Цель: Содействовать всестороннему развитию личности ребёнка, формировать у дошкольников устойчивый интерес к танцевальному искусству.
Задачи: применять здоровьесберегающие технологии (корригирующие упражнения, работа над пластичностью, ритмичностью, музыкальностью);
развивать творческие и созидательные способности (мышление, воображение, чувство товарищества и взаимопомощи);
расширять кругозор, интегрировать через хореографию образовательные области : «Познавательное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «социальнокоммуникативное развитие»
развивать творческие и созидательные способности (мышление, воображение, чувство товарищества и взаимопомощи);
расширять кругозор, интегрировать через хореографию образовательные области : «Познавательное развитие», «физическое развитие», «художественно-эстетическое развитие», «социальнокоммуникативное развитие»
Предварительная работа:
- знакомство с детьми
- изготовление костюмов и атрибутов для каждого ребёнка
- подбор слайдов, запись фонограмм, подготовка стихотворных строк (текста)
Методические приёмы:
словесный метод, метод показа, музыкальное и видео сопровождение, как методический приём, принцип доступности, индивидуализации.
Материал: мультимедийный проектор с набором слайдов, атрибуты и элементы костюмов для создания образов, музыкальный центр; фонограммы: В. Шаинский «Вместе весело шагать», Д.Верди «Вальс», С.Рахманинов «Итальянская полька», «Хорошее настроение» в исполнении вокального ансамбля «Соловушка», «Спляшем, Ваня» в исполнении шоу-группы «Улыбка», «Топ-топ» в исполнении группы «Мишель», серия «Песни Дедушки Мороза» Вальс.
Ход занятия:
Дети стоят в 4 шеренги, в костюмах (по цветам времён года) лицом к хореографу . Традиционным поклоном приветствуют друг друга и всех присутствующих в зале.
Хореограф сообщает детям информацию о том, что в д/ сад пришло письмо с просьбой о помощи, и привлекает внимание к экрану( слайд №1, 2) После обсуждения проблемной ситуации, принимается решение отправиться на помощь, после чего начинается разминка.
Движение по кругу различными видами ходьбы: на полупальцах, на пятках, на внешнем своде стопы, боковым галопом, лёгким бегом на носках, с переходом на ходьбу с восстановлением дыхания. Перестроение в 4 шеренги. В.Шаинский « Вместе весело шагать»
Разминочно-корригирующие упражнения:
- «Танец рук»- И.П.-основная стойка, руки проходят по позициям подготовительная, 1-я, 2-я,3-я, пор-де-бра.( профилактика правильной осанки и дыхания)
- «Танец ног» И.П.- сидя на полу, руки в упоре сзади, ноги вытянуты вперёд, сокращение и натяжение стопы вместе и попеременно (профилактика плоскостопия)
- «Мост и мостик» И.П.- тоже. Поочерёдное сгибание ног в колене и поднимание бедер- «мостик», выпрямление ног и поднимание бедер-«мост».(Для укрепления мышц живота и коррекции мышц бёдер)
- «Книжечка» И.П.- тоже. Наклон вперёд, руками коснуться пальцев ног (профилактика лордоза)
- «Кошка и котёнок» И.П.- стоя на четвереньках «кошка»-Выгнуть спину дугой, произнося звук «ш», «котёнок»-максимально прогнуться в пояснице (для укрепления мышц спины, формирования правильной осанки)
- «Дельфин» И.П.- лёжа на животе , поднимание прямых ног и рук и возвращение в И.П. (профилактика кифоза и сколиоза)
- Прыжки на координацию движения И.П.- основная стойка, на 1-прыгнуть ноги на ширине плеч, руки в стороны, на2- вернуться в И.П. в заключении упражнения на восстановление дыхания.
Все упражнения выполняются под контролем педагога под музыкальное сопровождение. Основной части занятия предшествует короткий диалог хореографа с детьми.
Хор.-Ребята. теперь мы готовы к любым приключениям. Нас встречает первыйгость, внимание на экран (слайд №3)
Превращение1: (дети выполняют вращение на носках и останавливаются лицом к педагогу, хореограф надевает весенний венок, на экране появляется изображение «Весны»)
Хор: - « Вы обо мне? А вот и я. Привет весенний вам, друзья.
Я младшая из всех сестёр, за что похвалите меня?»
Дети называют приметы весны, какие весной отмечаются праздники, почему люди любят и ждут весну.
Хореограф (Весна) благодарит детей за то, что они много о ней знают и любят её и дарит им "весеннюю польку"
По показу хореографа исполняется танцевальная зарисовка
(в стиле польки подскоки, галоп, характерное положение рук) Звучит волшебная музыка, дети выполняют перестроение.
Превращение2: (1-я линия перемещается на место 4ой, все остальные занимают место впереди стоящей линии, выполняют вращение и останавливаются, хореограф надевает венок «Лето», на экране появляется слайд с изображением лета.) слайд№4
Хор:- А я- румяная хозяйка «Лето», и за весною мой черёд.
Я жарким солнышком согрета, а ну-ка, маленький народ,
Поведайте мне быстро тут, за что все люди лето ждут? (ответы детей)
Хореограф дополняет ответы детей и сообщает информацию о летних хороводах, и предлагает поводить такой хоровод.
Вместе с хореографом исполняется хороводная танцевальная зарисовка «Спляшем Ваня»
( в русском народном стиле: кадрильный шаг, ковырялочка, поворот в паре «бараночки», притоп, русский поклон, положение рук «утюжок»)
Звучит волшебная музыка:
Превращение3: (линии меняются местами, вперёд выходят дети в жёлтых костюмах- помощники Осени. Хореограф надевает осенний венок, на экране появляется слайд с изображением осени.) слайд№5
Хор: - Я богата урожаем и душистым караваем,
Золотом стелю дорожки, плачу дождиком немножко.
Но ответьте мне, друзья, чем ещё пригожа я? (ответы детей)
Исполняется композиция с зонтиками в стиле рок-н-ролл
(характерные, стилизованные движения, хлопки, повороты, работа с предметом)
Хор:-Ребята, а в какие игры можно поиграть с Осенью? (ответы детей). Хор. (Осень)предлагает поиграть в игру.
Проводится игра «Перепрыгни лужицу»
Хореограф(Осень) кладёт на пол маленький обруч
Дети идут друг за другом, высоко поднимая колени , со словами
" Мы идём, мы идём, поднимаем ножки, А у нас на ногах новые
сапожки. (выставляют ногу на каблук)
Посмотри, посмотри -лужа то какая! Ой ёй ёй , Ай яй яй лужа то большая. (выполняют характерные движения)
Прыгай, прыгай мой дружок, не мочи свой сапожок. (прыгают на месте, руки на поясе)
После этого дети друг за другом подходят к "луже" и перепрыгивают её. Игра повторяется с усложнением ( размер обруча-лужи увеличивается)
Хор.Осень благодарит детей за доставленную радость и прощается с ними.
Звучит волшебная музыка.
Превращение 4: (линии меняются местами, хореограф надевает зимний наряд, на экране появляется слайд с изображением зимы.) Слайд№
Хор:Конечно, нет меня мудрее, но может скучно вам со мной?
Сомненья все мои скорее, развейте, ведь недаром, зовусь я
Матушкой Зимой? (ответы детей)
Хор.- Зима предлагает детям станцевать "зимний вальс "
Исполняется танцевальная зарисовка «Зимний вальс» (вальсовые движения, повороты, работа в паре, маятник, раскрытие)
По окончании танца педагог принимает свой первоначальный вид и обращает внимание детей на экран. Слайд №
(В кратком диалоге педагог и дети обмениваются впечатлениями и выясняют, что все времена года прекрасны по- своему и у каждого из них есть своё время. Педагог обращает внимание детей на то, что их знания, доброе отношение к окружающим, яркое эмоциональное исполнение танцевальных зарисовок, сделали доброе дело - помирили все времена года. Детям предлагается встать в круг и взяться за руки, также в круг приглашаются все взрослые , присутствующие в зале.
Хор: - Держим за руки друг друга, и запомним навсегда,
Что ни летний зной, ни вьюга не поссорят никогда,
Кто нашёл сегодня друга, не на день, а на года.
После этого педагог благодарит детей за интересную встречу и предлагает поблагодарить всех аплодисментами, в соответствии с хореографическим этикетом.