заготовки из наборов и изобразите ваше настроение на данный момент. (У каждого участника лежит заготовка человечка без рук и лица. Участники выбирают из предложенных шаблонов глаза, рот, брови и приклеивают к заготовке).
Б) Слайд 6
- На следующей карточке мы видим рисунки-символы, обозначающие те же чувства, настроение, эмоции, но уже что-то здесь добавлено? (Добавлены руки, жесты рук.)
- А руками мы что делаем?
(Жестикулируем)
- Нам художник показал, что настроение можно выразить не только с помощью мимики, но и мимики плюс жесты.
- Скажите, как мы можем выразить свою радость. (Высоко поднять руки.) Изобразите при помощи мимики и жестов радость.
- А теперь, наоборот, покажет грусть. (Рука придерживает голову.)
- А когда мы удивляемся, что мы делаем? (Разводим руки в стороны.)
- Покажите удивление.
- Когда мы сильно боимся, что делаем мы руками?
(Хватаемся за голову.) Представьте, страх.
Давайте попробуем хоть немного убедиться, что может наша рука. Представим различные ситуации.
- «Летит муха». Какой жест? Покажите, как работает рука. Какое выражение лица при этом?
- «Нам очень жарко». (Рука спокойно обмахивает лицо.)
- «Вижу вдалеке подругу. Зову ее». (Широкий взмах руки к себе.)
- «Снег хлопьями повалил». (Рука слегка прикрывает лицо.)
- «Град пошел». (Присели, руки на голову.)
- «На конфетку!» (Рука вперед, ладонь раскрыта, радость.)
- «На горькое лекарство!» (Лицо недовольное, рука от себя.)
- «Полощем в тазике платочек». (Рука двигается легко, свободно.)
- «Толкаем тяжелую коробку». (Рука от себя с усилием, резко.)
А сейчас выполните мою просьбу, которую я сообщу вам с помощью жестов и мимики.