Русская тряпичная куколка простая.
Славила Россию игрушка удалая.
Бодрая, веселая, немного озорная,
А по нраву русская, значит нам родная.
« Традиционная тряпичная кукла несет память культуры и делает это гораздо ярче, шире и глубже, чем любая другая игрушка»- Г.Л. Дайн.
В настоящее время важнейшим приоритетом современного образования является духовно-нравственное воспитание детей, подростков и молодёжи. Народная культура — это богатый материал для воспитания любви к Родине, к традициям своего народа, средство обогащения представлений детей об окружающей жизни.
Наиболее ярко и глубоко несет память народной культуры традиционная тряпичная кукла. К сожалению, сложно представить все богатство русской кукольной традиции, она почти полностью исчезла из повседневного быта, а ведь ее мир чрезвычайно интересен и разнообразен.
Кукла – первая среди игрушек, известная с глубокой древности, остающаяся вечно юной. Ее история прослеживается со времен строительства египетских пирамид. На нее не влияет время, она по-прежнему находит свой путь к сердцам детей и взрослых. При всем многообразии кукол самой любимой всегда будет сделанная своими руками, оживленная собственной вдохновенной фантазией, где всегда присутствует что-то такое, от чего теплеет взгляд и нежной волной наполняется сердце. В этом творении рук человеческих чувствуется то, что мы называем «душой». Издревле зимними долгими вечерами бабушка, мама, старшие сестры учили малышей изготавливать куклы. Взрослые относились к этому делу серьезно с душой, стараясь передать свои знания детям.
Данная краткосрочная образовательная практика «Народные увлечения всем на развлечения» имеет специализированную направленность художественно-эстетического развития детей дошкольного возраста, эффективно содействующую духовному и познавательному развитию, направленную на приобщение детей к народной культуре, развитие творческих способностей детей, формированию первоначальных трудовых навыков.
Цель: развитие художественно-творческих способностей детей, активизация их познавательной деятельности через искусство создания народных кукол .
Задачи:
Обучающие:
- Познакомить детей с традициями русского народа, историей народной куклы, как одного из видов декоративно-прикладного искусства.
- Познакомить с основными приемами работы с тканью при изготовлении различных видов народной игрушки.
Развивающие:
- Способствовать развитию познавательных процессов, расширению кругозора.
- Формировать моторные навыки.
- Формировать эстетический и художественный вкус.
- Создавать условия для проявления творческой инициативы.
- Побуждать к самостоятельному созданию игрушек, дать возможность поэкспериментировать с тканью.
Воспитательные:
- Создавать условия для формирования нравственных качеств как предпосылок воспитания патриотических чувств через изучение культуры своей Родины, истоков народного творчества.
- Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, прививать основы культуры труда.
- Создавать условия психологического комфорта в период пребывания ребенка в ДОУ.
Принципы построения КОП
- принцип развивающего обучения;
- деятельностный принцип;
- принцип «мини-макса» согласно которому, ребенку дается максимальный объем знаний, но освоить он должен минимум, развитие каждого ребенка происходит в своем «темпе»;
- принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования детей дошкольного возраста, в процессе реализации которых формируются такие знания, умения и навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию детей дошкольного возраста;
- построение с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей;
- учет основного вида деятельности, возрастных особенностей детей.
- принцип природосообразности.
- принцип народности.
В краткосрочной образовательной практике «Народные увлечения для развлечения» реализуется деятельностный подход через включение детей в самостоятельную познавательно-творческую, игровую деятельность, их сопровождение, поддержку. Детям предоставляется возможность своими руками изготовить куклу и «оживить» её в совместной игровой деятельности.
Возрастная категория детей: 6-7 лет
Количество участников: до 10 человек
Количество часов: 11 часов
Периодичность встреч: 2 раза в неделю
Длительность встречи - 30 минут.
Формы и методы работы:
Художественно-творческая деятельность организуется в виде встреч в мастерской, в которой у каждого участника, включая воспитателя, имеется своё рабочее место. Дети приступают к работе без «призывов» со стороны взрослого, присоединяются к работе по собственному желанию. В процессе работы детям предоставляется возможность свободного общения с педагогом, сверстником. Дети могут высказывать свои мысли о процессе создания куклы, поделиться своими знаниями, умениями, рассказать о своих ощущениях, настроении и т.д.
В процессе деятельности используются следующие методы и приемы:
- метод обследования, наглядности (рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, видеофильмов и др. наглядных пособий);
- использование игр и игровых форм организации (игровые ситуации, игровые «оболочки», дидактические игры)
- словесный (беседа, использование художественного слова, указания, пояснения, объяснение);
- практический (самостоятельное выполнение детьми изделий);
- эвристический (развитие находчивости и активности);
- музыкально-ритмические движения;
- частично-поисковый; проблемно-мотивационный (стимулирует активность детей за счет включения проблемной ситуации в ход занятия);
- метод «подмастерья» (поддержка, помощь, индивидуальная работа, сопровождение)
- сотворчество;
- создание ситуации успеха (учет индивидуальных особенностей, дифференцированная помощь детям)
- мотивационный (убеждение, поощрение);
Результат образовательных достижений,
- дети будут знать классификацию тряпичных кукол, материалы, используемые для их изготовления и историю возникновения кукол;
- дети научатся основным технологическим операциям, применяемым при изготовлении кукол;
- дети смогут самостоятельно изготавливать изученные в программе виды кукол, проведут
- дети научатся бережно и уважительно относиться к кукле как к объекту национальной истории и культуры;
Продукт деятельности:
- выставка кукол зимнего цикла народного календаря;
- методическая разработка КОП «Народные увлечения для развлечения»;
- методический кейс-портфель с иллюстративным, демонстративным материалом, альбомами по теме, презентационный материал.
Формы подведения итогов КОП:
- Детский мастер класс для родителей в рамках дня открытых дверей;
- Ярмарка мастеровых для детей, не посещающих данную кратковременную образовательную практику в рамках проведения Масленичной недели.
- Предоставление отчета о результатах КОП на сайте ДОО
Методика выявления результативности реализации КОП
- Авторы – составители: Шапкина В.Б, Мартынова А.И, Королева И.В «Степень активности использования старшими дошкольниками народной куклы в игровой деятельности».
- Автор-составитель: Шайдурова Н.В «Определение уровня знаний, умений, навыков старших дошкольников в области кукольного ремесла».
Учебно - тематический план
|
№ |
Раздел, тема |
Общее количество часов |
Количество теоретических часов |
Количество практических часов |
|
1. |
В зимний тихий вечерок - посидим мы за чайком |
1 |
1 |
0 |
|
2. |
Кукла Санница |
2 |
1 |
1 |
|
3. |
Кукла Рождественский ангел |
1 |
0 |
1 |
|
4. |
Кукла Коляда |
2 |
1 |
1 |
|
5 |
Кукла Колокольчик |
2 |
1 |
1 |
|
6 |
Кукла Желанница |
2 |
1 |
1 |
|
7 |
Мастер- класс от Мастериц и мастеров |
1 |
0 |
1 |
|
|
Итого |
11 |
5 |
6 |
Содержание кратковременной образовательной практики « Народные увлечения для развлечения»
|
№ |
Название |
Задачи |
Содержание деятельности |
Материалы, оборудования |
Количество часов |
Результат, продукт деятельности |
|
1 |
В зимний тихий вечерок - посидим мы за чайком |
Формировать устойчивый интерес к истокам русской народной культуры через, пословицы, стихи, игры и танцы. Продолжать знакомить детей с народными обычаями, традициями |
Показ и рассказ детям о народном кукольном календаре Беседа- рассказ о куклах зимнего цикла, обычаях и традициях зимних гуляний Предложить детям разучить пословицы, игры, танцы |
Русская народная музыка, игры атрибуты, воссоздающие интерьер русской избы Сундучок с русскими народными куклами |
1час |
Сформировался устойчивый интерес к народным куклам, играм, танцам. |
|
2 |
Кукла Санница |
Формировать познавательную активность детей на основе различных видов деятельности и области знаний. Расширить знания детей о народных кукол, народных праздниках; Научить мастерить куклу «Санница»; Формировать умение сравнивать, опираясь на наглядность. |
Беседа о красоте зимы Вспомнить вместе с детьми кукол Народного кукольного календаря Веснянку, Кубышку- Травницу, Зерновушку уточняя в какое время года их изготовляли, их особенности. Знакомство с первой куклой зимнего цикла Санницей. Изготовление куклы. На второй встрече обыгрывание куклы на прогулке, проведение подвижных игр, хороводов. |
Картинка птицы – сорока, письмо, куклы (Веснянка, Кубышка – Травница, Кукла Зерновушка, мешочки с лекарственными травами (мята, ромашка, тысячелистник, мешочки с зерном, иллюстрации к народном праздникам, технологическая карта изготовления куклы Санница, платки, куклы, презентация «Кукла Санница» Заготовка куклы, лоскуты ткани, нитки, ножницы Русская народная музыка, игры |
2 часа |
Кукла Санница
|
|
3 |
Кукла Рождественский ангел |
Развивать у детей интерес к богатому культурно-историческому наследию нашей Родины, к духовной вере наших предков. Воспитывать веру в добро и справедливость. Развивать способность при изготовлении куклы соблюдать пропорции, размеры, делать аккуратные стяжки в нужных местах. |
Отгадывание загадок на тему зима Рассказ о празднике Рождество с сопровождением презентации. Изготовление куклы Рождественский ангел Чаепитие |
атрибуты, воссоздающие интерьер русской избы, презентация к рассказу воспитателя о Рождестве, кусочки ткани для изготовления кукол, нитки, стразы, бусины, цветная тесьма, клей, бутафорская конфета, рукавичка, самовар, угощения для чаепития, чашки. Русская народная музыка , игры |
1 час |
Кукла Рождественский ангел |
|
4 |
Кукла Коляда |
Расширять представления детей о многообразии предметов народного декоративно-прикладного искусства. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности средствами народного декоративно-прикладного искусства. Способствовать развитию умения видеть взаимосвязь реальной действительности и народного искусства. Формировать эстетический вкус. Развивать творчество и фантазию, ассоциативное мышление и любознательность, наблюдательность и воображение. Знакомить детей с традиционными русскими народными праздниками и обычаями их празднования |
Рассказ о традициях и обычаях рождественских колядок. Изготовление куклы Коляда Предложить детям выучить стихи, частушки песни для развлечения « Святки-колядки», поиграть по желанию детей в народные игры На второй встрече развлечение « Святки-колядки»
|
Берёзовое полешко 30х3 см (желательно снизу ровно отпиленное, чтобы можно было его приклеить к более устойчивому основанию), лоскут 40х80 см (если с подгибом с обеих сторон, но можно и без подгиба, тогда 30х80 см), ткань красивая яркая для юбки 60х22 см, для рубашки 30х30см, для рукавов 10х22 см каждый, два красных квадрата 12х12 см, по 1 чайной ложке крупы и соли, лоскут для косынки 40х20 см, нарядное кружевное очелье, нарядный фартук, пояс, две скрутки для груди из любого материала (т.к. в моем варианте грудь под рубашкой),льняные нитки (шпагат), два лоскута для ладошек 4х4 см, веник из лыка или льняных ниток. Русская народная музыка игры |
2 часа |
Кукла Коляда |
|
5 |
Кукла Колокольчик |
Продолжать знакомить детей с русскими народными куклами. Познакомить с куклой «Колокольчик». Воспитывать любовь к народной игрушке. |
Знакомство детей с домовенком Кузе Рассказ с показом презентации «Колокола, колокольчики» Изготовление куклы колокольчик Обучение игре на музыкальном инструменте колокольчик Чтение сказки «Сказка про колокольчик и колокол» |
Колокольчик. Кукла «Колокольчик» Иллюстрации. Русская народная музыка игры Сказка про колокольчик и колокол |
2 часа |
Кукла Колокольчик Овладели элементарными навыками игры на музыкальном инструменте-колокольчик |
|
6 |
Кукла Желанница |
Продолжать знакомить детей с русскими народными куклами, в которых отражены традиции русского народа. Познакомить с куклой Желанница. Развивать способность при изготовлении куклы соблюдать пропорции, размеры, делать аккуратные стяжки в нужных местах. |
Обыгрывание сказки Росинка Знакомство и изготовление куклы Желанница Народные игры, танцы хороводы по желанию детей Проведение обряда «На счастье, на желание» |
Сундучок с русскими обрядовыми игрушками. Заготовки для изготовления куклы Желанница. Русская народная музыка , игры |
2 часа |
Кукла Желанница |
|
7 |
Мастер-класс от «Мастеров и мастериц» |
Способствовать совместному творчеству детей и родителей. Показать родителям и гостям свои умения. |
Встреча проводится вместе с родителями воспитанников. Дети выступают в роли мастериц-рукодельниц. На протяжении всей совместной деятельности, дети расширяют опыт социального взаимодействия, учатся делиться своими знаниями, а родители проникаются уважением к ребёнку за его умения и получают удовольствие от совместного творчества. Встреча способствует сближению детей и взрослых, развитию интереса к народно-прикладному творчеству и уважения к русским обычаям и традициям. |
Лоскуты ткани (лён, ситец), синтепон нитки, пряжа, тесьма, ленточки, бусинки. Русская народная музыка , игры |
1 час |
Выставка русских народных кукол, сделанных руками воспитанников |
Список литературы:
- Афанасьева С. Дебют. Программа по основам художественного ремесла. [Текст] / С. Афанасьева // Детский сад от А до Я- 2005.-№6., С.7-20
- Берстенева,Е.В,Догаева,Н.В Кукольный сундучок. [Текст]/Е.В.Берестенева, Н.В.Догаева. -М.: Белый город,2011.-112с.ISBN: 978-5-7793-2030-6
- Грибовская А. Ознакомление дошкольников с народным декоративно-прикладным искусством. [Текст] / А. Грибовская Ребёнок в детском саду.-2006.-№6.,С. 22
- Жили-были.: Рус.обрядовая поэзия / Сост. Г.Г. Шаповалова, Л.С. Лаврентьева – СПб.: Русско-Балт. Информац. Центр БЛИЦ.-1998.-150с. ISBN 5 6699-0032-7
- Котова, И.Н. Русские обряды и традиции. Народная кукла [Текст] / И.Н. Котова, А.С. Котова.- СПб, Паритет, 2003.- 240 с. :ISBN5-93437-148-7
- Микляева Н. Методика разработки авторской программы. [Текст]/ Н. Микляева // Детский сад от А до Я.- 2006.- №6.,С.16.
- Музейная педагогика: Из опыта методической работы [Текст] / Под ред. А.Н. Морозовой, О.В. Мельниковой. – М.: ТЦ Сфера, 2006. – 416 с.
- Народное искусство в воспитании детей [Текст]/ Под ред. Т.С. Комаровой. – М.: Педагогическое общество России, 2005. -56с.
- Русские обычаи, обряды, предания и суеверия [Текст]/ Сост. А.В. Копылова. – М.: РИПОЛ КЛАССИК, 2003.-35с.
- Шайдурова, Н. В.Традиционная тряпичная кукла. [Текст]/ Н.В. Шайдурова.; Под ред. Ермолаева С. Д.-М.- Детство- Пресс.-2011.-176с. ISBN5-76-95-0403-6
- У кота – баюна: Кн. для семейного и детского досуга: Дет. фольклор Зауралья. / Сост. В.П. Фёдорова – Челябинск: Юж. – Урал. кн. изд-во, 1992.
- www.rukukla.ru. [интернет ресурсы]
Содержание приложения:
- Диск с конкурсным материалом и иллюстративным материалом
- Методика выявления результативности реализации КОП
- Конспекты встреч
- Фольклорная подбора
- Литературный материал «Сказка о рождественском ангеле»
- Технологические карты
- Диск с народными играми и песнями
- Диск с презентационным материалом.
Методика №1 Определение уровня знаний, умений, навыков старших дошкольников в области кукольного ремесла.
Автор-составитель: Шайдурова Н.В
Беседа « Что я знаю, умею в области народной куклы»
Цель: Выявить уровень сформированности знаний, умений и навыков в области кукольного ремесла у старших дошкольников.
- Что такое народная кукла?
- Из чего изготавливают народную куклу?
- Где используется народная кукла? (На каких праздниках, занятиях?)
- Знаешь ли ты заклички, прибаутки, дразнилки, придуманные народом? Расскажи.
- Расскажи о кукле обереге и как ее сделать.
- Расскажи об обрядовой кукле и как ее изготовить.
- Расскажи об игровой кукле.
- Сделай любую куклу.
Критерии оценки:
0 баллов - нет ответа, ребенок не справился с заданием
1 балл - не полный ответ
2 балла - полный ответ
1-7 баллов - ребенок имеет отрывочные знания, не может составить логически выстроенный рассказ, найти логическую связь между образом и традицией.
8-11баллов – ребенок имеет представления об отдельных вопросах, имеет знания, может их использовать, но допускает ошибки, иногда путается, нуждается в подсказке со стороны педагога, наводящих вопросах;
12-16 балла – ребенок полностью владеет материалом, имеет дополнительные сведения, не предусмотренные программой изучения.
|
№ |
ФИ ребенка |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Итог |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Методика № 2 Степень активности использования старшими дошкольниками народной куклы в игровой деятельности.
Авторы – составители: Шапкина В.Б, Мартынова А.И, Королева И.В.
Форма: наблюдение за ходом игры с народной куклой
Цель: выявить знания о народной кукле и умении использовать ее в игре.
В наблюдении исследуется только игровая деятельность детей, анализируется групповая (по два-три ребенка) и индивидуальная игра. В качестве игрового материала детям необходимо предложить разные виды народных кукол, а также соответствующие игровые атрибуты (мебель, посуда, кусочки ткани).
Для оценки игровой деятельности используются следующие параметры:
- Эмоциональная включенность ребенка (интерес к игре);
- Сосредоточенность во время игры (как долго играет без утраты интереса);
- Варианты действий (создает ли ребенок свои собственные сюжеты или играет в соответствии с разъяснениями взрослого);
- Понимает ли смысл игры
- Необходимо ли вмешательство взрослого в процесс игры;
- Отношение к кукле (воспринимает ли куклу как живого ребенка);
- Качество игровых цепочек (длительность, разнообразие, последовательность);
- Ролевое поведение (сохранение себя в рамках принятой роли, и возможность вновь включаться в роль);
- Речевое сопровождение игры (содержание высказываний, уровень речевой активности)
Критерии оценки: 0 баллов – не проявляет
1балл - проявляет, но не в полной мере
2 балла - проявляет в полной мере
16-18 баллов - игровая деятельность находится на высоком уровне;
12-15 баллов - игровая деятельность находится на среднем уровне;
От 11 баллов - игровая деятельность находится на низком уровне.
|
№ |
ФИ ребенка |
Эмоциональная включенность ребенка (интерес к игре) |
Сосредоточенность во время игры (как долго играет без утраты интереса) |
Варианты действий (создает ли ребенок свои собственные сюжеты или играет в соответствии с разъяснениями взрослого); |
Понимает ли смысл игры |
Необходимо ли вмешательство взрослого в процесс игры; |
Отношение к кукле (воспринимает ли куклу как живого ребенка); |
Качество игровых цепочек (длительность, разнообразие, последовательность); |
Ролевое поведение (сохранение себя в рамках принятой роли, и возможность вновь включаться в роль); |
Речевое сопровождение игры (содержание высказываний, уровень речевой активности) |
Итог |
|
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|