Весенние работы

ЦЕЛИ:

• научить проверять смена на всхожесть, сеять семена для выращивания рассады;
• ознакомить с видами почвы, правилами определения влажности почвы;
• способствовать развитию любознательности, речевого этикета,умения работать в коллективе;
• способствовать воспитанию: любви к труду, природе, аккуратности.

 

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ:  пластмассовые и стеклянные стаканчики, земляная смесь (сухая и свежая), этикетки, таблицы, пробы семян овощных, декоративных и зерновых культур, тетради, плакаты  « Прорастание зерновки пшеницы», « Определение механического состава почвы», «Определение влажности почвы».  коллекция видов почв.

ОФОРМЛЕНИЕ  ДОСКИ:  тема урока «Весенние работы»,  пословица «Без труда не вынешь рыбку из пруда», схема семени,

ХОД  УРОКА

1.Организация класса (посадка, организация рабочего места).

2.Беседа.

- Скажите, пожалуйста, какое сейчас время года?  (весна)

- Правильно.

- А какой, месяц по календарю?  (апрель).

- Правильно.

- Ребята,  вы когда-нибудь слушали весну?  (нет).

- А хотите послушать? (да)

- садитесь поудобнее, закрывайте глаза и слушайте.

Звучит музыка «Времена года П.И Чайковского.

Затем учащиеся делятся впечатлениями, что они слышали,  о чём рассказывает музыка , учитель помогает им узнать в  музыке звон ручья, капели, шорох распускающихся почек и т.д.

- Ребята, а какие   вы знаете  приметы весны? Назовите их. Можно дополнить их   загадками:
Золотой мост на сотню вёрст (солнце),

Конь бежит, земля дрожит (гром)

Посмотрю я в окошко -  идёт длинный Антошка (дождь)

Старый дед, ему сто лет,

Мост намостил во всю реку,
А пришла, молода - весь мост развела (мороз и весна)

Между гор, между дол бежит белый конь (ручей)

Белая морковка зимой растёт (сосулька)

Оглобли остались, а дровни помчались (ледоход)

Весной распускаются, летом вырастают, а осенью опадают (листья).

Никого не родила, а все матушкой зовут (земля)

Ребята, а на пришкольном участке у нас ничего ещё не растёт? (нет).

Но уже пришло  время сажать рассаду. Весна нас ждать не будет, весной дорога каждая минута. А как выращивают рассаду? (семена сеют в землю).

3. Тема урока, цели.

4. Беседа на тему «Почва»

Почва – это сложная смесь минеральных, органических и органо - минеральных веществ.

Минеральная часть - это песок, глина, нередко в неё входят обломки горных пород.

Органическая часть - это остатки отживших свой век растений и животных. Корни, листья, стебли засыхают, теряют свой вид и форму при разложении превращаются в однородную массу – гумус (перегной). Такие  изменения с органическими остатками происходят благодаря многочисленным микроорганизмам (бактериям, грибам) населяющим почву.

Гумус содержит основные элементы питания растений, значит, чем больше его в почве, тем она плодороднее.

Почва отличается от бесплодного камня своим плодородием, это основное средство сельскохозяйственного производства.

Рассмотрите наглядное пособие «Виды почв». Прочтите их названия.

Чем они отличаются друг от друга? (цвет, глубина плодородного слоя).

Подзолистые почвы образовались под хвойными и смешанными лесами в результате разложения лесной подстилки. Плодородный слой достигает 10 см и более, перегноя содержит 1-3%

Дерново-подзолистые почвы образовались под влиянием луговой, болотной, степной растительности. Плодородный слой у них до 20 см. Содержание перегноя 2-4%.

Серые лесные почвы образовались под лиственными лесами. Плодородный слой довольно глубокий – 20-80 см, содержание перегноя 2,5-10%.

Чернозёмные почвы образовались под влиянием степной растительности в условиях умеренного климата и ограниченного количества осадков. Глубина плодородного слоя 80-100 см, содержание перегноя более 10%.

Как видим,  в природных условиях плодородие почв неодинаково. Но улучшить плодородие можно путём правильной обработки, внесения удобрений.

5. Практическая работа. ( Опыты выполняет учитель).

№1. Опустить в стакан с водой комочек сухой почвы. Обратите внимание на выделение из почвы пузырьков воздуха.

Вывод:  земля обогащена кислородом

№2. Положить в пробирку немного свежей почвы. Нагреть пробирку на спиртовой горелке. Объясните появление в верхней части, холодной части пробирки мелких капелек воды.

Вывод:  в земле содержится вода.

6. Самостоятельная работа

№3. Наберите немного земли в стаканчик. Высыпай  понемногу на белый лист бумаги, внимательно рассматривай её.

Отметьте в тетради, какие отмершие остатки растений (корни, части стеблей) обнаружены в почве.

№4.  Определите механический состав почвы со школьного участка пробой на скатывание шнура. Используй таблицу « Определение механического состава почвы»

№5.  Установите влажность почвы. Используй таблицу «Определение влажности почвы».

6. Беседа на тему «Семена - живые организмы».

Человек с момента возникновения земледелия путём отбора улучшал культурные растения, повышал их качество. Со временем развилась наука - селекция, которая занимается выведением сортов культурных растений. У культурных растений развивались такие качества как зимостойкость, устойчивость к болезням, высокая продуктивность, повышение содержания ценных питательных веществ и др. Селекционеры, люди создающие  новые сорта. Всемирно известные селекционеры: И.В. Мичурин, П.П. Лукьяненко, В.Н. Ремесло, Н.В. Цицин, Е.М. Попов. Показать их портреты.

В развитии каждого растения от прорастания до образования новых плодов происходит заметные внешние изменения.

А культурные растения мы выращиваем из семян.

Что же такое семена? Это живые организмы в зародышевом состоянии. Попадая в благоприятные условия, они быстро прорастают и дают всходы. А какие же благоприятные условия необходимы для прорастания семян? (тепло, свет, влажность).

Рассмотрим плакат «Прорастание зерновки пшеницы».

Как же возникают первые  корни и листья молодого растения? Семя, попав в благоприятные условия, начинает прорастать, Зародышевый корешок начинает свой рост, образуя корень проростка. За ним начинают расти и листочки в виде заострённой на конце трубочки. Не трудно заметить, что в рост трогается не вся зерновка, а только её зародыш.

Увеличение размеров растущего проростка идёт за счёт питательных веществ, отложенных в эндосперме. Эндосперма - это вместилище запасных питательных веществ, которыми материнское растение снабжает своё потомство в первый период его жизни.

7. Деление класса на группы. Работа с карточками – заданиями №1.

Учащиеся читают задание самостоятельно. Затем учитель разбирает задание вместе с учениками, если есть непонятные моменты.

Задание выполняют самостоятельно.

А все ли семена прорастают? (нет).

Только те, которые живые. А как узнать живые они или нет?

Сейчас мы с вами и поучимся это делать.

Работа с карточкой - заданием №2

8. Отчет групп о проделанной работе.

9. Семена проросли. Давайте их посадим. Работа с карточками – заданиями №3.    Самостоятельная работа.

10. Уборка рабочих мест.

11. Каждый день вы будете наблюдать за прорастанием семян. Ухаживайте за ними, поливайте их. Придёт время  и мы посадим эти растения на пришкольном участке. К осени эти растения дадут урожай, вам надо будет ухаживать за ними летом: проводить прополку грядок, поливать растения, проводить подкормку, рыхлить почву.

12. Итог урока.

- что такое почва?

- какие виды почв бывают?

- Что такое семена?

- Какие условия необходимы для прорастания семян?

- Какую всхожесть должны иметь семена овощных культур?

- Как проверяют всхожесть семян? Зачем?

Прочтите пословицу на доске, как вы её понимаете?

13. Д/з. Оценки с комментариями.

 

ПРИЛОЖЕНИЕ

КАРТОЧКА – ЗАДАНИЕ №1.

Тема:  «Определение всхожести семян овощных и зерновых культур»

Цель:  – научиться  определять всхожесть семян

 

ЗАДАНИЕ:

                Проросшие семена

       ------------------------------------    х 100%

          Общее количество семян

культура	Общее число семян	Число проросших семян	Число не проросших семян	% всхожести

 КАРТОЧКА  - ЗАДАНИЕ №2.

Тяжёлые семена – фракция 1, более лёгкие – фракция 2.

  

 

 

КАРТОЧКА - ЗАДАНИЕ №3