растениями.
Задачи:
- Обеспечивать самостоятельное выполнение доступных трудовых процессов по уходу за растениями (поливать,
- рыхлить, опрыскивать, поливать, протирать листья, мыть поддоны); [С// Ф/к//Б]
- Формировать представления о способах общения и взаимодействия в процессе коллективной деятельности;
развивать способы общения на различных этапах трудового процесса (общаться
по поводу распределения трудовых поручений, материалов и оборудования); [К//С]. - Формировать представления о видах трудовой деятельности, приносящих пользу людям и описанных в
художественной литературе [ЧХЛ]. - Воспитывать настойчивость в представлении препятствий в достижении цели [С].
- Ознакомление с некоторыми видами растений [П].
Плакаты, картинки, фото с изображением труда детей в уголке природы по уходу за цветами.
Лейки,тряпочки для протирания пыли, ведерки. Палочка для рыхления, клеенки, тазик для мытья поддона. Кисточки для смахивания пыли. Фартучки.
Ход деятельности
Приветствие гостей и друг друга, передавая цветок с улыбкой.
Просмотр картинок и фотографий.
- Что вы видите? (Дети трудятся в уголке природы)
- Что делает мальчик? (Поливает из лейки цветок)
- Чем занимается девочка? (Вытирает тряпочкой листья)
- Как она это делает? (Аккуратно, бережно, чтобы не повредить)
- Дети, почему мы должны ухаживать за комнатными растениями? (Чтобы цветы не погибли / Чтобы в группе было красиво)
- Что нужно растениям? (Вода, питательная почва, воздух)
- А как еще можно ухаживать за цветами? (Рыхлим почву, моем поддонники, вытираем пыль с плошек и поверхности стола, смахиваем пыль с листьев).
Девочкии мальчики, послушайте стихотворение Ю.Тувима «Все для всех»:
Каменщик строит жилища,
Платье – работа портного,
Но ведь портному работать
Негде без теплого крова!
Каменщик был бы раздетым,
Если б умелые руки
Вовремя не смастерили
Фартук, и куртку, и брюки.
Пекарь сапожнику к сроку
Сшить сапоги поручает.
Ну, а сапожник без хлеба
Много ль нашьет, натачает?
Стало быть, так и выходит:
Все,что мы делаем, – нужно,
Значит, давайте трудиться
Честно, усердно и дружно.
- О каких профессиях говориться в этом стихотворении? (Каменщик, портной, пекарь, сапожник).
- Скажите, а как называется профессия человека, который ухаживает за цветами, трудится в саду? (Садовник)
- Какова главная мысль стихотворений? (Нужно трудиться дружно, честно,усердно, старательно доводить дело до конца).
- Ребята, предлагаю пройти в уголок природы и потрудиться в нем. Но в начале нужно подготовиться к работе, что нужно сделать? (Надеть фартуки и взять орудия труда / инструменты)
- Зачем нам фартуки? (Чтобы не облить себя и не испачкать)
- Для чего нужны инструменты? (Помогают лучше выполнять работу, облегчают труд)
Трудятся, после распределения обязанностей.
- Мы хорошо потрудились, теперь «Нам пора передохнуть».
| Нам пора передохнуть, | |
| Потянуться и вздохнуть. | (Глубокий вдох и выдох) |
| Покрутили головой, | |
| И усталость вся долой! | (Повороты головы) |
| Раз – два – три – четыре – пять, | |
| Шею надо разминать. | (Наклоны головы) |
| Встали ровно. Наклонились. | |
| Раз – вперед, а два – назад. | |
| Потянулись. Распрямились. | |
| Повторяем все подряд. | (Наклоны туловища вперед и назад) |
| Руки ставим перед грудью, | |
| Разводить их резко будем | |
| С поворотом - раз – два – три! | |
| Не бездельничай, смотри! | (Разводим руки перед грудью, рывки, поворачиваясь) |
| Мы активно отдыхаем – | |
| То встаем, то приседаем – | |
| Раз – два – три – четыре – пять, | |
| Вот как надо отдыхать! | (Приседания) |
Беседа о комнатных растениях, которые стоят в уголке природы (Дети называют знакомые им цветущие растения).
Д/и «Найди плошку под фиалки». Цель - развивать внимание, логику; закрепить знания чисел и оттенков цвета. (в плошку определённого цвета нужно поставить соответствующее количество и оттенка фиолетового цвета фиалки, которое указано
на схеме-подсказке, н-р:
Вывод (Итог)
- Что мы сегодня делали?
- Что показалось для вас интересным?
- Чему научились?
Просмотр фотовыставки «Труд детей в уголке природы».