Современные стандарты среднего профессионального образования направлены на формирование общих и профессиональных компетенций. Компетентный выпускник педагогического колледжа должен обладать не только суммой знаний и механическим владением профессиональными умениями, но и уметь принимать решения, выбирать правильный путь, использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. Одним из результатов обучения и воспитания в школе и детском саду должна стать готовность детей к овладению современными компьютерными технологиями и способность использовать полученную с их помощью информацию для дальнейшего самообразования. Поэтому умение правильно использовать ИКТ в своей профессиональной работе становится неотъемлемым показателем квалификации специалиста педагогической профессии.
Важным компонентом современных информационных технологий, используемых в образовании, предоставляющих мультимедийную среду для изложения и активного восприятия информации, повышающих мотивацию обучающихся к изучению этой информации, стали интерактивные доски.
Использование интерактивной доски на учебных занятиях в педагогическом колледже вносит в образовательный процесс новое качество, поскольку не только заметно облегчает подготовку и проведение занятий, но и открывает такие возможности,которые до появления интерактивных досок просто не существовали. Электронные интерактивные доски – это эффективный способ внедрения электронного содержания учебного материала и мультимедийных материалов в процесс обучения. Заранее подготовленные обучающие и проверочные упражнения, красочные иллюстрации различного характера, материал мультимедийных дисков, аудио-, видеоматериалы служат для активизации, повторения или закрепления материала занятия, контроля и самоконтроля знаний. Материал занятия четко вырисовывается на экране интерактивной доски и нацеливает каждого студента к активной плодотворной деятельности. Во время занятия постоянно предоставляется обучающимся возможность самим проделывать некоторые действия, относящиеся к излагаемому материалу. Лучше всего человек запомнит материал, когда увидит, услышит и «потрогает», то есть сам что-то воспроизведет (запишет, нарисует и другое), применит на практике.
Интерактивная доска позволяет работать без использования клавиатуры, «мыши» и монитора компьютера. Все необходимые действия можно проделывать непосредственно на экране посредством специального маркера или даже пальца. Преподаватель не отвлекается для проведения необходимых манипуляций за компьютером, как при демонстрации презентации с помощью мультимедийного проектора.
Следует отметить, что при подготовке к занятию не обязательно использовать саму интерактивную доску – достаточно иметь на компьютере то же самое программное обеспечение, которое установлено на интерактивной доске. Заранее подбираются нужные материалы и размещаются на нескольких страницах. При этом педагог может использовать входящие в комплект поставки различные фоны и богатую библиотеку клипартов, готовые интерактивные упражнения.
Удачным приемом является проверка ответов к задачам с помощью эффекта шторки или затемнения экрана, а также подведение итога результатов самостоятельной работы и самооценка деятельности студента.
Обозначим ещё одну функцию интерактивной доски – возможность перемещения объектов (технология Drag&Drop – перетащи и отпусти). Использование технологии позволяет устанавливать соответствие между объектами, группировать, сортировать, а также просто передвигать их по экрану. В качестве объектов могут выступать надписи, картинки, схемы, фигуры и так далее.
Использование функции «Утилита множественного клонирования» позволяет использовать заданный объект бесконечное количество раз.
К любым объектам на странице можно применить анимацию. Анимация запускается щелчком мыши по объекту, поэтому работать с ней можно в любой последовательности, что является преимуществом, например, перед PowerPoint, где анимация идет в том порядке, который изначально обозначен, или только при использовании триггеров.
Все материалы занятия с записями и пометками, сделанными на доске, можно сохранить в компьютере для последующего просмотра и анализа. Специализированное программное обеспечение позволяет сохранять страницы в различных форматах: элементы коллекции, веб-страницы, рисунки, видео, PDF-документы, презентации. В случае необходимости всегда есть возможность вернуться к ранее изученному материалу. Файлы, сохраненные на предыдущих занятиях, в любой момент можно открыть, чтобы повторить пройденный материал.
Педагоги колледжа демонстрируют описанные выше приемы использования интерактивной доски при проведении учебных занятий по различным дисциплинам: математика, информатика и ИКТ в профессиональной деятельности, ТСО с методикой применения в учебно-воспитательной деятельности, компьютерные технологии в образовании. На дисциплинах, где предусмотрены темы по изучению интерактивной доски, преподаватели совместно со студентами обсуждают возможности использования интерактивной доски в занятиях в детском саду и начальной школе. Все рассмотренные приемы студенты используют при разработке дидактических материалов, электронных ресурсов на производственной практике. На зачетных занятиях каждый студент демонстрирует свои работы, описывая предметную область, цель и этапы применения разработанных ресурсов.
Литература
- Галишникова Е. М. Использование интерактивной доски в процессе обучения // Преподаватель. – 2007. – № 4 – С. 8–10.
- Горюнова М. А. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе / М. А. Горюнова, Т. В. Семенова, М. Н. Солоневичева / под ред. М. А. Горюновой. – СПб.: БХВ-Петербург, 2010. – 336 с.
- Иванова И. И. Использование интерактивной доски в образовательном учреждении // Ученые записки. – 2010. – № 31. – С. 96–100.
- Калитин С.В. Интерактивная доска. Практика эффективного применения в школах, колледжах и вузах: учебное пособие. – М.: СОЛНО-ПРЕСС, 2013. – 192с.
- Панюкова С. В., Байков А. С. Возможности использования интерактивной доски на уроках информатики // Информатика и образование. – 2008. – № 1 – С. 72–74.