Проблемой современного профессионального образования является его отрыв от практической деятельности будущего специалиста. Важной задачей нового стандарта профессионального образования является подготовка такого специалиста (технических и не технических специальностей), который будет готов осуществлять свою деятельность в реальных условиях. Одними из основных форм работы, позволяющих погрузить обучающихся в реальные условия являются кейсовые и проектные формы.
«Процессе выполнения проекта обучающиеся вовлекаются в процесс систематизации информации, получаемой из внешних источников. Как только материалы по проекту собраны, осуществляется анализ, обработка и оформление. Используя проектные методы у обучающихся формируется потребность к поиску знаний, открывается творческое начало и индивидуальность каждого обучающегося участвующего в проекте» [1].
В статье представлена разработка занятия междисциплинарному курсу 04.01
«Организация и планирование деятельности структурного подразделения» на тему «Разработка и оценка эффективности бизнес плана предприятия связи». Данный МДК изучается обучающимися по специальности «Сети связи и системы коммутации».
Для разработки данного занятия использовались методы теории решения изобретательских задач. Изобретателем теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) является Генрих Саулович Альтшуллер. «Главная идея его технологии состоит в том, что техническая система возникает, как и биологическая не «как попало», а по определенным законам. ТРИЗ превращает производство новых идей в точную науку, так как решение изобретательских задач строится на системе логических операций» [2].
Этап 1. Мотивация. Тип занятия – практическое. Для того что бы перейти к выполнению практического занятия, необходимо провести актуализацию полученных ранее знаний, для этого обучающиеся используя КИМы отвечают на вопросы. Образец кима представлен на рисунке 1.
После того как обучающиеся ответили на вопросы, представленные в контрольных измерительных материалах, они обмениваются работами и проверяют их по ответам, представленным на слайде. Оценки, полученные в результате ответа на вопросы, будут учтены во время выставления оценок за урок.
Рис. 1. Бланк для проведения актуализации знаний
Умение разрабатывать бизнес-планы и проводить анализ инвестиционных проектов в условиях формирования российской экономики в рыночную становится крайне актуальным с силу следующих причин:
- появилось новое поколение предпринимателей, не имеющих опыта планирования и руководства коммерческих структур, и поэтому плохо представляющие круг ожидающих их проблем;
- опытные руководители старой формации в новых условиях хозяйствования не готовы к конкурентной борьбе, не могут просчитать свои будущие шаги;
- рассчитывая на получение инвестиций, нужно уметь разработать и обосновать бизнес-план, доказать инвесторам, что деньги вкладываются в надежное, эффективное предприятие;
- анализируя эффективность инвестиционных проектов, необходимо учесть все факторы, определяющие риски: финансово – экономические, социальные, технические и экологические.
Обучающимся предлагается сформулировать тему и цели занятия.
Цели занятия:
- планирование и организация проектной деятельности на предприятии связи;
- оценка экономической эффективности бизнес-проекта на предприятии.
Задачи урока:
- обучающая – повторение и систематизация ранее изученного материала, вовлечение каждого обучающегося в активный познавательный процесс;
- развивающая – развитие коммуникативных способностей, умения и навыков, разработка бизнес – проектов;
- воспитательная – воспитание у обучающихся умений практической, самостоятельной работы.
Создание мотивационного поля осуществляется путем поиска ошибок в предложенных вариантах решенных задач. Обучающиеся работают в группах. Каждой группе выдается задание с ошибкой, через небольшое количество времени представители группы отвечают, называя найденную ошибку и обосновывая свое мнение.
На рисунке 2 представлены варианты задач с ошибкой.
Рис. 2. Пример задач с ошибкой
Создание мотивационного поля осуществляет преподаватель. Для того что бы такие ошибки не были допущены необходима качественная проработка бизнесплана организации или мероприятий, проводимых на предприятии.
Практические знания в области разработки бизнес – плана предприятия могут понадобиться вам в различных жизненных ситуациях:
- Занимаете вы должность инженера на предприятии связи и в результате модернизации линии вам необходимо будет участвовать в разработке бизнес-плана, обосновывающего модернизацию линии.
- Бытует мнение, что лучшая работа — это работа на себя. Возможно, кто-то из вас в будущем решит создать собственный бизнес. И вы сможете без проблем составить бизнес-план собственного предприятия.
Этап 2. Основной. Выполнение практической работы. Работа состоит из двух этапов. Каждый этап завершается защитой результатов работы. I. Обоснование идеи проекта:
- назвать предприятия, определить его организационно-правовой статус (ИП, ООО, АО)
- определить какие услуги будет предоставлять
- обосновать необходимость предприятия на рынке г. Орска
II. Оценка маркетинговой составляющей. Разработка организационной структуры проекта:
1) определить место компании на рынке. Для выполнения данного пункта вам предлагается воспользоваться матрицей Игоря Ансоффа:
Таблица 1
Матрица И. Ансоффа
|
|
Существующий товар |
Новый товар |
|
Существующий рынок |
Проникновение на рынок |
Развитие товара |
|
Новый рынок |
Развитие рынка |
Диверсификация |
Определите, какая стратегия будет ближе вашему предприятию, и обоснуйте выбор.
2)определив стратегию развития вашей будущей компании, разработайте организационную структуру управления вашим предприятием (основываясь на примере рисунок 3) и постройте ее в редакторе PowerPoint.
3)Провести сравнительный анализ вашей компании и компаний конкурентов, действующих на рынке г. Орска по критериям, представленным в таблице:
Оценка проводится по пятибалльной шкале.
Таблица 2 Критерии оценки конкурентоспособности
|
Критерии оценки |
Ваше предприятие |
Конкурент 1 (название) |
Конкурент 2 (название) |
|
Качество |
|
|
|
|
Новизна |
|
|
|
|
Цена |
|
|
|
|
Сервисные услуги |
|
|
|
|
Марочное название, товарный знак |
|
|
|
|
Реклама |
|
|
|
|
Стимулирование сбыта |
|
|
|
|
Выберите критерий по вашему усмотрению |
|
|
|
Построить многоугольник конкурентоспособности, основываясь на полученных данных.
III. План реализации проекта и используемых маркетинговых коммуникаций: 1) разработайте график реализации проекта и обозначьте ответственных работников (пример таблица 3)
Таблица 3 План реализации проекта
|
Мероприятие |
июн |
ь |
июль |
авгус |
т |
сентябр |
ь |
октябрь |
Ответственный |
|
Регистрация ИП |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
Иванов И.И., Петров С.А. |
|
Закупка оборудования |
+ |
+ |
|
|
|
|
|
|
|
2) Составьте план маркетинговых коммуникаций, используя для примера таблицу 4. Выбор периода распространения информации обоснуйте. Разработайте пример буклета вашей компании.
Таблица 4
Медиа-план проекта
|
Мероприятие |
Июнь |
Июль |
Август |
Сент. |
Окт. |
Ответственный |
|
Реклама на щитах |
|
+ |
|
|
|
Маркетолог – Сидоров А.А. |
|
Реклама на ural56.ru |
+ |
|
|
|
|
…. |
|
Акция «Месяц интернета бесплатно» |
|
+ |
|
|
|
…. |
|
……… |
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
Составление доходной и расходной части
1)Составьте фонд заработной платы участников проекта с расчетом заработной платы работников (основываясь на разработанной организационной структуре и форме в таблице 5).
Таблица 6 Годовой фонд заработной платы предприятия
|
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
9 |
10 |
11 |
|
…. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Итого |
|
|
|
|
|
|
|
|
||
2)Составьте смету расходов будущего предприятия используя форму в таблице 6.
Таблица 7 Смета расходов на реализацию проекта
|
Статья затрат |
Общая сумма, руб. |
|
Сырье и материалы |
|
|
Оборудование |
|
|
Аренда / приобретение здания / сооружения |
|
|
Затраты на оплату труда |
|
|
Управленческие расходы |
|
|
Рекламные затраты |
|
|
Прочие затраты |
|
|
Итого |
|
3) Составьте примерный план доходов будущего предприятия
|
Вид оказываемых услуг (тарифы связи) |
Сумма доходов, руб. |
|
Тариф интернет «БЫСТРЫЙ» до 50мб. – 700 абонентов по 230 руб. * 12 мес. |
1932000 |
|
|
|
|
Итого |
|
4)Рассчитайте сумму налоговых платежей (с условием, что предприятие находится на упрощенной системе налогообложения – 6% от всего дохода).
5)Проведите оценку эффективности вашего проекта, рассчитав показатели рентабельности и окупаемости.
R = Доходы от реализации проекта/Расходы на реализацию проекта* 100% (%).
Окупаемость = Расходы на реализацию проекта/ Доходы от реализации проекта * 12 (мес).
Представление работ (по одному представителю комментируют результаты проектов).
Этап 3. Рефлексия и самооценка.
Обучающимся предлагается пройти рефлексию методом «Портфолио». Каждая группа результаты своей работы складывает в специально предоставленную папку и отвечает на вопросы в бланке рефлексии, анализируя результаты работы:
- «Что есть?» – анализируя имеющиеся материалы портфолио и собственный опыт;
- «Что он дает?» – обучающийся выделяет, чего он достиг (что узнал, чему научился, что развил в себе) и соотносит это с внешними требованиями;
- «Что делать дальше?» – планируется будущее развитие (что он хотел бы узнать, чему хотел бы научится, что хотел развить в себе).
Преподаватель раздает обучающимся листы самооценки. Студенты оценивают свою работу на занятии используя следующие критерии:
- готовность к уроку;
- активность на уроке;
- личный вклад в работу группы; (оценка от 1 до 5). На рисунке 4 представлен лист самооценки обучающихся.
Рис. 4. Образец листа самооценки
Этап 4. Резюме. Подведение итогов занятия, выставление оценок. Обсуждение домашнего задания.
Закончить занятие хочется словами греческого судовладельца Аристотеля Онассиса: «Весь секрет бизнеса в том, чтобы знать, что-то такое, чего не знает больше никто».
Ссылки на источники
- Твердая И. А. Метод проектов – один из продуктивных методов обучения математике в профильной школе / И. А. Твердая // Сборники конференций НИЦ Социосфера. №9, 2013. с.181–183.
- Реньжина С. В. Технология ТРИЗ – как основной ресурс развития творческих способностей учащихся старшей школы.