Формирование патриотических чувств у подростков в едином воспитательном пространстве Светлоярского муниципального района

Патриотизм представляет собой своего рода фундамент общественного и государственного здания, опору его жизнеспособности, одно из первостепенных условий эффективности функционирования всей системы социальных и государственных институтов. По мере своего развития каждый из нас постепенно осознает свою принадлежность к семье, коллективу, народу. Как невозможно научить любви к родителям одними призывами, так невозможно воспитать гражданина из школьника, изучавшего большую Родину только по книгам. Патриотизм должен воспитываться в постоянном общении с родной природой, широком знакомстве с социальными условиями жизни народа.

При этом необходимо понимать, что чем раньше в человеке закладывается патриотическое сознание, формируются чувства любви и уважения к Родине, традициям, старшим поколениям, тем прочнее будет «заложен этот фундамент».

Подростковый период, по мнению отечественных и зарубежных исследователей, является трудным, критическим (Л. И. Божович, Л. С. Выготский, М. Кле, Э. Эриксон и др.). Подросток в своих действиях начинает ориентироваться на социум и поступки его определяются степенью соответствия мнению значимых окружающих, чувствами самого подростка и его сознанием. Исследования отмечают, что возникновение у подростков положительных нравственных идеалов является необходимым условием воспитания, и тем более, формирования патриотического сознания. И наоборот, возникновение у подростков идеалов, не обладающих положительными характеристиками, создает серьезное препятствие воспитанию (А.Н. Леонтьев, Д. Б. Эльконин).

Исходя из вышесказанного, важно отметить, что в подростковом возрасте необходимо почувствовать общность со значимой группой, общие интересы, цели. Сложность подросткового возраста заключается еще и в том, что  подросткам необходимо научиться организовывать свое поведение и деятельность, уметь себя контролировать, нести ответственность за результаты своих поступков, самостоятельно решать вопросы, с которыми приходится ежедневно сталкиваться.[4;16] Именно эти важнейшие проблемы отражают необходимость актуализации формирования патриотических чувств у подростков

Различные аспекты патриотического воспитания, формы и методы его реализации, особенности патриотического и гражданского воспитания нашли освещение в работах О.С. Богдановой, Н.И. Болдырева, И.С.Марьенко, Э.И. Моносзона, В.А. Разумного, Г.Н. Филонова, И.Ф.Харламова и др.

В определении понятий «патриотическое воспитание», «гражданское воспитание», «патриотически ориентированная личность», «патриотизм» и использовании краеведческого материала большую помощь нам оказали исследования последних лет, выполненные такими авторами как A.A. Байчорова, С.Ю. Иванова, Е.В. Кузнецова, В.Т. Татаренко, H.H. Михнев, а также научные публикации A.B. Беляева, С.М. Шакаряна, H.A. Савотиной, Г.Н. Филонова, В.А., Кобылянского, З.Я., Капустиной, О.В., Лебедевой и др.

Необходимо организовывать работу таким образом, чтобы воспитательная система охватывала весь педагогический процесс, сочетая учебные занятия, внеурочную деятельность, общение подростков друг с другом в различных объединениях [6;18].

В  Концепции модернизации российского образования подчеркнута приоритетность воспитания в образовании и обозначены ее основные задачи, в числе которых формирование у школьников гражданской ответственности и правового сознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, позитивной самореализации в обществе. [2;22].   Именно эти идеи максимальный эффект будут иметь, реализуясь в контексте воспитательного пространства муниципального района. Социальное творчество детей находит свое развитие в деятельности детских общественных объединений и организаций. Включая своих воспитанников в деятельность детских объединений, учреждения дополнительного образования предоставляют им уникальные возможности для адаптации в новых условиях, при этом акцент делая на цели, не только значимые для самого подростка, но и для общества в целом.

Проанализировав характеристики воспитательного пространства, необходимо отметить, что одной из основных особенностей является вариативность (И. В. Кулешова, Л. И. Новикова). Имеется в виду то, что оно может складываться с одной стороны,  как некое целостное системное образование, а с другой - складываться в процессе интеграции воспитательного потенциала вокруг и под влиянием определенных целей и задач.

Понятие «воспитательное пространство» недавно вошло в категориальный аппарат современной педагогики. Оно еще не определено однозначно, но большинство ученых (Е. В. Бондаревская, В. А. Караковский, Л.И. Новикова, Н. А. Селиванова) сходятся во мнении, что воспитательное пространство-это множество взаимосвязанных педагогических событий, организованных не только образовательным или иным учреждением, но также активная деятельность воспитанников в моделировании процесса.

При этом главными субъектами современного воспитательного пространства необходимо считать детские объединения. Это самодеятельные самоорганизующиеся сообщества, в которых подростки - активная движущая сила и основные участники, которые способны реализовать свою субъектную позицию (Л. В. Алиева).

В работу по проектированию единого пространства патриотического воспитания необходимо включить следующие субъекты воспитательного процесса: школы Светлоярского района, учреждения культуры, учреждения дополнительного образования, где основным субъектом выступает Дом детского творчества.

В работе с воспитанниками Дома детского творчества используется работа со следующими видами мотивации:

• социальной - создание ситуации успеха, использование похвалы, поощрения, права ребенка на ошибку. В мероприятиях воспитанники могут проявить свой творческий потенциал, показать свои возможности родителям, друзьям, близким;
• содержательной - формирование опыта коллективной и творческой деятельности, организация индивидуальной работы с подростками в направлениях, которые им интересны;
• прагматической - усиления внимания подростков к данному виду деятельности, развитие познавательного интереса- через искусство, творчество подростки переживают патриотические чувства, принимают социально значимые ценности.

В качестве  объектов могут выступать: деятельность детских общественных объединений (цель, содержание и формы), деятельность отдельных воспитанников, их совместная деятельность, характер; образовательно-воспитательная политика, проводимая органами управления; содержание и формы управления воспитательным пространством; ресурсное, кадровое, информационное обеспечение.

Патриотическое воспитание проходит «красной нитью» в работе всех детских объединений. В ежедневных занятиях дети и педагоги раскрывают патриотическую тематику- рисунки, поделки, песни, театральные постановки на тему любви к Родине, родному краю, походы по Светлоярскому району. Патриотический клуб «Поиск», «Активисты школьного музея», «Туристическое многоборье» и другие одноименные детские объединения несут в себе учебно- познавательную, развивающую и нравственно-воспитательную»  нагрузку

Традиционными уже стали слет представителей школьных музеев и слет юных краеведов, где ребята следуют маршрутом своих прадедов, вспоминая героические подвиги советского солдата в дни Великой Отечественной войны. Ребята пишут исследовательские работы, защищая их как на районных, областных, так и на  всероссийских конкурсах. Внедряем различного рода патриотические  акции в районе одна из акций это «Сирень Победы»,  цель данной акции – это дань памяти павшим воинам в борьбе за мир на земле. Выставки рисунков и поделок детей ко  дню России и дню Победы, изготовление открыток ветеранам все это воспитывает патриотизм среди подрастающего поколения.

В докладе на августовском совещании в 2014 г. в основном докладе соискателем освещались основные аспекты работы учреждения, где приоритетным направлением определялось патриотическое направление, воспитание младших школьников и подростков, работа с эмоционально-чувственной сферой.

Патриотизм, нравственность, уважение к старшему поколению - основа системы воспитания детей и подростков в целом, начинается с дошкольного возраста и проходит на протяжении всей жизни. Причем очень важно, чтобы дети и подростки не только знали, что такое Родина, малая Родина, семья, дружба.  Но самое главное - они должны это прочувствовать, жить с этим, знакомить сверстников, младших товарищей  с понятиями нравственности, этики. Для эффективного формирования мотивации к восприятию патриотических понятий, необходимо организовывать мероприятия, которые заинтересуют детей и подростков. В рамках воспитательного пространства во взаимодействии подростков между собой, с педагогом в процессе работы детских объединений в Доме детского творчества происходит относительно направляемая социализация. При этом, взаимодействие педагогов в воспитанников из функционально- ролевого может стать эмоционально-межличностным, направленным на решение проблем развития конкретных групп, только если подростки имеют к этому сильную мотивацию, а педагог настроен на оптимальную организацию воспитательного процесса. При этом необходимо учитывать важность включения в работу патриотический аспект.

В качестве основных мероприятий по патриотическому воспитанию необходимо определить мероприятия, проводимые Дом детского творчества на территории Светлоярского района.

Районный слет юных краеведов «Моя родословная» «Вся семья вместе, так и душа на месте» основной целью ставит возрождение межпоколенных связей, уважение к старшим, изучение семейных традиций.

В июне 2014 г. воспитанники ДДТ принимали участие в фестивале национальных культур  в г. Палласовка, где достойно представили русскую национальность.

В ноябре 2014 г в Светлоярском районе МКОУ ДОД «Светлоярский ДДТ» был проведен  Фестиваль-конкурс национальных культур дружбы народов «Любимый край» на приз Главы администрации. Основой фестиваля является воспитание толерантности к различным национальностям, культурам, обычаям и традициям, а также знакомство детей и подростков с культурами различных народов.

Основной целью данного мероприятия нами было определено ознакомление обучающихся школ Светлоярского района с историей, фольклором, особенностями быта народов разных национальностей, проживающих на территории Светлоярского района, воспитание толерантного отношения к представителям различных национальностей, формирование национального самосознания в рамках гражданско-патриотического воспитания.

В качестве основных задач фестиваля нами были определены:

• формирование у детей и подростков чувства толерантности, которое включает в себя закрепление значимости, неповторимости, уникальности различных национальностей, вер, традиций и обычаев;
• воспитание адекватного, социально приемлемого поведения среди учеников школ, родителей и педагогов;
• укрепление уважения к людям независимо от их позиций и мнений и чувство ответственности за себя и близких;
• выявление творческих учащихся школ Светлоярского района.

В фестивале принимали участие команды 13 школ Светлоярского района. Каждая команда представляла определенную национальность. Безусловно, для того, чтобы максимально наглядно представить национальность, ребятам необходимо было изучить особенности обычаев, традиций и культуры конкретного народа. Фестиваль - конкурс проходил в два этапа. В «визитной карточке» необходимо было представить  «лицо» национальности, ее специфику.

Данное мероприятие патриотической направленности призвано вызывать интерес у детей и подростков, ведь на нем они не только могут показать свои таланты, способности, но и познакомиться с культурой различных наций.

В апреле 2015 г. проводился районный конкурс рисунков «Этот День Победы!», в котором задачами было определено не только развитие эстетического вкуса и творческого потенциала личности, но также погружение детей и подростков в историю и культуру родного края, воспитание у подрастающего поколения чувства патриотизма и гордости за подвиг предков в годы Великой Отечественной войны.

В этом же месяце воспитанники ДДТ участвовали в финальном туре десятого областного конкурс - фестиваля школьных театральных коллективов «Наш Есенин».

Ежегодно проводятся районные конкурсы патриотической направленности, такие как «Наша Вселенная», «Салют Победе», слеты представителей школьных музеев, «Салют цветов».

Для повышения уровня компетентности в сфере патриотического воспитания педагоги также участвуют в мероприятиях различного уровня: декабрь 2014 г. областной семинар - совещание «Современное состояние и перспективы развития туристско - краеведческой деятельности в России в рамках поручений Президента и Правительства РФ и деятельности Координационного совета по развитию туризма», январь 2015 г.  областной открытый семинар «Создание и сохранение духовно-нравственных скреп общества в рамках дополнительного образования детей и молодежи Волгоградской области» (доклад «Значимость мероприятий патриотического воспитания в системе дополнительного образования»), апрель 2015 г. IV Международный форум «Золотая звезда», посвященный 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

Подводя итоги, необходимо отметить, необходимость организации комплексной работы с подростками на территории Светлоярского района Волгоградской области,

Литература