Введение.
Патриотическое воспитание является приоритетным направлением в работе преподавательского коллектива ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж». Здесь накоплено много добрых и славных традиций по воспитанию молодежи. В техникуме сложилась система патриотического воспитания, разработана программа патриотического воспитания студентов, призванная сыграть роль методологического регулятива для преподавательского состава по разработке и внедрению в образовательно-воспитательную деятельность программ становления человека культуры, гражданина и патриота — представителя поколения ХХI века.
Особое значение в колледже уделяется воспитанию высших патриотических идеалов и ценностей, интегрирующих пространство «студент – преподаватель – колледж– общество - государство» педагогическими средствами.
Целью воспитательной работы педагогического коллектива является воспитание гармонически развитой личности, обладающей базовой социальной культурой, высокой гражданственностью и чувством патриотизма.
Патриотизм - это любовь к своей Родине, народу, его территории, национальной культуре. Это целенаправленная деятельность по ее развитию и процветанию. Патриотизм – духовное и нравственное начало каждого человека. Патриотическое воспитание всегда, а особенно в наши дни, является необходимым элементом и средством воспитания личности, формирования у нее творческого мышления, побуждает познавательный интерес к историческому прошлому нашей Родины.
Богатейший опыт организации воспитательной работы в колледже показывает, что эффективность патриотического воспитания значительно повышается, когда к участию в нём привлекаются ветераны труда, ветераны Великой Отечественной войны, боевых действий в Афганистане и Кавказском регионе, выпускники техникума, родители студентов.
Одним из важнейших звеньев организации воспитательного процесса подготовки к военной службе являются военно-патриотические сборы.
Большое значение в патриотическом воспитании молодежи отводится поисковой работе. «Страницы истории Кирсановского аграрного техникума» написанные Просветовым Р.Ю. Использовался материал комнаты боевой и трудовой славы нашего техникума в сборе, которого принимало участие не одно поколение наших студентов. Большая исследовательская работа проведена при подготовке к юбилейным датам, оформлены альбомы по истории родного края, конкурс «Моя малая Родина», «Трудовая летопись», связанная с деятельностью педагогического коллектива. Собранные материалы о выпускниках и преподавателях легли в основу создания музея историиколледжа , который недавно отпраздновал свой 70 -летний юбилей.
Цель программы
Воспитание гармонически развитой личности, обладающей базовой и социальной культурой, высокой гражданственностью и чувством патриотизма.
Гипотеза.
Создание условий для формирования системы патриотического воспитания. Данная цель и гипотеза определяет следующие задачи.
Задачи программы
- Способствовать эффективности реализации молодежной политики в формировании нового современного и конструктивного образа патриотизма.
- Обеспечить качество функционирования, как отдельных элементов системы патриотического воспитания и образования, так и всей системы в целом.
- Привлечение общественности к решению проблем духовно-нравственного и патриотического воспитания студентов через взаимодействие с общественными организациями и формирование общественного мнения.
Сроки реализации
Работа по проблеме формирования патриотического воспитания рассчитана на следующие этапы:
|
Сроки |
Содержание работы |
|
Первый этап (2014-2015 гг.) |
|
|
Второй этап (2015-2016 гг.) |
|
|
Третий этап (2016-2017 гг.)
|
|
Участники программы.
Руководители структурных подразделений ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж», преподаватели, классные руководители, студенты.
Критерии патриотического воспитания:
- Целенаправленность.
- Дисциплинированность.
- Коллективизм.
- Здоровый образ жизни.
- Патриотическая деятельность.
Пути совершенствования системы патриотического воспитания:
- Формирование мировоззрения молодежи через обогащение патриотическим содержанием ее жизнедеятельности при взаимодействии всех субъектов патриотического образования и воспитания.
- Использование воспитательного потенциала, культурно - исторических особенностей региона в целях патриотического образования и воспитания молодежи.
Основные принципы реализации программы
- вариативность, включающая многообразие форм, методов и технологий по реализации данной программы, нацеленные на развитие собственных взглядов, подходов, ценностей.
- духовность, проявляющаяся в формировании у студентов жизненных духовных ориентаций, интеллигентности и образа мысли российского гражданина;
- гуманизм к объектам образования и воспитания;
- демократизм, основанный на педагогике сотрудничества;
Ожидаемые результаты
Методические:
- создание системы в формировании нового современного и конструктивного образа патриотизма у студентов колледжа, в условиях реформирования и модернизации общества.
- накопление исторического, методического материала для дальнейшего развития социально-общественной деятельности студентов.
Педагогические:
- достижение определенных стадий сформированности патриотического сознания.
- овладение студентами опытом поисковой, исследовательской деятельности в работе с историческими источниками, организаторскими, навыками работы при применении стратегии проектирования.
Организационные:
- увеличение числа студентов, вовлеченных в социально-значимую деятельность;
- укрепление неформальных связей между студенческими объединениями, вовлеченными в совместную деятельность для проведения конкретного мероприятия или проекта.
Реализации программы.
- Систематизировать и проанализировать накопленный опыт колледжа по патриотическому образованию и воспитанию студентов;
- Пополнять банк новыми методическим разработками «Копилка воспитательных мероприятий»;
- Воспитывать почитание людей труда;
- Подготовить план практической реализации программ
- Расширить знания студентов об историческом прошлом своей страны;
- Овладение студентами опытом поисковой, научно-исследовательской деятельности в работе с историческими источниками;
- Овладение студентами и дальнейшее развитие у них организаторских, коммуникативных, аналитических и рефлексивных умений и навыков;
- Проведение олимпиад, конкурсов, акций, интеллектуальных игр, проектной работы гражданско- патриотической направленности.
Патриотическое воспитание в нашем колледже, являясь одним из направлений работы, представляет собой организованный процесс педагогического воздействия на сознание, чувства, волю, психику студентов.
Система патриотического воспитания представлена следующими направлениями:
- Гражданско – патриотическое, нравственное воспитание;
- Правовое воспитание.
- Краеведческое воспитание.
- Военно –патриотическое, спортивное.
Целью гражданско – патриотического, нравственного направления является формирование гражданской позиции студентов, нравственных форм поведения, ответственности и внутренней свободы, осознание идеи, во имя которой проявляется готовность к достойному служению Отечества.
Целью правового воспитания является формирование правосознания и правомерного поведения.
Цель краеведческого воспитания - способствовать формированию чувства любви к своей малой родине, уважительное отношение к национальным традициям и культуре. При изучении многовековой истории Отечества, студенты осознают неповторимость Родины, а так же историческую ответственность за происходящее в обществе и в государстве.
Цель военно – патриотического, спортивного направления - развивать и постоянно совершенствовать психологическую и физиологическую выносливость и укреплять здоровье, формировать в процессе занятий физической культуры и спортом опыт служения Отечеству и готовность к его защите.
Задачей данного проекта является обобщение форм в системе патриотического образования и воспитания в урочной работе, краеведении и внеурочной воспитательной работе.
Глава I. Патриотическое воспитание при изучении отечественной истории
Тема патриотизма в наше время является достаточно актуальной, так как у многих людей потеряны ценностные ориентиры, утрачено чувство любви к своей Родине. Горько осознавать, что многие люди забыли свою историю, не понимают, что «без прошлого нет настоящего, не может быть будущего, что без любви к Отечеству нет, и не может быть любви к человечеству». В немалой степени вина за это лежит и на современных программах, которые очень мало часов отводят таким темам, как «Отечественная война 1812 г.», «Великая Отечественная война» и т.д. А ведь именно уроки этих тем дают самый существенный материал для патриотического воспитания, для привития чувства любви к Родине, ее героическому прошлому. В Национальной доктрине «Образование» подчеркивается, что система образования призвана обеспечить, прежде всего, историческую преемственность поколений, сохранение, распространение и развитие национальной культуры, воспитание бережного отношения к историческому и культурному наследию народов России. Патриотизм для россиян – это та «национальная идея», которая способна сплотить общество на созидание и защиту ценностей, которые на всех этапах истории нашего Отечества позволили стране занимать достойное место в мировом сообществе.
Уроки истории в колледже призваны способствовать воспитанию гражданственности и патриотизма студентов. Благодатный материал для этого дает изучение истории России. Познавая идею Родины, переживая чувство любви к ней, испытывая тревогу об ее нынешнем и будущем, студент утверждает свое достоинство, стремится быть похожим на героев Родины.
Каждый период истории России драматичен и напряжен. Задача преподавателя истории – раскрыть и донести до сознания студента преемственность связь времен и народов, поколений, связь между прошлым, настоящим и будущим. Большое значение имеет индивидуально-личностное отношение к изучаемым темам. Повышению эффективности исторического образования способствует использование разнообразных форм уроков патриотической тематики, интегрированных, проблемных, дискуссий, семинаров, лекций.
Благодаря героизму народных масс, России удавалось выходить из самых тяжелых ситуаций в самые сложные периоды своей истории. Уроки истории призваны помочь студентам пережить и осмыслить все положительное, что было в прошлом. Это достигается, когда идеи патриотизма раскрываются перед умом и сердцем студентов в ярких, эмоциональных образах, пробуждают в них чувства сопереживания, благодарности к мужественным борцам за торжество правды и справедливости.
Патриотическое воспитание осуществляется на примерах героической борьбы, подвигов, талантов россиян - прекрасных иллюстрациях для подражания.
Раскрывая подвиги героев, важно, чтобы студенты подводились к осознанию того, почему наши предки и недавние предшественники жертвовали состоянием, любовью, жизнью во имя интересов Отечества. Не хотели же умирать Сусанин и Багратион, Нестеров и Космодемьянская, сотни и тысячи тех, кто бросался грудью на штыки и амбразуры, таранил вражеские самолёты, не выдавал под страшными пытками военной и государственной тайны. Не хотели, тем не менее, на смерть шли. Известный педагог В. А. Сухомлинский по этому поводу писал сыну: «Знай, что настоящего патриота нашей Родины можно убить, сжечь, закопать в землю, как делали это изверги фашисты, но покорить нельзя».
Ни один урок не должен проходить без изучения достойных личностей. Особенно ярко должны представляться борцы, созидатели, мужественные и благородные люди, радевшие за землю Русскую. Патриотическое воспитание осуществляется на основе формирования нравственных качеств личности. Нравственность - совокупность норм поведения человека в обществе.
Высокая нравственность гражданина предполагает высокую отдачу в служении Отечеству, делу, человеку, то есть является одной из главных составных патриотизма. Патриотическое воспитание не допускает проявлений превосходства своей нации над другими. Патриотизм обретает полную силу в том обществе, где отношение к его пониманию и восприятию одинаково для всех граждан, независимо от занимаемого в нём места. Каждый соотносит свои действия с пользой родной земле.
На уроках истории необходимо ярко показывать все достижения Руси - России – СССР - Российской Федерации. Именно тогда студенты почувствуют гордость за свою Родину, ведь её достижения действительно заслуживают огромное уважение.[1]
Большое значение для патриотического воспитания имеет показ совместной борьбы русского народа и народов Прибалтики против агрессии немецких феодалов, яркий образный рассказ на уроке о победах русского народа под предводительством Александра Невского в сражениях на реке Неве и Чудском озере. Большой интерес у студентов вызывает рассказ о Невской битве и Ледовом побоище, характеристика военного искусства выдающегося русского полководца Александра Невского. Обязательно надо сказать студентам о том, что в годы Великой Отечественной войны. Указом верховного совета СССР был учрежден орден Александра Невского, этим орденом награждались командиры Красной Армии, проявившие в боях за Родину личную отвагу, мужество, храбрость.
В предмете Отечественной истории имеются несколько типов учебного материала, которые путем углубленного изучения их сражения и применение традиционных методов обучения способствуют развитию исторического мышления и патриотическому воспитанию. Таким учебным материалом является исторические темы, вобравшие в себя широкий диапазон событий по истории нашей страны и ее культуре, переломных этапов, предопределивших судьбу России. Ими являются XIV век, XVII век, XIX век, XX век, когда решалась судьба государства и нации.
Основополагающей темой для воспитания патриотизма являются события, связанные с Куликовской битвой. Основная задача урока о Куликовской битве – раскрыть величие подвига русского народа, сокрушившего на Куликовом поле могучее ордынское войско и положившего начало освобождению Руси от ненавистного иноземного ига. Для более полной реализации воспитательного потенциала, на уроках по истории необходимо применить комплекс приемов, которые могут усилить воспитательное воздействие. К этим приемам относятся установление интегративных связей с другими предметами, такими, как литература и музыка.
На уроке «Смутное время» необходимо убедительно и ярко показать студентам подвиг народа в борьбе против интервентов: партизанскую борьбу, мужественную оборону Смоленске, создание и военные действия народного ополчения под предводительством Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Важным компонентом данного урока является его эмоциональная составляющая, которая побуждает сопереживать, сочувствовать истоки российского патриотизма. Этому способствует применение таких методов, как обсуждение, работа с источниками, включение в урок отрывок из оперы М.Глинки «Иван Сусанин». При работе в группе с дополнительными источниками, грамотой Дионисия и речью Кузьмы Минина и студенты находят и выделяют патриотические идеи: «Не за свой город, не за Нижний один, а за все государство Московское подымать надо ополчение», «Пришла пора помочь родимой Руси!». Студенты подводятся к пониманию того, что только единые усилия народа, его самоотречение, готовность человека пожертвовать многим, в том числе своей жизнью, позволяет добиться в такие момент спасения Отечества.
Уроки о «Северной войне» призваны познакомить студентов с многолетней героической борьбой России за выход к Балтийскому морю, который был необходим для нормального развития страны и укрепления ее обороноспособности. Изучение темы дает богатый материал для решения задач патриотического воспитания. На самом деле, на уроках показывается подвиг солдат, матросом, офицеров, героизм которых обеспечил победу в знаменитой Полтавской битве, и в морских сражениях при Гангуте и Гренгаме. Важно, чтобы рассказ об этих сражениях был интересен для студентов. Эмоциональному восприятию темы помогает опыт, отрывок из поэмы А.С.Пушкина «Полтава»: от слов: «И грянул бой, Полтавский бой» - до слов: «…Гром пушек, топот, ржанье, стон, и смерть и ад со всех сторон…». Важно также создать на уроках впечатляющий образ Петра I. И не только как выдающегося государственного деятеля и полководца, но и как человека, главной целью которого была «польза Отечеству». Изучение внешней политики и войн России способствует решение задач военно-патриотического воспитания студентов.
При изучении событий Отечественной войны 1812г., героической обороны Севастополя в годы Крымской войны перед студентами во всем величии раскрывается подвиг предков в защите Родины. На уроке о русско-турецкой войне 1877-1878гг. показывается бескорыстная братская помощь русского народа болгарскому народу. Каковы же пути усиления патриотического воспитания студентов на материалах этих уроков? Изучение событий Отечественной войны 1812г., рассказ о ее героях вызывает, рассказ о ее героях вызывает у студентов особый интерес и имеет большое значение для их патриотического воспитания. Особое знание для патриотического воспитания студентов имеет характеристика войны 1812г., как войны отечественной, народной со стороны России, рассказ преподавателя о героизме русских солдат и офицеров в тяжелых оборонительных боях в период отступления армии и о начале партизанской борьбы против вторгшегося врага.
В целях усиления патриотического аспекта излагаемого материала преподаватель привлекает на уроке отрывки из стихотворения А.С.Пушкина «Воспоминания в Царском Селе». Большое воспитательное значение имеет рассказ учителя о героизме русских воинов Бородинском сражении. В начале урока учитель формулирует несколько вопросов, на которые следует обратить внимание: каковы основные этапы и итоги Бородинского сражений? Можно ли сказать, что в Бородинской битве русская армия одержала победу. Обоснуйте свой вывод. Чем объясняется массовый героизм русских солдат и офицеров в Бородинском сражении? Обобщая сказанное студентами, преподаватель подчеркивает, что основными причинами победы были справедливый, освободительный характер войны, патриотический подъем, героизм армии и широких народных масс, полководческое искусство М.Н.Кутузова. На уроке «Крымская война 1895-1856г.» преподаватель рассказывает студентам о причинах войны и первых победах русских (Синопский бой). Особое внимание следует уделить рассказу о героической обороне Севастополя, о мужестве и патриотизме его защитников-солдат, матросов, офицеров, руководителей обороны города – адмирала П.С.Нахимова, В.А.Корнилова, В.И.Истомина. Перед рассказом об обороне Севастополя преподаватель создает проблемную ситуацию. С этой целью он говорить: «Войска союзников под Севастополем насчитывали 140 тыс. человек, в то время как число защитников города не превышало 45тыс. Флот у русских был парусный, а у противника он состоял из новейших паровых судов. У противника была сильна артиллерия. И все же город держался. Держался 349 дней. В чем тут причина? Чем объяснить стойкость и героизм защитников города? Студенты с вниманием слушают рассказ учителя об обороне Севастополя и ее героях: адмиралах Нахимова, Корнилова, Истомина, хирурга Пирогова.
Большое впечатление на студентов производят следующие факты и документы. Адмирал Корнилов В.А., обращаясь к защитникам Севастополя, говорил: «Товарищи! Будем драться до последнего. Отступать нам некуда: сзади нас море…». Побывав в Севастополе, приняв участие в его обороне, Л.И.Толстой писал в «Севастопольских рассказах», что главной побудительной причиной стойкости защитников Севастополя было «чувство, редко появляющееся, стыдливое в русском, но лежавшее в глубине души каждого, - любовь к Родине». Приведенные свидетельства участников обороны Севастополя помогают студентам не только почувствовать героизм защитников города, не и глубже осознать основы этого героизма.
Изучение истории Великов Отечественной войны вносит весомый вклад в воспитание студентов в духе патриотизма, постоянной готовности к защите Родины. В процессе изучения темы раскрывается историческое значение победы над фашистской Германией. Необходимо показать студентам, что такие нравственные категории как героизм, патриотизм, мужество, стойкость, братство, сознательная дисциплина, готовность отдать все силы, а если потребуется, и жизнь – приобрели решающую роль в годы войны. Война выявила силу патриотизма многонационального советского народа, стремление народа к свободе и независимости. Результатами деятельности педагога по формированию у студентов чувства патриотизма на уроках по теме «Великая Отечественная война» должны стать:
- воспитание уважения к героическому прошлому нашей страны.
- формирование ценностных ориентиров, составляющих основу патриотического воспитания: чувства гражданственности, национальной гордости, долга и ответственности за свою жизнь, жизнь близких, судьбу страны.
- готовность к созидательной деятельности, направленной на собственное благополучие и процветание Отечества.
Уроки по данной теме занимают важнейшее место во всей системе военно-патриотического воспитания студентов в обучении истории. Героизм русского народа, храбрость, мужество, упорство, готовность стоять насмерть, высокое понимание своего долга перед Отчизной сделали Великую Отечественную войну навечно одной из самых героических страниц в памяти народной. При изучении темы преподаватель широко привлекает документы, воспоминания, фронтовые письма, кино- и фотоматериалы, произведения худо жившей литературы. Хорошо, если на отдельных уроках прозвучат песни Великой Отечественной войны, фрагмент Седьмой симфонии Д.Д.Шостаковича или «Реквием» Д.Б.Кобалевского на стихи Р.Рождественского. Все это поможет создать на уроке эмоционально-взволнованную обстановку и тем самым усилить воспитательное воздействии изучаемого материала. При изучении темы особенно уместна поисковая деятельность студентов, подготовка ими небольших устных сообщений и письменных рефератов с привлечением научно-популярной и мемуарной литературы, поиск материалов о преподавателях – участников войны, о своем городе, о своих бабушках и дедушках, которых воевали или были в тылу врага.
Главное, чтобы каждый урок, посвященный событиям Великой Отечественной войны, оставлял в их сознании глубокий след. На уроке «Начало Великой Отечественной войны» при рассмотрении вопроса о вероломном нападении фашистской Германии, преподаватель рассказывает о военных и политических планах фашистской Германии, приводит обрывки из документальных материалов. Перед студентами ставится вопрос, какие идейные и моральные качества людей проявились с большой силой в ожесточенных сражениях в начале войны? Приведите конкретные примеры. Рассматривая вопрос оборонительных сражений Красной Армии летом и осенью 1941, преподаватель приводит документы, раскрывающие нравственную основу героизма советских воинов. Артиллерией – разведчик Аркадий Полужтов писал в письме другу: «Если умру, напиши моим старикам, что я умер легко и спокойно. Я ненавижу фашизм «И если ли бы у меня была и вторая жизнь, я бы отдал и ее. Напиши им, что я счастлив, что был бойцом в этой великой битве».
Пулеметчица Нина Онилова в боях под Одессой уничтожила более 500 гитлеровцев, на подступах к Севастополю она была смертельно ранена. Посмертно ей было присвоено звание героя Советского Союза. Вот одна из записей в ее записной книжке «Не надо думать о смерти, тогда легко бороться. Надо понять, за что жертвуешь своей жизнью. Всегда думай о том, что «борешься за свою Родину, и тебе будет легко…».
На уроке «Блокада Ленинграда» используются: «Седьмая симфония» Шостаковича, фотографии серии «Монумент героическим защитникам Ленинграда», «Пискаревское кладбище». В рассказе преподавателя и сообщениях студентов звучат стихи М. Светлова, Н. Тихонова, М. Исаковского, О. Бергольц, посвященные защитникам города:
Сестра моя, товарищ, друг и брат,
ведь это мы, крещеные блокадой!
Нас вместе называют Ленинград,
и шар земной гордится Ленинградом.
И ежели отныне захотят,
Найдя слова с понятиями вровень,
Сказать о пролитой бесценной крови,
О мужестве, то скажут – Ленинград –
И все сольется в этом слове!
ведь это мы, крещеные блокадой!
Нас вместе называют Ленинград,
и шар земной гордится Ленинградом.
И ежели отныне захотят,
Найдя слова с понятиями вровень,
Сказать о пролитой бесценной крови,
О мужестве, то скажут – Ленинград –
И все сольется в этом слове!
Рассматривая вопрос о Сталинградской битве и ее историческом значении», показывая фильм, «Сталинградская битва». Говоря о героизме защитников Сталинграда, преподаватель рассказывает о призыве снайпера Василия Зайцева («За Волгой для нас земли!»), о героической обороне Мамаева Кургана. Обращаюсь и к «Книге Памяти», к тому, посвященному городу Кирсанову, знакомлю с ним студентов. Книга памяти - это «Карта боевого пути наших земляков в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 г.г.», в которой представлены краткие биографические справки, боевой путь, информация о наградах, важнейших событиях Великой Отечественной войны. Заканчивается урок мелодией из кинофильма «Офицеры» и строчками из «Реквиема»:
Помните, через века, через года,
Помните!
Песню свою, отправляя в полет,
Помните!
О тех, кто уже не придет никогда,
Пожалуйста,
Помните!
Не плачьте, в горле сдержите стоны-
горькие стоны!
Памяти павших будьте достойны, Вечно достойны!
Помните!
Песню свою, отправляя в полет,
Помните!
О тех, кто уже не придет никогда,
Пожалуйста,
Помните!
Не плачьте, в горле сдержите стоны-
горькие стоны!
Памяти павших будьте достойны, Вечно достойны!
Подобные уроки оказывают огромное эмоциональное воздействие на студентов, вызывают чувство гордости за своих близких - участников величайших событий истории и, надеюсь, заставляют гордиться подвигом Родины, спасшей мир от угрозы фашизма. В целях усиления нравственного аспекта при раскрытии вопроса о капитуляции Германии преподаватель приводит факты, показывающие исключительную сложность Берлинской операции и героизм советских воинов проявленных в боях за Берлин. В частности можно обратить внимание студентов на документ «Знамя победы над рейхстагом». Патриотические качества советских воинов раскрыты и во многих художественных произведениях о войне – в произведениях К. Симонова, Г.Бакланова, Б.Васильева. Изучение истории своего края очень важно при формировании патриотических чувств у подрастающих поколений. Страницы истории родного края, города, дают немало примеров преданности и любви к своему Отечеству, жизни во благо Родины. В прошлом учебном году группа студентов участвовала в проекте «От солдата до генерала», целью которого являлось сбор воспоминаний участников Великой Отечественной войны. Студенты нашего техникума посетили много ветеранов и написали их воспоминания о войне. Данный проект, наиболее удачен для воспитания патриотических чувств. В проекте используется прием раскрытия истоков массового героизма сквозь призму героических поступков отдельных людей, вобравших в себя лучшие черты патриотизма всего народа, их любви и верности Родине.
Работа погражданско-патриотическому воспитанию осуществляется также и вовнеурочное время: конференции, круглые столы «Школа жизни, мужества, патриотизма» с приглашением Ветеранов Великой Отечественной войны: Барановой В.Ф., Яковлева Ю.И. Их выступления на конференциях, рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей часто служат толчком к началу поисковой работы. Общаясь с ветеранами войны и труда, слушая их воспоминания, знакомясь с реликвиями народного подвига, студенты овладевают огромным духовным богатством. Наши студенты ведут поисковую работу, берут интервью у ветеранов, записывают рассказы членов семей участников войны, поздравляют с праздниками. Такая работа развивает и формирует у подрастающего поколения нравственные качества личности, приобщает студентов к истокам высокой духовности отечественного героизма и патриотизма. Во внеурочное время в нашем техникуме проводятся неделя истории. Неделя истории относится к наиболее массовым формам внеучебной работы.
Примерная разбивка мероприятий по дням:
Первый день:
- Конкурс плакатов на историческую тематику.
- Час открытых дверей в кабинете истории после занятий.
Второй день:
- Конкурс сочинений «Моя семья в годы Великой Отечественной войны».
- Игра «Колесо-истории»
- Встреча у книжной полки.
- Конкурс рефератов на историческую тематику.
Третий день:
- Конференция по теме «Как живёшь ветеран?».
- Встреча с ветеранами Великой Отечественной войны.
Четвертый день:
- Проведение олимпиады по истории.
- Своя-игра по дисциплине «История»
Пятый день:
- Заключительная викторина по истории.
- Награждение победителей конкурса газет и рефератов на историческую тематику.
- Подведение итогов недели.
Каждая из названных форм обладает большими воспитательными возможностями, осуществляется своими методами, решая задачи формирования различных элементов исторического опыта. Исторический опыт нашего многонационального народа — это путь свершений и побед. Уроки истории позволяют студентам усвоить наиболее актуальные обобщенные знания о человеке, обществе, отношения человека к природе, обществу самому себе, другим людям. Урок истории воспитывает у студентов гордость за наших предков, сумевших победить сильного и жестокого врага, вызывает сочувствие к павшим, понимание того, что ценой своей жизни русские люди спасли свою Родину от гибели. История - это могучая и вечно живая сила, которая творит Патриота, Гражданина.
ГЛАВА 2.
Музей как средство духовно-нравственного, патриотического воспитания студентов.
На сегодняшний день проблема духовного воспитания студентов является одной из наиболее важных и актуальных в современных учебных заведениях. Проблема модернизации духовно-нравственного воспитания в системе образования связана с выявлением и сохранением накопленных лучших традиций в воспитании нового поколения, обновлением его содержания, проектированием новых технологий. Основной целью духовно-нравственного воспитания является ориентация поколений на ценности отечественной культуры, формирование у них бережного отношения к Родине, ее культурно-историческому прошлому. Патриотизм, как многогранное по своему содержанию понятие, включает в себя:
- любовь к родным местам, почтение прошлого своей Родины, гордость за свой народ;
- уважение к другим народам, их обычаям и культуре, нетерпимость к расовой и национальной неприязни;
- ощущение неразрывности с окружающим, желание сохранить, приумножить богатства своей страны, готовность защищать Отечество и служить его интересам.
Учитывая данные теоретические позиции, можно сделать вывод о том, что духовно-нравственное воспитание, как и воспитание вообще, должно основываться на знании тех компонентов бытия, культуры, которые формируют в целом представления студентов о Родине, ее культурно-исторических традициях, достижениях и ценностях, лучших ее представителях. Решению данной задачи должны служить музеи, деятельность которых направлена на формирование социально-активной позиции, личное участие, поиск и постижение социального и духовного начала своей Родины, народа. Важное место в решении этой задачи занимает непосредственный контакт воспитанника с историческими материалами, элементами культуры, осуществляемый в условиях музея. В этой связи можно говорить о музее одновременно не только как о форме организации учебно-познавательной деятельности (включение студентов в поисковую, краеведческую работу на базе музея), но и как о средстве духовного воспитания.
Музей нашего колледжа обладает большим образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и экспонирует подлинные исторические документы. Эффективное использование этого потенциала для воспитания студентов в духе высокой нравственности, патриотизма, гражданского самосознания является одной из важнейших задач нашего музея. Участие студентов в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, вечеров, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе исследовательской деятельности студенты овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности.Музей содержит материалы и экспонаты, рассказывающие об истории нашего техникума. Все экспонаты музея, альбомы, буклеты, кубки, огромный архив фотографий, почетные грамоты, дипломы повествуют о жизни нашего техникума. В нашем музее хранятся подлинники: личные вещи фронтовиков, благодарности от Верховного Главнокомандующего Маршала Советского Союза Товарища Сталина, памятные медали, фронтовые письма. Экспозиции нашего музея носят названия «Герои Советского Союза», «Ветераны Великой Отечественной войны», «Преподаватели-выпускники колледжа», «Трудовая летопись», «Наши достижения», «Студенческая жизнь», «Фотолетопись нашей жизни». Содержание экспозиций нашего музея направлены на нравственно-патриотическое воспитание порастающего поколения (патриотизма, героизма, чувства долга перед своей Отчизной).
Воспитание гражданина, патриота своей страны – одна из важнейших воспитательных задач педагогического коллектива колледжа. Решению этой задачи способствует создание и организация работы музея, а так же одно из направлений деятельности музея поисково-краеведческая работа. Именно музеи обладают не только большими возможностями для воспитания гражданственности и патриотизма, понимания о красоте и добре, но и открывают новое поле деятельности для педагогов в вопросах профессионального становления и развития личности студента. Музеи способствуют формированию у молодежи общественной активности, воспитанию чувства гордости и уважения к историческому прошлому своей страны, города, ответственному выбору своей будущей профессии.
Организация музейной работы в ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж» с использованием элементов самоуправление обеспечивает гарантии студентам на самоанализ, самооценку, дает возможность иначе рассматривать воспитательный процесс. Позиция педагога-руководителя заключается не только в том, чтобы передавать готовые, нравственные ценности, а, прежде всего, в том, чтобы вырабатывать их вместе со своими воспитанниками. Такое понимание воспитательного процесса придает ему ярко выраженный гуманистический характер. Работа нашего музея техникума тесно связана со всем учебно-воспитательным процессом. Эффективность работы музея очевидна, так как в его формировании, развитии и управлении участвуют все субъекты воспитательного процесса, руководители, педагоги, студенты. Использование преподавателями в ходе занятий краеведческого материала значительно активизирует деятельность студентов. Это могут подтвердить все преподаватели, использующие краеведческий материал. При изучении географии используется литературный, картографический, статистический методы географического исследования. С историей колледжа знакомятся студенты I курса в ходе тематических классных часов. Дальше в решении ситуационных задач, выполнении курсовых работ они знакомятся с конкретными условиями Тамбовской области, с данными отчётности сельскохозяйственных предприятий Кирсановского района. При проектировании новых предприятий, составляя бизнес-план, учитывается ландшафт, удалённость от транспортных магистралей, обеспеченность ресурсами, учитываются природно-климатические условия.
|
Основные задачи:
Основные направления:
Участие молодых людей в поисково-собирательной работе, изучении музейных предметов, создании экспозиции, проведении экскурсий, уроков мужества, конференций способствует заполнению их досуга. В процессе поисковой деятельности студенты овладевают различными приемами и навыками краеведческой и музейной профессиональной деятельности, а в ходе краеведческих изысканий – основами многих учебных дисциплин. |
Глава III. Воспитание патриотизма во внеурочное время
В соответствии с Законом Российской Федерации «Об образовании» и государственной программой «Патриотическое воспитание граждан РФ» в ТОГАПОУ «Аграрно-промышленный колледж»воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность. Она ориентирована на создание условий для развития духовности студентов на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, на оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении, а так же на создание условий для самореализации. В педагогике принято считать, что формирование патриотических чувств происходит в такой последовательности: сначала следует воспитывать любовь к родителям, родному дому, затем к улице, деревне, городу, родному краю и, наконец, к стране. Поэтому в учебно-воспитательной деятельности находят отражение такие сферы социализации и самореализации личности, как воспитание жителя города Кирсанова, с любовью относящегося к родному городу, знающего и поддерживающего его исторические и культурные традиции. Практический результат гражданского становления личности студентов напрямую зависит от реального обеспечения связи времён, поколений, традиций.
В нашем колледже создан Совет ветеранов труда и тружеников тыла. В его состав входят шестьдесят три человека. Председателем совета Ветеранов является Щербаков В.А., заведующий отделением «Механизация сельского хозяйства». Задача Совета Ветеранов заключается в социальной защите ветеранов. Проводится персональный учет одиноких, больных ветеранов войны, тружеников тыла военных лет. Систематически изучаются условия жизни ветеранов, на основании которого оказывается им всесторонняя помощь (моральная и материальная). С 1 октября по 3 декабря в нашем техникуме проводилась добровольческая акция «Свет в окне» по оказанию помощи ветеранам, пожилым людям, инвалидам в уборке жилых помещений, благоустройстве приусадебных участков и территорий, мест частных захоронений. Студенты нашего техникума принимали активное участие в этой акции. В течение учебного года организуются встречи студентов колледжа с ветеранами Великой Отечественно войны и труда. Они же оказывают помощь в патриотическом воспитании молодежи. Совет Ветеранов активно участвует к культурно просветительской работе. Члены Совета ветеранов принимали активное участите в проведении бесед на классных часах, посвященных героическим страницам нашей Родины. По их инициативе была создана в колледже музыкальная гостиная и литературное кафе. Участники совета Ветеранов Захарова Т.Н., Барсукова Л. В., Ломакин А.П., Щербинина В.М. принимают участие в проведении вечеров отдыха «Новые имена», КВН, «А, ну-ка девушки!». Накануне 8 марта проводился конкурс по хлебопекарному делу. Жюри полностью состояло из женщин-ветеранов педагогического труда, чтобы они снова почувствовали ту атмосферу, которая их может вернуть во времена своей молодости.
Федоров А.В, Ванин В.Н., Бахарев Н.Я принимают участие в тематическом вечере, посвященном «Дню Победы!». На вручение дипломов приглашаются ветераны труда нашего техникума Батуров В.А.- заслуженный работник сельского хозяйства, Алехин В.Ф. и Самарина Л.Н. – заслуженные учителя. Евгения Федотовна Артамонова проработавшая в техникуме тридцать лет, была приглашена на классный час накануне Дня космонавтики, которая лично знала Гагарина.
В течение учебного года студенты поздравляют ветеранов с юбилейными датами, проводится поквартирный обход ветеранов с целью выявления нужд и проблем, закрепление групп студенческого самоуправления за ветеранами техникума, оказывается шефская помощь в обработке огородов, дачных и приусадебных участков, помощь в косметическом ремонте дома и квартиры. Организация Совета Ветеранов участвует в приобщении людей с большим жизненным опытом к политической. Экономической и культурной жизни страны, а прежде всего к воспитанию студентов нашего техникума в духе патриотизма. Ветеранская организация осуществляет конкретные меры по более полному использованию опыта и знаний ветеранов войны и труда. Она участвует в движении наставничества, оказывает всестороннюю помощь в передаче трудового опыта, обучении молодежи профессиональному мастерству, в проведении различных конкурсов по профессиям. Содействует к привлечению ветеранов к организации полезного досуга. То, что студенты получают на уроках, дополняется и закрепляется во внеурочное время. Пример тому, «Литературное кафе, посвященное 170 - летию со дня гибели М.Ю. Лермонтова». Преподаватели цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин вместе с ветеранами труда нашего техникума, собрались на встречу, посвященному творчеству Лермонтова. Сценарий разработала и подготовила бывший преподаватель цикловой комиссии общеобразовательных дисциплин, ныне ветеран труда Захарова Т.Н.
С зажженными свечами юноши и девушки читали стихи. Соприкосновение с человеком, наделенным волей проницательными умом, не оставило равнодушным ни ветеранов, ни молодое поколение. А в продолжении группа преподавателей и ветеранов с детьми на автобусе совершила экскурсию на родину М.Ю. Лермонтова в Тарханы Пензенской области.
Одной из интересных, но в то же время требующей особого внимания, формой работы является подготовка и выпуск студенческой газеты «Студенческая орбита». Она выходит с периодичностью не менее 1 раза в месяц. Содержание газеты определяется направлениями воспитательной работы. Ежегодно в колледже проводятся месячники по гражданской обороне, проводятся предметные недели, олимпиады и конкурсы «Лучший по профессии», вечера встреч с выпускниками, экскурсии на производственные предприятия. Такая форма работы помогает не только лучше узнать свою будущую профессию, но и познакомиться со специальностями других отделений. Это способствует сплочению преподавательско-студенческого коллектива, воспитанию интереса к истории своего учебного заведения.
В нашем колледже создан казачий кадетский класс. Создание этого класса основано на традициях казачьих кадетских корпусов России, современных методиках воспитания и включает в себя духовно-нравственное становление человека, формирующее интеллектуальное, культурное, физическое развитие юношей, готовых к служению Отечеству на военном и гражданском поприще. Кубанские казаки, испокон веков проживавшие здесь на Кубани, защищали свою родную землю, несли из поколения в поколение традиции своих дедов и прадедов. Эти традиции дошли и до наших дней. Казаки, те люди, которые обладают воспитательной силой. В них ярко отразился образ настойчивых, сильных людей, их быт, труд, представления о чести, смелости, мужестве. Воспитательный процесс казаков решает духовно - нравственные и военно-патриотические задачи:
- воспитать патриота и гражданина России;
- подготовить воспитанников к осознанному служению обществу, государству, к успешной адаптации в обществе;
- привить ценности, основанные на исторических традициях, нравственном, духовном и культурном наследии казачества и Отечества;
- воспитывать бережное отношение к природе, стремление сохранить ее и умение жить с ней в гармонии и мире;
- воспитать чувства совести, долга, веры, ответственности, гражданственности, патриотизма;
- воспитать качества доброты, милосердия, благочестия, толерантности;
- воспитать способность различать добро и зло, готовность к преодолению жизненных испытаний, проявлению самоотверженной любви к Родине;
- привить уважительное отношение к физической культуре, формированию здорового образа жизни, желанию физически совершенствоваться.
Основными направлениями воспитательной работы в казачьем классе являются:
- патриотическое
- эстетическое
- экологическое
- спортивное
- трудовое
- краеведение
- пропаганда здорового образа жизни
- поисковая работа.
Ребята из казачьего класса также принимают участие во всех спортивных, культурно-массовых и патриотических мероприятиях. Патриотическому воспитанию студентов в казачьем классе уделяется особое внимание. Его цель: формирование высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга. В этом смысле велика роль ветеранов Великой Отечественной войны и других войн, военнослужащих. Их выступления на уроках мужества, их рассказы о сражениях с врагом, о подвигах боевых друзей служат толчком к началу или активизации поисковой работы. При их поддержке и помощи пополняются экспонаты нашего музея, пополняется Книга памяти. Общаясь с ветеранами войны и труда, слушая их воспоминания, казачата овладевают огромным духовным богатством, ведут поисковую работу, берут интервью у ветеранов, посещают их семьи, записывают рассказы членов семей, а также оказывают ветеранам посильную помощь, поздравляют с праздниками. Огромную помощь в работе с казачьим классом оказывает настоятель Тихвино-богородицкого монастыря отец Антоний, который приходит к нам в техникум и проводит беседы на православные темы. Важную роль в патриотическом воспитании выполняет и такая форма внеклассной работы как экскурсия. Проведение экскурсий к храмам и мемориалам, к памятникам – пробуждает в казаках любовь к отеческим святыням, формирует из них настоящих патриотов, гордящихся своими историческими корнями и стремящихся быть достойными великой России. «Уважение к минувшему – вот черта, отличающая образованность от дикости», эти слова А.С.Пушкина актуальны и сегодня. Нравственные ценности, накопленные нашим народом, нашими предками, не должны забываться. Если мы хотим воспитать настоящего хозяина своей земли, родного края, то обязаны все время как бы протягивать животворную нить к «дням настоящим от дней минувших». Так рождается любовь к Родине. Так человек осознанно становится патриотом своего Отечества.
В нашем техникуме стало традицией проведение в техникуме месячников гражданско-патриотической направленности. В ходе месячника преподаватели и студенты принимают активное участие в разнообразных мероприятиях, таких, как:
- Соревнования по пулевой стрельбе, метанию гранаты и преодолению полосы препятствий.
- Первенство техникума по волейболу и баскетболу.
- Конкурс тематических стенгазет.
- Встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками боевых действий в Афганистане и Чечне, курсантами военных училищ.
- Круглый стол с представителями райвоенкомата.
- Спортивная эстафета в честь праздника «Дня защитника Отечества».
- Конкурсы «Иль русский от побед отвык?», «Хочешь мира – готовься к войне».
Существенную роль в формировании личности гражданина играют дисциплины социально-экономического и гуманитарного цикла («Основы философии», «История», «Основы социологии и политологии» и др.), которые дают возможность формирования у студентов научного, политического, экономического мировоззрения. Проведение круглыхстолов, конференций, встреч с интересными людьми, применение нетрадиционных форм уроков позволяет решать эти задачи. Прививать любовь к своей малой Родине, к городу Кирсанов, помогает изучение такой дисциплины как «Экология» и проведение экологических конференций. Так в техникуме функционирует экологический кружок, который поддерживает связи с заповедником «Воронинский». Жизненный опыт показывает, что очень легко запутать людей, если они не знают истории. Н. Рерих говорил: «Чтобы полюбить Россию, надо её познать». На уроках истории, обществознания, основ военной службы преподаватели дают студентам различные версии событий истории России, развивая у студентов интерес к историческому прошлому своей Отчизны и воспитывая чувство гордости за свой народ и свою историю. На классных часах классные руководители проводят такие классные часы, как «Люблю Отчизну я», пресс-конференцию «Как живёшь, ветеран?» и др. Гражданское воспитание предполагает формирование у студентов знаний и представлений о достижениях нашей страны в области науки, техники, культуры. Это направление воспитательной работы реализуется на мероприятиях, проводимых работниками библиотеки и читального зала: тематические выставки книг и материалов периодической печати к знаменательным датам.
Таким образом, осуществляется реализация трех взаимосвязанных, взаимообусловленных и находящихся в диалектическом единстве компонентов гражданского становления – гражданского сознания, гражданского отношения и деятельности.
Всё большое начинается с малого. Любовь к городу, техникуму часто начинается с бережного отношения к тому месту, где ты живешь. Для студентов нашего техникума это общежитие. Здесь общим становятся не только само здание и наполняющий его инвентарь, но и правила проживания, заботы, интересы. Здесь тоже ведётся определённая работа, направленная на развитие чувства гражданской ответственности у студентов. Особенно хочется отметить мероприятие, которое проходило в общежитии №1, посвящённое русскому офицерству «Честь имею». На мероприятии студенты знакомились с великими русскими полководцами и страницами военной истории России.
Огромное значение в гражданском становлении личности студентов играет библиотека. Библиотека техникума уделяет особое внимание воспитанию патриотических чувств, формированию ответственности за судьбу Родины и готовности встать на её защиту. К дню защитника Отечества библиотека провела в читальном зале урок памяти «Вечной памятью живы», участники этого мероприятия знакомились со стихами военных лет, звучали песни военных лет, была организована книжная выставка «Мы отстояли это право - жить». В библиотеке оформлялись календари знаменательных дат к Дню защитника Отечества, Дню Победы. Ведётся в библиотеке картотека «О Тамбовском крае», постоянно действует книжная выставка «Наш край Тамбовский», ведётся папка «История нашего края», куда собирается материал из газет о Тамбовской области, о наших земляках, о Кирсанове. Проведены обзоры литературы «Произведения русских писателей о Великой Отечественной войне», «Герои и подвиги». В библиотеке оформлен стенд «Никто не забыт, ничто не забыто».
Формированию гражданского мировоззрения способствует проведение в колледже военных сборов для студентов 3 курса в конце учебного года. Проведение таких сборов стало уже определённой традицией, и проводятся они с 2001 года, т. к., способствуют повышению и развитию интереса у студентов к службе в рядах Российской армии, так как именно в юношеском возрасте у человека складываются моральные ценности и жизненная позиция. Именно с целью ознакомления призывников техникума с вооружением, боевой техникой, жизнью и бытом военнослужащих на стрельбище Ляда организуются стрельбы из автоматического оружия. В заключение хочется отметить, что проблема гражданского становления молодого поколения очень многогранна, она красной нитью проходит через весь учебно-воспитательный процесс, наполняя каждое мгновение нашей жизни чувством гордости за формирование гражданской позиции наших студентов.
Заключение.
Воспитание гражданина, обладающего новой системой ценностных ориентиров только в рамках преподавания предметной области невозможно. В техникуме необходимо создавать правовое пространство, среда которого будет обеспечивать образование гражданина, развитие гражданских и культурных ценностей, соответствующих правовому государству и гражданскому обществу.
Полагаем, что цель данного проекта достигнута. Студенты нашего колледжа принимают активное участие во всех проводимых мероприятиях, что свидетельствует о повышении их социальной и гражданской активности, сформированности системы краеведческой исследовательской работы, эффективно развиваются и расширяются возможности системы спортивно – досуговой деятельности, расширяются возможности для художественно - эстетического развития студентов. Студенты принимают активное участие в деятельности молодежных организаций. Преподаватели и студенты принимают активное участие во всероссийских и областных конкурсах. Студент Антонов А. занял 1 место во Всероссийском конкурсе профессионального мастерства, за что был отмечен Дипломом первой степени и премией. Важную роль в подготовке данного студента сыграл заведующий отделением «Механизация сельского хозяйства» Щербаков В.А.
Преподаватель Шипилова Е. В. получили благодарственные письма от Оргкомитета Всероссийского слета музеев и патриотических объединений учреждений начального и среднего профессионального образования за хорошую подготовку и организацию отряда к участию в семнадцатом всероссийском слете музеев и патриотических объединений «Войди в историю России».. В ходе нашей воспитательной работы педагогический коллектив нашего колледжа обращает внимание на самые актуальные вопросы повседневной жизни. При проведении всех мероприятий: уроков викторин, олимпиад, предметных недель, конкурсов и тематических вечеров старается научить студентов беречь и любить то, что имеешь: свою страну, свой дом, свою семью, свое учебное заведение; помогает подросткам воспитать в себе умение быть человеком не на словах, а на деле. Огромную помощь оказывает психологическая служба, принимая активное участие в воспитательном процессе. Постоянным стало анкетирование особенно в группах нового набора, которое помогает разобраться в понятиях: гражданин, гражданственность, гражданская активность, тогда, когда складывается определенная жизненная и гражданская позиция. Все структурные подразделения нашего техникума (библиотека, кружки, секции, психологическая служба) в соответствии с планом работы проводят мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию. К воспитательному процессу привлекаются родители. Воспитание молодежи в духе боевых и трудовых традиций старшего поколения имеет свои результаты. Многие не дожидаясь повестки из военного комиссариата, добровольно идут служить в армию и исполнять свой гражданский долг в горячих точках.
Под знаком «Память» проводятся тематические вечера и пресс - конференции с ветеранами Великой Отечественной войны в преддверии Дня Победы, участниками боевых действий, мы преклоняемся перед родителями тех, кто получил награды, посмертно выполнив свой долг. Студенты нашего колледжа являются активными участниками молодежной организации «Молодая гвардия». Её деятельность направлена реализацию идей парии «Единая Россия» в области молодежной политики. Поводом к созданию являлась встречи на Селигере правительства с молодежью, в которых принимали участие активисты студенческой жизни не только нашего техникума, но и молодежного движения нашего города. Патриотические идеи студенчества поддерживаются администрацией. В настоящее время создан казачий класс. С помощью различных конкурсов и эстафет, проводимых в техникуме: «Иль русский от побед отвык?», «Хочешь мира - готовься к войне», выявляются самые ловкие, смелые и находчивые ребята будущие активисты и спортсмены нашего техникума. Традиционно каждый год в нашем техникуме проводится конкурс «Новые имена» результатом работы с талантливыми и творческими личностями являются их победы.
Студенты проявляют повышенный интерес в возможности реализовать свою исследовательскую деятельность по темам истории и краеведения. Ежегодно проводится в рамках интеллектуального калейдоскопа, историческая мозаика, олимпиады по общеобразовательным дисциплинам, викторины: «Слава тебе победитель солдат!», в рамках акции «Люблю, Отчизну я!», «Своя игра», брейн - ринг, колесо истории, городские мероприятия, посвященные дню города. В областном конкурсе сочинений, посвященных 70-летию Великой Отечественной войны, Колмыкова Светлана заняла второе место. Областные литературные праздники и призовые места, областные олимпиады по математике и физике в номинации «Задача повышенной трудности среди студентов ССУЗов Тамбовской области». Наши студенты принимали участие во Всероссийской интернет-викторине по истории православной культуры. В областном конкурсе, посвященном 90-летию заповедной системы Российской Федерации, заняли 1 место в конкурсе на лучшую методическую разработку, что свидетельствует о формировании интереса к истории родного края и совершенствования интеллектуальных знаний студентов. Опыт служению Отечеству и готовность его защитить формируется в процессе занятий ОБЖ, физической культурой и спортом. В нашем техникуме работают секции по различным видам спорта, куда студенты ходят с удовольствием. Эффективность, которых подтверждается наградами: грамоты и призы спортивных соревнований. Их результативность, победы в городских и областных соревнованиях направлены на формирование физически, психически и социально здоровой личности. Особая роль отводится акциям, на профилактические мероприятия по предупреждению и борьбе с вредными привычками проводятся с 1-го по 4-ый курс: «За здоровый образ жизни», «В здоровом теле - здоровый дух», «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам».
Патриотизм нельзя привить в принудительном порядке, искусственно сформировать в основе идеи должна лежать объективная необходимость потребность историческая закономерность. Процесс воспитания Человека начинается в семье. Наши студенты в будущем тоже родители, от которых зависит будущее нашей страны. Внеаудиторная работа в нашем техникуме не просто организация досуга студентов, это большая работа всего коллектива по формированию личности студента способного воспринимать и профессиональные знания и осознать культурные ценности и ощутить свою причастность к традициям техникума и национальной культуры в целом. Участие в мероприятиях помогает сформировать гражданскую, нравственную и патриотическую позицию. Подтверждением тому ежегодные грамоты и дипломы в городских и областных соревнованиях и конкурсах.
Значимость изучения системы патриотического воспитания заключается в том, что в техникуме воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.
Литература.
- Анисимов О.С. Основы методологического мышления. М,2012
- .Акиньшина И. Бессмертный подвиг защитников Отечества. Воспитание школьников. 2015. №5
- Бордовская Н.В. Диалектика педагогического мышления. СПб., 2011
- Бузский М.П., Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Теоретические проблемы патриотизма и патриотического воспитания. – Волгоград, 2012
- Быков А.Патриотическое воспитание школьников при преподавании дисциплин гуманитарного цикла.//Воспитание школьников.2015
- Вырщиков А.Н., Кусмарцев М.Б. Концептуальные основы патриотически-ориентированного образования. – Волгоград, 2014.
- Князев Ю.А. Краеведческий материал и повышение эффективности обучения. //Преподавание истории в школе. 2014, №5.
Дополнительная литература.
- Пашкова С. С чего начинается Родина.//Воспитание школьников.2013, №5.
- Патриотизм: к определению понятия// Воспитание школьников //2014, № 7.
- Студеникин М.Т. Методика преподавания истории в школе. М.,2013.
- Парадоксы гражданского образования в современной России// Воспитание школьников. 2012. №10.
- Педсовет - практикум гражданское воспитание учащихся на уроке и во внеурочной деятельности».//Научно - методический журнал «заместителя директора школы по воспитательной работе». 2014. №5.