Организованно образовательная деятельность с детьми второй младшей группы «В тесноте, да не в обиде»

Интеграция образовательных областей:
«Художественно – эстетическое развитие»,  «Речевое развитие», «Музыка», «Познавательное развитие».
Задачи: 1.«Художественно – эстетическое развитие».Воспитывать умение следить за развитием действия, сопереживать героям произведения. Упражнять в умении с помощью воспитателя инсценировать русские народные сказки. Продолжать способствовать формированию интереса к книгам.
2.«Речевое развитие».Вовлекать детей в разговор во время рассматривания иллюстраций. Развивать диалогическую форму речи. Обучать умению вести диалог с педагогом, слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.
3.«Музыка».Стимулировать самостоятельное выполнение танцевальных движений под плясовые мелоди.
4.«Познавательное развитие».Развивать желание сооружать постройки по собственному замыслу. Подводить к простейшему анализу
созданных сооружений.
Оборудование:книга «Теремок», магнитофон, аудиозапись, чудесный мешочек, театр ложек, ширма, конструктор.
Ход: Воспитатель встречаетдетей словами: 
Тише, детки, проходите, 
Нашу сказку не спугните…
Сказка уж давно пришла, 
Очень деток ждёт она!
Где ты, сказка, покажись,
Нам,ребяткам, отзовись!
Демонстрирует книгу «Теремок»  и предлагает отгадать загадки:

1. Маленький шарик Подполом шарит. (Мышка)
2. Маленький,беленький По лесочку прыг – прыг,Поснежочку тык – тык. (Заяц)
3. По земле скачет, По воде плывёт. (Лягушка)
4. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Волк)
5. Рыжая плутовка, Хитраяда ловкая, Всарай попала,Кур пересчитала. (Лиса)
6. Зимой спит,Летом - ульи ворошит(Медведь)

После каждого ответа детей, воспитатель показывает иллюстрацию из книги с отгаданным героем. После этого воспитатель предлагает послушать и догадаться, чья музыка звучит, какого героя? (Звучат музыкальные фрагменты, напоминающие по характеру медведя, лису, зайца, волка и других героев сказки). Воспитатель просит вспомнить, чем закончилась эта сказка,(теремок развалился) и предлагает  детям построить новый теремок из строительного материала. По окончанию работы хвалит детей за помощь. 
Можно много слов прекрасных О друзьях сказать!
Никогда не стоит, дети, Друга обижать.
Потому что без друзей Очень трудно жить…
Скажем вместе:Дружбой надо дорожить! 
Затем воспитатель приглашает детей на танец. Под весёлую музыку дети выполняют в парах движения, соответствующие словам песни «Поплясать становись…»После танца воспитатель обращает внимание детей на Чудесный мешочек. 
По дорожке дети шли, 
Мешочек по пути нашли, 
А мешок – то не простой, 
Он волшебный – вот какой!
Предлагает развязать мешочек и достать из него героев из сказки. Спомощью театра ложек, дети инсценируют русскую народную сказку.По окончании воспитатель хвалит детей за актёрские умения, закрывает страницы книги и говорит:
Постаралисьвы, ребята,
Верю,сказка очень рада.
В путь пора ей собираться
И с ребятами прощаться.
Сказкановая спешит,
Вам подарит радость встречи,
Васона повеселит!

Использованная литература:

1. О.Л.Князева,М.Д.Маханёва «Приобщение детей к истокам русской  народной культуры через сказки»;
2. М.Д.Маханёва«Театрализованные занятия в детском саду»;
3. М.А.Васильева«Программа воспитания и обучения в детском саду».