Иппотерапия как средство развития и реабилитации детей с ограниченными возможностями

В России иппотерапией начали заниматься с 1991 года, хотя этот метод известен ещё с древних времён. Первая организация – Детский экологический центр «Живая нить» на ЦМИ (Центральный московский ипподром), успешно работающая по настоящее время. Конным спортом с больными начали заниматься с 1999 года. Первый спортивный клуб – МККИ (Московский конноспортивный клуб инвалидов) был создан из членов «Живой нити», желающих посвятить себя конному спорту. Организатором, вдохновителем и руководителем клуба был тоже один из основателей «Живой нити» Пётр Тамович Гурвич, скоропостижно скончавшийся в 2006 году. Благодаря деятельности клуба в области популяризации иппотерапии и спорта в нашей стране появилось множество подобных организаций в Москве, Московской области и во многих городах России. 

В г. Волгограде и Волгоградской области также существуют конно-спортивные клубы, реализующие иппотерапевтическую практику. Одним из примеров можно считать занятия с элементами иппотерапии, которые проводятся в Светлоярском муниципальном районе.

При организации занятий соблюдаются основные принципы иппотерапии, а также психолого- педагогические основы работы с различными категориями детей и подростков.
1. Максимальная реализация в работе педагогическо­го коллектива с учащимися возрастных возможностей и резервов с опорой на сензитивность того или иного воз­растного периода, на зону ближайшего развития и пр. Занятие организовывается с учетом проблемы, уровня физического развития или диагноза ребенка. Комплекс упражнений усложняется  таким образом, чтобы ребенку было интересно и не очень сложно выполнять их. А ситуация успеха помогает преодолевать трудности, выполнять более сложные комплексы.

В процессе работы нами были выявлены положительные стороны организации занятий, а также проблемы.

Основными преимуществами является следующее:

• дети общаются с пони Ромашкой, а не с большой лошадью, что способствует доступности занятий- на небольшой лошадке не страшно ездить, она маленькая как и ребенок.
• возможность индивидуальной организации занятий позволяет дифференцировать структуру и содержание работы с каждым ребенком. На настоящий момент в рамках социального партнерства с ГКУ СО «Светлоярский центр социального обслуживания населения» проводятся занятия с детьми с ограниченными возможностями и детьми и подростками, которые имеют сложности в общении и адаптации в обществе. Детей с ограниченными возможностями четверо, остальных- 15 человек.
• четко структурированные занятия. Каждое занятие продолжается 40 минут имеет четко определенную структуру. Первая часть-ознакомительная- ребенок разговаривает с лошадью, оглаживает и подкармливает ее, тем самым устанавливая контакт, доверительные отношения и перебарывает свой страх и неуверенность.

После ребенок с помощью родителей, педагога или самостоятельно садится верхом и выполняет упражнения, способствующие развитию координации, крупной моторики. Также вырабатывается уверенность в себе, повышается самооценка. После основной части идет релаксационная- расслабляющие упражнения, хождение с лошадью в поводу, что позволяет ребенку успокоиться, «упорядочить» свои эмоции.

Специфика  оздоравливающего эффекта особенно очевидна для детей с ограниченными возможностями.-помимо улучшения эмоционального и психологического состояния, констатируется снижение спастики, судорог, расслабление напряженных мышц.

Однако, кроме положительных моментов и организационных трудностей, нами в процессе работы были выявлены проблемы психолого - педагогического характера.

• сложность преодоления страха ребенка, который не имел опыта общения с лошадьми;
• недостаточная опытная апробация методов работы с детьми, которые самостоятельно не могут садиться и удерживаться на лошади (ДЦП, более тяжелые формы психических заболеваний);
• сложность включения метода иппотерапии в индивидуальную программу реабилитации ребенка., т.к. она  не является официальным методом социальной или лечебной работы.

Кроме того, занятия иппотерапией, требуют соблюдений следующих обязательных условий:

• Медицинский контроль над адекватностью и эффективностью физических нагрузок
• Постепенное увеличение физических нагрузок
• Добровольное согласие на занятия иппотерапией и активное участие ребенка в реабилитационном процессе
• Сочетание лечебное верховой езды с другими методами реабилитации (медикаментозные, психотерапевтические, педагогические) 

Именно соблюдение этих условий в комплексе повышает эффективность данного метода и позволяет использовать его как реабилитационный, коррекционный, так и общеразвивающий для детей и подростов с различными социальными проблемами.

 

Список литературы,