Как воспитывать музыкальное восприятие у ребенка в семье? Как пробудить у него интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слышать, но и слушать?
К сожалению многие родители еще считают, что забота о музыкальном воспитании правомерна по отношению одаренных детей, проявляющих самостоятельное влечение к музыке, а если ребенок не испытывает интереса к ней, то и приобщать его к музыке совсем не обязательно.
Но каждому родителю необходимо помнить, что детей невосприимчивых к музыке нет, каждый нормальный, здоровый ребенок всегда эмоционально реагирует на нее. К тому же главным является не само по себе обучение музыке, а воздействие музыкой на общее развитие и духовный мир ребенка. От взрослого зависит то чтобы ребенок подружился с Моцартом, Чайковским, Бетховеном, Прокофьевым. Если ребенок с раннего возраста находится в благоприятном музыкальном окружении, то это не может не обогащать его духовный мир, делать его чувства благородными, глубокими, отзывчивыми.
Для формирования музыкального восприятия необходимо отвести специальное время для знакомства с музыкой и песней. Нельзя забывать и о роли личного примера взрослых, который выражается в их собственном отношении к музыке. Чем больше и чаще дети слушают музыку и песню, тем ближе и понятнее становятся для них музыкальные образы.
Музыка становится их постоянным спутником в жизни. Дети учатся понимать и любить музыку.
Чем раньше ребенка приобщают к музыке, тем успешнее идет его развитие в музыкальном отношении. Дети, посещающие детский сад, увлеченно занимаются пением, слушают музыку на музыкальных занятиях. Родители должны интересоваться, чему учат ребенка на музыкальных занятиях в детском саду. Важно вызывать у него желание и дома петь те песни, которые он учил в детском саду. В семье наиболее доступным средством приобщения детей к музыкальному искусства является слушание музыки, которое развивает у ребенка эмоциональную отзывчивость вырабатывает художественный вкус, способствует формированию эстетических идеалов, помогает понимать прекрасное в жизни. В ребенке будет воспитан культурный уровень в том случае, если музыка рано входит в его жизнь, если ребенок с малых лет встречается с песней, инструментальной музыкой. Если в семье любят и понимают музыку и такое же отношение к ней стараются передать и ребенку, тогда и он начинает понимать и любить ее.
Самым доступным средством является аудиозапись. Слушая запись, дети учатся различать характер музыкальных произведений, у них накапливается багаж музыкальных впечатлений.
Хорошо, если слушание музыки связывается с событием, впечатляющим для ребенка, например: посещение цирка созвучно слушанию пьесы «Клоуны» Кабалевского, «Смелый наездник» Шумана, «Медведь», танцующий под флейту Александрова. Эти встречи со знакомыми музыкальными образами, совпадающими с образами, увиденными в жизни, закрепляют у него стойкий интерес к музыке. Теперь ему полезно дать послушать новую музыку, чтобы он попытался в ней услышать сам, о чем она рассказывает, какие чувства и настроения несет в себе.
Нельзя давать ребенку сразу много произведений для слушания, а также принуждать ребенка помимо его воли слушать музыку. Это вызывает сопротивление и нежелание слушать музыку.
Большие возможности в эстетическом воспитании детей, в приобщении их к музыке дают радио и телевидение. По радио организуются циклы музыкальных передач, концерты для детей.
В результате слушания этих передач у детей расширяется кругозор, накапливается репертуар любимых песен, пьес. Дети с удовольствием слушают такие радиопередачи. Это понятно: они доступны, интересны своим содержанием, динамичностью, яркостью, но слушание радиопередач трудно тем, что, не подкрепляется зрительными образами, фантазии, помогающей осмыслить музыку. Поэтому для маленького слушателя надо создать обстановку, помогающую ему сосредоточиться, не отвлекать его разговорами, шумом, дополнительными пояснениями.
Пусть вслушивается, вдумывается, сосредотачивается.
Голубой экран позволяет ребенку познакомиться со многими событиями, явлениями окружающей жизни. Большое познавательное значение для детей имеют такие передачи. В которых дети слышат рассказ о композиторе, о музыке и о музыкальных инструментах, о характере музыкальных произведений, в которых дети знакомятся с элементарными средствами выразительности. Это способствует музыкальному развитию ребенка. Во время этих передач нужно помочь ребенку понять трудное, повторить то, что он не расслышал или недопонял. Эти передачи увлекают молодого зрителя тем, что он часто видит на голубом экране своих сверстников, приглашенных в телестудию. С живым интересом смотрят малыши по телевидению выступления детей детского сада, где дети поют, танцуют, Читают стихи, инсценируют сказки, играют в детском оркестре. Можно порекомендовать передачи на канале «Культура», «Карусель» и другие.
Телепередачи требуют воспитания в детях культуры и умения смотреть и слушать. Просмотр передач должен быть организованным, а не служить фоном к еде, игре и другим занятиям. Это не может быть «между прочим» - такой просмотр приносит только вред: вырабатывается привычка рассеянного внимания, снижается интерес к музыке, пропадает желание слушать ее, тем более слушать до конца. И главное - много и часто проводить время у телевизора недопустимо. Это вредно для здоровья, перенасыщает ребенка впечатлениями, приучает его к поверхностному восприятию.
Зато глубоко осмысленные передачи готовят детей к посещению музыкальных театров, а позднее - когда они станут школьниками – лекториев детской филармонии. Уже с детьми дошкольного возраста можно посещать музыкально – танцевальные спектакли, сказки в постановке «Театра Оперы и Балета,» «Драматического театра».