Цель: познакомить учащихся с ролью сердца в организме и его строением.
Задачи:
- Образовательная: раскрыть связь строения сердца с его функциями; дать понятие о сердечном цикле, видах регуляции сердечной деятельности;
- Развивающая: развитие понятий о рефлексе, видах и особенностях тканей;
- Воспитательная: гигиеническое воспитание (приемы восстановления сердечной деятельности при клинической смерти); воспитание здорового образа жизни.
Оборудование: таблица «Эволюция кровеносной системы млекопитающих»; разборная модель сердца; мультимедийный диск «Биология 8 класс. изд. Вентана-Граф»» ; интерактивная доска.
Тип урока: комбинированный.
Ход урока
I.Актуализация знаний.
- Каковы функции системы кровообращения?
- Чем артерии отличаются от вен?
- Что способствует продвижению крови в венах?
- Каковы особенность строения капилляров и чем это обусловлено?
- Где начинается и где заканчивается большой круг кровообращения? Как изменяется кровь в большом круге?
- Где начинается и где заканчивается малый круг ? Как изменяется кровь в малом круге?
Изучение нового материала
1.Звучит (кадры) песня Утесова «Сердце, тебе не хочется покоя»…
Учитель: сердце-неотъемлемое слово в любой песне о любви. Любовь трудно представить без сердца, сердце может быть без любви. Именно поэтому во многих песнях оно "жестокое", "холодное", или вовсе - "механическое Сердце... Только сердце... Оно всё знает, чувствует, понимает…
Звучит тихо музыка и на ее фоне раздается стук сердца.
-Ребята определите, что за звук.?
- Это работает сердце.
- Да вы слышите, как работает сердце.
Объявляется тема урока? . (Ожерельева А)
Что такое сердце?
Камень твердый?
Яблоко с багрово красной кожей?
Может быть, меж ребер и аортой
Бьется шар на шар земной похожий?
Так или иначе, все земное
Уменьшается в его пределы,
Потому что нет ему покоя,
До всего есть дело.
-А теперь ответьте мне ещё на один вопрос. Сердце, какого близкого вам человека вы считаете самым чутким, самым любящим и добрым, самым терпеливым по отношению к Вам? Каждый сын и дочь должны быть снисходительны к матери. Любите матерей, мальчики и девочки, матери – это жизнь. Зная, как влияет на сердце любая боль, огорчение, грубое слово, сказанное вами, берегите сердца ваших матерей.
Притча о материнском сердце. (Ожерельева А)
Нет такого другого органа, который был бы изучен так же хорошо, как сердце, но оно все еще таит в себе удивительные загадки, не решенные, и по сей день. Знания о строении, функциях и болезнях сердца накапливались постепенно. История науки о «живом насосе» прошла долгий и тернистый путь. С 1628 года от Вильяма Гарвея ведет свое начало научная кардиология – учение о сердце и системе кровообращения.
А сейчас вам предстоит выполнить эволюционный путь сердца, который оно проделало в процессе исторического развития животного мира
Задание №1 ( с использованием интерактивной доски) Блохин А
Внимательно рассмотрите таблицу, вспомните курс зоологии. Найдите и правильно расставьте соответствующее различным классам хордовых количество сердечных камер
2 камерное, 3камерное4камерное
-Какие особенности его строения позволяют сердцу подобно насосу, перекачивать кровь и перегонять его по всем кровеносным сосудам тела. Поможет вам разобраться в строении сердца технологическая карта, в которой вы найдете план работы и вопросы, на которые вам необходимо найти ответы.
4. Объяснение материала с элементами беседы и заполнение карты.
Сердечный цикл..
Работа сердца очень значительна. Так при одном его ударе совершается работа, с помощью которой можно поднять груз с массой 200 г. на высоту 1 метр. За 1 мин. Сердце подняло бы этот груз на 70 м. т. е. на высоту почти 20 этажного дома.
После объяснения материала учащиеся заполняют таблицу
Фаза сердечного цикла
5. Постановка проблемы
С очень давних времен люди пытались познать свой организм, интересовались и конечно работой сердца. Среди ярких имен эпохи Возрождения видное место занимает имя Андрея Везалия – врача, основателя научной анатомии. Достаточно сказать, что он вскрыл 200 ошибок Галена. Выдающего римского мыслителя и врача, чем нанес смертельный удар его учению.
Блестящие исследования Галена привели к столкновению с католической церковью. Доведенный своими врагами до отчаяния, он прекратил научную деятельность в Италии, сжег свои рукописи и стал придворным врачом в Мадриде, где и произошло событие, послужившее поводом для суда над гениальным анатомом.
Однажды Везалий вскрыл труп, чтобы установить причину его смерти. Каков же был ужас его и всех присутствующих. Когда после вскрытия грудной клетки трупа они увидели слабо сокращающееся сердце. Инквизиция обвинила Везалия во вскрытии живого человека и приговорила к паломничеству в Палестину, из которого он не вернулся.
-Как объяснить роковой случай с Везалием?
Учащиеся обсуждают и предлагают свои версии.
Рассказ об автоматии сердца.
- А сейчас предлагаю за строго определенное время познакомиться и понять смысл статей «Нервная и гуморальная регуляция работы сердца», а за тем как можно больше пересказать сведений из предложенной части параграфа. По ходу чтения можно делать краткие записи, рисунки для использования их в дальнейшем пересказе
Закрепление изученного материала
6.Закрепление изученного материала
- Если бы к вам пришла лягушка за советом, стоит ли ей менять свое трехкамерное сердце на двухкамерное (убрав перегородку между предсердиями) или четырехкамерное, чтобы вы ей посоветовали?
- Очень маленький инопланетянин, свободно помещающийся в капилляре, попал в кровеносную систему земного животного. Он может определять температуру, химический состав и давление крови, а так же внешнее и внутреннее строение ближайших к нему клеток. По каким признакам он узнает, в каком из перечисленных ниже животных он очутился: белке, ледяной рыбе, орле, осьминоге, стрекозе, тритоне?
- Когда доктор Кулябко впервые оживил изолированное сердце ребенка, он направил питательную жидкость, обогащенную кислородом, и содержащую адреналин в аорту против естественного хода крови. Попал ли питательный раствор в левый желудочек? Если нет, то куда он был направлен? Почему помимо питательных веществ и кислорода в раствор был включен адреналин? Какая способность сердечной мышцы позволила оживить сердце вне организма?
- Философы и поэты отождествляют сердце с душой человека, полагая, что именно сердцем человек любит, ненавидит, чувствует и переживает. Так ли уж неправы философы и поэты?
7. Д/ задание.
Изучить §22, С.110-114
Приготовить сообщение «Достижения ученых в области кардиологии»
