Цель занятия: дать представление о композиции спирали, научить анализировать произведение искусства, научить пользоваться различными выразительными средствами при создании композиции. Проверка базовых знаний «Тест – рисунок».
Задачи занятия:
- Обучающие - актуализация изучаемого материала.
- Воспитательные - воспитывать эстетический вкус, формировать художественный вкус, интерес и любовь к искусству.
- Развивающие - активизация и развитие воображения, фантазии, логического и абстрактного мышления у обучающихся, содействие эмоционально-эстетическому развитию детей средствами комплексного воздействия изобразительного искусства.
Тип занятия: комбинированное
Форма занятия: практическое занятие
Форма организации работы: индивидуальная
Время: один учебный час (45 мин.)
План занятия:
- Вводная часть.(организационный момент)-2 мин.
- Диагностическая часть. Тест-рисунок 10 мин.
- Теоретическая часть -10мин.
- Релакспауза-5 мин.
- Практическая часть -15 мин.
- Заключительная часть (подведение итогов) – 3 мин.
Ход учебного занятия.
|
Этапы учебного занятия |
Деятельность педагога |
Деятельность обучающихся |
|
|
1. Организационная часть. |
|||
|
Организационный этап 2 мин. |
Приветствует обучающихся. Проверка готовности к занятию. Настроить на восприятие визуальной информации. Создать психологические условия для активного участия обучающихся. Настроить обучающихся на работу в режиме общения. |
Готовятся к занятию. Приветствуют педагога и гостей. |
|
|
2.Диагностическая часть. Тест-рисунок. |
|||
|
Проведение теста. Задание «Тест-рисунок» 10 мин. |
Настроить обучающихся на индивидуальную работу. Объяснение задания теста, если инструкция вызовет вопросы, ответить на них повторением инструкции более понятными для детей словами. |
Самостоятельная работа обучающихся над заполнением карточек теста. |
|
|
3.Теоретическая часть. Историческая справка. |
|||
|
Этап получения и систематизации знаний. 15 мин |
Презентация. Показ слайдов. |
||
|
Сообщение темы занятия. Провести содержательный и эмоциональный рассказ. Управление педагогическим процессом. Во время ответов обучающихся осуществлять опору на получаемые знания В области изобразительного искусства. |
Поиск правильного ответа и его обоснование. Эмоционально - активное восприятие. |
||
|
4. Релакспауза |
|||
|
Этап коррекции 5 мин. |
Презентация. Показ слайдов. |
||
|
Настроить обучающихся на восприятие тишины, активизация воображения. |
Слушаем тишину. Произвольное расслабление мускулатуры. |
||
|
Этап актуализации личного опыта обучающихся. |
Презентация. Показ слайдов. |
||
|
Сообщение темы занятия. Провести содержательный и эмоциональный рассказ. Управление педагогическим процессом. Во время ответов обучающихся осуществлять опору на получаемые знания В области изобразительного искусства. |
Поиск правильного ответа и его обоснование. Эмоционально - активное восприятие. |
||
|
5. Практическая часть. |
|||
|
Этап выполнения практического задания 15 мин.
|
Настроить обучающихся на создание творческих работ. Помощь в выборе и использовании материалов (при затруднениях обучающихся). |
Самостоятельная работа учащихся. Создание творческих работ.
|
|
|
6.Подведение итогов. |
|||
|
Заключительный этап 3 мин.
|
Завершение и подведение итогов занятия. Итог занятия для обучающихся. Заключительное слово педагога. |
Рефлексия обучающихся по целостному восприятию занятия. Общее впечатление каждого. |
|
Методы:
- Словесные - рассказ педагога по теме занятия.
- Наглядные - презентация
- Практические - самостоятельная практическая работа, выполнение заданий теста.
- Релаксация-снятие напряжения и создание психологического комфорта
- Проблемно-поисковые - поиск ответов на поставленные вопросы
- Развивающее обучение - интерактивные задания, расширяющие кругозор обучающихся.
Материально-техническое оснащение урока.
- Актовый зал
- Столы
- Планшеты для индивидуальной работы по кол-ву участников
- бумага, клей, цветные карандаши, пастель, ножницы, ручки, маркеры, самоклеющаяся бумага, кварцевый песок, дырокол.
- мультимедийная аппаратура (видеопроектор, ноутбук, экран).
- схемы для теста
Литература:
- Агеева И.А.Занимательные материалы по изобразительному искусству. -- Творческий центр «Сфера» 2007 г..
- Гнедич П. П. Всемирная история искусств. – Москва «Современник» 1996 год.
- Волкова Паола Мост через бездну 1-2 часть. – Издательство «Зебра Е» 2013 г.
Цифровые образовательные ресурсы:
- http://joy4mind.com/?p=4520#ixzz2l0dtz7EF
- http://www.compress.ru/Article.
- http://www.happy-giraffe.ru/
- www.watercolorpainting.com
- tvkultura.ru
Приложение.
Тест-РИСУНОК.
1.Какой из этих видов искусств не является изобразительным?
(А 3)-Скульптура
(А 2)-Музыка
(А 1)-Живопись
(А 4)-Графика
2.Какой из этих цветов не относится к теплым?
(В 3)-Оранжевый
(В 5)-Желтый
(В 6)-Синий
(В 4)-Коричневый
3.Какой цвет получается при смешивании синего и желтого?
(Е 13)- Оранжевый
(Е 8)-Красный
(Е 10)-Зеленый
(Е 11)-Фиолетовый
4.Как называется сине-черный цвет?
(Ж 13)- Лазурный
(Ж 12)- Индиго
(Ж 10)- Кобальт
(Ж 11)- Ультрамарин
5.Какой цвет не относится к основным цветам радуги?
(Й 13)- Оранжевый
(Й 8)-Фиолетовый
(Й 10)-Зеленый
(Й 14)-Розовый
6.Каким бывает цвет?
(О 13)- Сытым
(О 8)-Пресыщенным
(О 16)-Насыщенным
(О 11)-Объевшимся?
7.Как называется орудие маляра и художника?
(С 13)- Ладонь
(С 15)-Запястье
(С 16)-Кисть
(С 14)-Кулак
8.Название какого инструмента графического искусства переводится с тюркского языка как «черный камень»?
(Ф 15)- Карандаш
(Ф 8)-Пастель
(Ф 10)-Сангина
(Ф 13)-Тушь
9.Какой инструмент служит для рисования?
(Ч 17)- Итальянский уголь
(Ч 5)-Итальянское перо
(Ч 13)-Итальянский карандаш
(Ч 11)-Итальянская кисть
10.Чем художник пишет?
(Щ 13)- Карандашом
(Щ 10)-Кистью
(Щ 11)-Углем
(Щ 12)-Мелом
11.Какой инструмент в истории изобразительных искусств самый молодой?
(Ъ 12)- Уголь
(Ъ 11)-Кисть
(Ъ 10)-Карандаш
(Ъ 8)-Фломастер
12.Что из перечисленного художники применяют в своей работе?
(Ъ13)- Гарнир
(Ъ 8)-Бульон
(Ъ 6)-Соус
(Ъ 11)-Салат
13.Что такое стиратор?
(Щ 1)- Мужчина-прачка
(Щ 5)-Ластик
(Щ 10)-Растворитель красок
(Щ 3)-Приспособление состоящее из двух рамок
14. Какой вид грунта не применим в живописи?
(Ч 5)- Масляный
(Ч 1)-Лунный
(Ч 2)-Эмульсионный
(Ч 6)-Клеевой
15.Какой материал используется в качестве основы при художественной росписи в технике «батик»?
(Ф13)- Стекло
(Ф 8)-Бумага
(Ф 10)-Дерево
(Ф 0)-Ткань
16.Кто из них является художником?
(С 5)- Аквалангист
(С 1)-Акварелист
(С 4)-Аквариумист
(С 2)-Акванавт
17.Как называется пейзаж изображающий море?
(Р 13)- Марианна
(Р 8)-Мария
(Р 3)-Марина
(Р 11)-Мэри
18.Как называют художника ,изображающего морские виды?
(Р 6)- Мариец
(Р 8)-Помор
(Р 3)-Поморник
(Р 4)-Маринист
19.Как называется картина малюсенького размера?
(С 6)- Миниатюра
(С 8)-Панорама
(С 10)-Диорама
(С 5)-Натюрморт
20.Какого периода не было в искусстве Возрождения?
(Т 3)- Раннего
(Т 6)-Развитого
(Т 10)-Высокого
(Т 14)-Позднего
21.Кого объединяет Товарищество передвижников?
(У 6)- Художников
(У 8)-Музыкантов
(У 10)-Грузчиков
(У 11)-Писателей
22.Как называется вид художественного творчества, где главным объектом рисования служит тело человека?
(Ф 13)- Соц - арт
(Ф 5)- Боди - арт
(Ф 15)- Оп - арт
(Ф 19)-Поп – арт
23.Какой евангелист, по преданию, написал первую икону Божьей Матери?
(У 3)- Святой Марк
(У 4)-Святой Лука
(У 5)- Святой Иоанн
(У 2)- Святой Матфей