Авторская программа «Чувашское народное декоративно-прикладное искусство» в образовательной области «технология» / Открытый урок

Приобщение подрастающего поколения к национальной культуре, обычаям и традициям родного края, к эстетическим и нравственным ценностям своего народа должно осуществляться на всех ступенях обучения, путём внедрения национально-гуманитарного материала в содержание общеобразовательных школьных предметов, программа которых до сих пор носит весьма отвлеченный от нашей действительности характер. Наряду с этим назрела необходимость в системном, специальном рассмотрении обширной проблематики, связанной с основными аспектами культуры родного края, в рамках учебных предметов.

Ознакомление с народными ремёслами может происходить и на предметах познавательного цикла. Используя словесные, наглядные и игровые методы на уроках, учителя могут дать детям элементарные сведения о традициях и обрядах чувашского народа, ремёслах, своеобразии национального костюма и вышивки, объяснить разницу понятий «ремесло», «промысел», «искусство». Но особенно плодотворными для ознакомления с народными ремёслами являются практические методы обучения на уроках «технологии», «изобразительного искусства».
Для современного этапа развития общего образования актуальна тенденция к постепенному переходу к профильному обучению, что связано с обеспечением углубленного изучения отдельных предметов программы полного общего образования, расширением возможностей социализации учащихся, обеспечением преемственности между общим и профессиональным образованием, более эффективной подготовкой выпускников школы к освоению программ высшего профессионального образования. Переход к профильному обучению преследует не только вышеперечисленные цели, но и необходим для реализации учащимися своих интересов, способностей, самоопределения в направлении собственной деятельности. Изучение курса данной программы поможет учащимся в личностной ориентации при выборе будущей профессии.

Сегодня все хотят знать корни своего народа. Они в истории, культуре и языке. Без исторической памяти народа нет его самосознания и самоутверждения среди других наций. Обращение к прошлому собственной национальной культуры помогает нам более квалифицированно и, главное, обдуманно соотносить её с культурой других народов, понимать своеобразие и ценность каждой из них, реалистически осознавать роль своего народа в истории края и страны. Исследования в области народного искусства имеют серьёзный практический смысл, прежде всего для его современного развития. Правильное направление путей этого развития предполагает тесную связь современного народного искусства с национальными традициями, с художественной культурой прошлого, с изучением характерных образцов орнамента. Сегодня ученые пришли к пониманию того, насколько важен процесс изучения прикладных ремёсел с образной этнокультурной символикой.

Чуваши всегда славились мастерством художественного изготовления предметов одежды, которые были искусно украшены бисером, монетами, мелкими раковинами - ужовками и вышивкой.

Вышивка является одним из основных видов чувашского народного орнаментального искусства. Современная чувашская вышивка, её символический орнамент, техника, цветовая гамма генетически связана с художественной культурой чувашского народа, с его прошлым. Поэтому изучение традиционных орнаментальных форм, художественных приёмов чувашской вышивки и использование её в быту представляет значительный интерес.

Цель программы:

- возродить и сохранить знания о бытовой культуре прошлого Чувашии, предметном мире и его взаимоотношении с человеком; - расширить познания учащихся в области национальной культуры;

- приобрести практические навыки изготовления швейных изделий с элементами чувашской орнаментики.

Такой подход позволяет изучать основы технологической культуры как элемент общей культуры в классах гуманитарной, физико-математической и другой ориентации, обеспечивая политехнический характер профильной подготовки и прикладной направленности обучения.

Задачи программы:
- сохранение и продолжение исчезающих традиций чувашского народного искусства; - обучение приемам различного вида рукоделия и применение их в оформлении дома;

- научить применять традиции народного костюма в современной одежде;

- развитие творческих способностей, эстетического вкуса на лучших образцах чувашского декоративно-прикладного искусства; - воспитание и привитие правил хорошего тона на основе лучших традиций чувашского народа;

Овладение перечисленными задачами дает возможность лучше подготовить учащихся к профессиональной деятельности.

Знания, формируемые у учащихся:

- знания о древней истории чувашского народа, его традиционной материальной и духовной культуре, обычаях и обрядах, основных видах искусства.

Умения, формируемые у учащихся:

- приобретение навыков конструирования и изготовления национальной одежды, предметов быта и украшений;

- использование элементов традиционной чувашской вышивки в современной одежде;

Учебно-воспитательная работа:
- с помощью учащихся составить альбом или таблицы с чувашским народным орнаментом;

- пополнить фонд кабинета образцами старинных изделий, а так же вышивками самих учеников;

- проводятся экскурсии в краеведческий музей художественные выставки, в цех вышивки предприятия «Паха тере»;

- организовывать встречи с местными художниками и мастерами декоративно-прикладного искусства, а также выставки изделий учащихся.

К работе по приобщению молодого поколения к народным ремёслам необходимо привлечь и семью, так как народная педагогика – прежде всего, семейная. Этому будет способствовать новое содержание работы с родителями, направленное на возрождение и дальнейшее развитие культуры народа.

Программа рассчитана: на - 5 – 11 классы.

В программу входят три раздела:

- Чувашский костюм (головные уборы, украшения)

- Рукоделие.

- Обряды, традиции, быт.

Расчет часов:

5 класс – 16 часов

6 класс – 18 часов

7 класс – 18 часов

8 класс – 16 часов

9 класс – 26 часов

10 класс – 30 часов

11 класс – 46 часов

ВСЕГО – 170 часов.

Учебно-тематический план программы

№ п\п	Темы	Часы	Теория (ч.)	Практика (ч.)
1.	«Исторический экскурс» (вводное занятие) интегрированный урок с КРК.	2	2
2.	«Этнографические группы чувашей».	2	2
3.	«Различие этнографических групп чувашей по женской одежде»	2	1	1
4.	«Чувашская вышивка»	8	4	4
5.	«Промыслы и ремёсла»	2	2
6.	«Национальные традиции в одежде»	2	2
7.	« Декор в чувашском костюме»	2	2
8.	«Национальное своеобразие чувашской вышивки»	12	4	8
9.	«Легенды и мифы чувашского народа»	2	1	1
10	«Чувашский костюм»	2	2
11	«Составные части одежды чувашей»	4	2	2
12	«Гарнитур одежды»	2	1	1
13	«Изготовление куклы с элементами национальной одежды»	6	2	4
14	«Традиции и календарные обряды»	4	2	2
15	«Украшения – как составная часть национального костюма»	2	2
16	«Старинные головные уборы (женские и мужские)»	2	1	1
17	«Бисероплетение»	10	4	6
18	«Народный календарь и единицы измерения»	2	1	1
19	«Чувашский национальный праздничный наряд» (мужской и женский)	2	2
20	«Особенности вышивки и украшений праздничной одежды»	2	1	1
21	«Изготовление куклы в чувашском национальном костюме»	20	2	18
22	«Чувашские игрушки (тетте)»	2	1	1
23	«Современный чувашский национальный костюм»	4	2	2
24	«Современная чувашская вышивка»	24	2	22
25	«Чувашская музыка» интегрированный урок с предметом – музыка.	2	1	1
26	«Чувашская женская и мужская свадебная одежда»	4	3	1
27	«Изготовление женского свадебного наряда»	40		40
28	«Свадебные обряды» (театрализованное представление)	2	1	1
ИТОГО:		170	52	118

Содержание программы

Учебно-тематический план.

5 класс

Занятие №1 (2 ч.): Тема «Исторический экскурс»
(интегрированный урок с предметом культура родного края)

1. Вводное занятие.

- Происхождение и расселение чувашского народа

а) древняя история чувашей;

б) ученые о происхождении чувашей;

в) прародина чувашей;

г) формирование чувашской народности.

Занятие № 2 (2 ч.): Тема «Этнографические группы».

Верховые чуваши;
Средненизовые чуваши;
Низовые чуваши.

Занятие № 3 (2 ч.): Тема «Различие этнографических групп чувашей по женской одежде».

1. Одежда и обувь (типы и формы одежды, головные уборы)

- Практическая работа: «Одеть бумажную куклу в одежду, соответствующую заданной этнографической группе».

(при работе используется книжка – игрушка

Елены Енькка «Сентти и Сарине» чувашские куклы)

Занятие № 4 (2 ч.): Рукоделие. Тема: «Чувашская вышивка».

- Значение, символика, цвет, приёмы шитья.

Занятие № 5 (2 ч.): Тема «Чувашская вышивка»

- Материал и приспособления.

- Простые стежки.

Занятие № 6-7(4 ч.): Тема «Чувашская вышивка»

-Практическая работа: «Выполнение образца с применением простых стежков».

Занятие № 8 (2 ч.): Тема «Промыслы и ремёсла».

1. Обработка волокна, прядение, ткачество;

2. Витьё верёвок;

3. Обработка шерсти, кожи, меха;

4. Вышивание.

Учебно-тематический план.

6 класс

Занятие № 1 (2 ч.): Тема «Национальные традиции в

одежде».

1. Материал, из которого изготовлена одежда (ткачество);

2. Особенности покроя одежды;

3. Головные уборы.

Занятие № 2 (2 ч.): Тема «Декор в чувашском костюме»

1. Чувашские мотивы в орнаменте;

2. Оформление одежды вышивкой.

Занятие № 3 (2 ч.): Рукоделие. Тема: «Национальное своеобразие чувашской вышивки»

1. Материалы и приспособления;

2. Простые швы.

Занятие № 4 (2 ч.): Тема «Национальное своеобразие чувашской вышивки».

1. Орнаментальные швы (роспись);

2. Контурный шов;

3. Сложные швы.

Занятие № 5-8 (8 ч.): Тема «Национальное своеобразие чувашской вышивки»

- Практическая работа: «Вышивание салфетки»

1. Композиционное решение салфетки;

2. Изготовление изделия.

Занятие № 9 (2 ч.): Тема «Легенды и мифы чувашского народа»

1. Мифы о мироздании;

2. Мифы о конце мира;

3. Этиологические мифы;

Учебно-тематический план.

7 класс

Занятие № 1 (2 ч.): Тема «Чувашский национальный костюм».

- Назначение (нательная и верхняя, зимняя и летняя, мужская и женская, праздничная и повседневная одежда).

Занятие № 2 (2 ч.): Тема «Составные части одежды»

- Рукава; полы, подол; спинка; вставки; воротник; карманы; петли и застёжки; сборки, складки; шов; отделка; вышивка; оторочка и другие украшения.

- Подкладка; пояс

Занятие № 3 (2 ч.): Тема «Составные части одежды»

- Практическая работа: «Разработка эскизов моделей одежды с применением знаний о составных частях традиционного костюма чувашей».

Занятие № 4 (2 ч.): Тема «Гарнитур одежды»

- описание наборов мужской и женской одежды.

Занятие № 5 (2 ч.): Рукоделие.

Тема: «Изготовление куклы с элементами национальной одежды».

1. Изготовление куклы. Основа – картон.

2. Составление эскизов одежды для куклы (элементы одежды – туникообразная рубаха, фартук, головной убор – тухья)

Занятие № 6-7 (4 ч.): Тема: «Изготовление куклы с элементами

национальной одежды».

- Практическая работа.

- Раскрой предметов одежды последующее их изготовление.

Занятие № 8 (2 ч.): Тема: «Традиции и календарные обряды».

- Обрядность зимнего и весеннего цикла.

- Обрядность летнего и осеннего цикла.

Занятие № 9 (2 ч.): Тема: «Традиции и календарные обряды»

Обыгрывается один из праздников обрядового цикла.

Учебно-тематический план

8 класс

Занятие № 1 (2 ч.): Тема «Украшение, как составная часть национального костюма».

- Женские и девичьи украшения из бисера, мелких раковин – каури и монет.

1. Нагрудные, шейные украшения, серьги, подвески, нагрудно-наспинная перевязь, украшения к косам, поясные и наспинные подвески.

2. Набедренные украшения сара и яркач.

Занятие № 2 (2 ч.): Тема «Старинные головные уборы - праздничные, ритуальные, повседневные» (женские и мужские)

1. Покрывала.

2. Шапки.

- Тест: № 1

Занятие № 3-4 (4 ч.): Рукоделие. Тема: «Бисероплетение».

1. Материалы и приспособления;

2. Приёмы бисероплетения

3. Композиционное решение изделия

(выполнение эскиза, цветовое решение)

Занятие № 5-7 (6 ч.) Тема: «Бисероплетение»

- Практическая работа (по выбору учащегося)

1. Шейное украшение;

2. Головной убор (тухья).

3. Изготовление декоративного панно (тема по выбору учащегося)

- Выполнение изделия.

Занятие № 8 (2 ч.) Тема: « Народный календарь и единицы измерения».

- Тест: № 2

Учебно-тематический план.

9 класс

Занятие № 1 (2 ч.) Тема: «Чувашский национальный праздничный наряд».

- Мужская и женская праздничная одежда.

Занятие № 2 (2 ч.) Тема: «Особенности вышивки и украшений праздничной одежды».

- Тест: № 3

Занятие № 3 (2 ч.) Рукоделие. Тема: «Изготовление куклы в чувашском национальном костюме».

Изготовление основы (кукла на чайник)

Занятие № 4-12 (18 ч.) Практическая работа. «Изготовление куклы в чувашском национальном костюме».

1. Шитьё основы.

2. Выполнение эскиза костюма, цветовое решение.

3. Раскрой деталей костюма, сборка деталей.

4. Выполнение вышивки на деталях костюма.

5. Сборка деталей костюма.

6. Выполнение украшений.

7. Окончательная сборка изделия.

Занятие № 13 (2 ч.) Тема: «Чувашские куклы (тете)».

1. Куклы (пукане);

2. Фигурки животных (келетке);

3. Глиняные и деревянные дудки и свистульки (шахлич);

4. Фигурки из лыка.

- Практическая работа: «Изготовление игрушки из лыка».

Учебно-тематический план.

10 класс

Занятие № 1 (2 ч.) Тема: «Современный чувашский национальный костюм».

Занятие № 2 (2 ч.) Тема: Практическая работа: «Современный чувашский национальный костюм».

- Разработка моделей костюмов свадебных комплектов, отдельных предметов одежды (покрывало невесты, жениховый платок) с учетом особенностей национальных традиций в одежде, украшениях, вышивке.

Занятие № 3 (2 ч.) Рукоделие. Тема: «Современная чувашская вышивка».

Занятие № 4- 14 (22 ч.) Практическая работа (по выбору учащегося)

«Современная чувашская вышивка».

Изготовление: 1. Занавесок.

2. Скатерти.

3. Головного убора

Размер – натуральная величина.

1. Выбор изделия учащимся. Составление эскиза будущей работы, цветовое решение.

2. Построение бумажной выкройки в натуральную величину с нанесением узора вышивки.

3. Раскрой изделия, выполнение вышивки.

Занятие № 15 (2 ч.) Тема: «Чувашская музыка»

(интегрированный урок с предметом – музыка).

1. Народные музыкальные традиции.

2. Композиторы Чувашии.

- Практическая работа-разучивание и исполнение чувашской народной песни (свадебной).

Учебно-тематический план.

11 класс

Занятие № 1-2 (4 ч.) Тема: «Чувашская женская и мужская свадебная одежда и головные уборы».

- Тест: № 4

Занятие № 3-22 (40 ч.) Рукоделие. Тема: «Изготовление женского свадебного наряда» (на основе моделей, разработанных в 10-м классе)

- Практическая работа (работа по группам)

- Изготовление туникообразной рубахи (1 группа)

1. Снятие мерок для построения чертежа основы туникообразной рубахи;

2. Художественное конструирование и моделирование;

3. Построение бумажной выкройки;

4. Перевод бумажной выкройки на ткань.

5. Раскрой.

6. Украшение деталей одежды вышивкой;

7. Подготовка изделия к 1-ой примерке

(стачивание вытачек, смётывание боковых и плечевых швов).

8. Стачивание боковых и плечевых швов.

Втачивание рукавов.

9. Обработка горловины и низа изделия.

10. Влажно-тепловая обработка.

- Выполнение головного убора – покрывала невесты и передника (2-я группа)

1. Выполнение эскиза головного убора и передника.

Перенос эскиза на ткань.

2. Раскрой.

3. Изготовление изделия. Выполнение вышивки.

Занятие № 23 (2 ч.) Тема: «Свадебные обряды».

- Три формы заключения брака (с полным свадебным обрядом и сватовством, свадьба «уходом», похищение невесты).

Обыгрывание одной из форм заключения брака.

Литература

Пособия, рекомендованные к использованию при работе с данным курсом

Иванов, В. П., Николаев В. В., Дмитриев В. Д. Чуваши : этническая история и традиционная культура. – М., 2000 г.
Иванов В. П., Матвеев Г .Б., Егоров Н. И. Культура Чувашского края. Учебное пособие. – М., 1995 г.
«Вестник образования» декабрь № 4. – М. 2002 г.
Волков Г. Н. О традициях чувашского народа в эстетическом воспитании. – Чебоксары, 1965 г.
Волков Г. Н. Трудовые традиции чувашского народа : этнопедагогический очерк. – Чебоксары, 1970 г.
Воронин А. М. Симоненко В. Д. Педагогические теории, системы, технологии. – Брянск, 1996 г.
Ерёменко Т . И., Забалуева Е. С. Художественная обработка материалов : Технология ручной вышивки / Кн. для учащихся. – М.: Просвещение, 2000 г. – 160 с.: ил.
Матвеев Г. Б. Материальная культура чувашского народа / Методические рекомендации. – Чебоксары, 1991 г.
Батышев С. Я. Трудовая подготовка школьников. – М., 1981 г.
Кальней В. А., Капралова В. С, Полякова В. А. Основы методики трудового и профессионального обучения. – М., 1987 г.
Анцигина А. А. Учимся вышивать / Методические рекомендации. –Чебоксары, 1992 г.
Кругликов Г.И., Симоненко В.Д. Технология творчества. Книга для старшеклассников. – Брянск, 1996 г.
Кругликов Г .И. и др. Основы профессионального творчества : учебное пособие. – Курск, 1995 г.
Никитин Г .А. Этноэстетика в трудовой подготовке детей. – Чебоксары, 2000 г.
Основы художественного ремесла / Практическое пособие для руководителей школьных кружков. / Под ред. Барадулина В.А., Танкус О.В / – М., 1978 г
Программа средних общеобразовательных учреждений / Технология. Трудовое обучение / 1-4; 5-11 классы. / Под ред. Ю.Л. Хотунцева, В.Д. Симоненко / – М., 1997 г.
Симоненко В. Д. Основы технологической культуры 10-11 кл. – Брянск, 1998 г.
Симоненко В. Д., Бронников Н. Л. Технология / Трудовое обучение/ 8 кл. – М., 1997 г.
Симоненко В .Д., Бронников Н .Л., Самородинский П .С., Синица Н. В. Технология / Трудовое обучение: /Учебник для учащихся 8 класса общеобразовательной школы. / Под ред. В.Д. Симоненко. – М., «Вентана-Граф», 1999 г.
Бешенков А. К., Васильченко Е. В., Воловиченко А. И. и др. Трудовое обучение / Пробное учеб. пособие для 6 кл. сред. шк. – М. 1989 г.
Кружская Ю. В., Кизеева Н. И., Сазонова Л. В., Симоненко В. Д. Технология / Учебник для уч. 5 кл. общеобраз. Шк. – М. 2000г.
Симоненко В. Д., Крупская Ю. В., Кожина О. А. Технология / Учебник для учащихся 6 кл. общеобраз. шк. / вариант для девочек / – М. 2002 г.
Симоненко В. Д. , Табурчак О. В., Синица Н .В. Технология / Учебник для учщ. 7 кл. общеобраз шк. / вариант для девочек / – М. 2000 г
Чернякова В. Н. Технология обработки ткани / Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений 2-е издание – М. 1999г.
Чернякова В. Н. Технология обработки ткани / Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений 4-е издание. – М. 2000 г.
Чернякова В. Н. Технология обработки ткани / Учеб для 7-9 кл. общеобразоват. Учреждений – 3-е издание. – М 2000 г.
Атутова П. Р., Полякова В. А. Трудовое обучение 7 кл. / Пробное учеб. пособие. М. 1990 г.
Меджитова Э. Д., Трофимов А. А. Чувашское народное искусство / Альбом. – Чебоксары / Чуваш. книж. издательство 1981 г.
Батайкин Н. С. Новые обряды и праздники. – Чебоксары / Чуваш. кн. изд. 1977 г.
Дмитриев В. Д. Чувашские исторические предания / Чебоксары Чувашск. Кн. изд. 1993 г.
Ургалкина Нинель. Чувашское советское искусство / Чебоксары. 1973 г.
Трофимов А. А. Древняя руническая письменность / Чебоксары – 1993 г.
Иванов Е. И. Старые Чебоксары / Чебоксары 1994 г.
Кондратьев М. Г. Песни средненизовых чувашей / Чебоксары 1993 г.
Трофимов А. А. Чувашская Народная культовая скульптура. Чебоксары 1992 г.
Каховский В. Ф. Наша республика / Учеб. пособ. по истории Чувашской АССР для учащ. 9-10 кл ср. шк. / Чебоксары 1980 г.
Денисов П. В. Религиозные верования чуваш / Чебоксары 1959 г.
Каховский В. Ф. Памятники материальной культуры Чувашской АССР / Чебоксары 1970 г.
Смирнов А. П. Древняя история чувашского народа / Чебоксары 1948 г

Тестовые задания

к программе

«Чувашское народное декоративно-прикладное искусство»

в образовательной области «технология»

8 класс

Тестовое задание № 1. Тема: «Старинные головные уборы».

Задание № 1. Старинные головные уборы чувашских женщин делятся на……

Ответы:
а) две группы;

б) три группы;

в) четыре группы;

г) пять групп.

Задание № 2. К головным уборам замужних женщин не относится……..

Ответы:
а) покрывало невесты (перкенчек);

б) наголовная повязка с перевязью (сурпан и масмак);

в) тухья;

г) чалма.

Задание № 3. Тухья – это……..

Ответы:
а) закрытый головной убор;

б) открытый головной убор.

Задание № 4. Хушпу относится к группе…….

Ответы:
а) покрывал;

б) шапок.

Задание № 5. Какой головной убор, из группы шапок имеет наспинную часть?

Ответы:
а) тухья;

б) хушпу.

Задание № 6. Тухья бывает…..

Ответы:
а) островерхая и без острия;

б) без острия;

в) только островерхая.

Задание № 7. Какой головной убор сплошь покрыт бисером?

Ответы:
а) женский – хушпу

б) девичий – тухья.

Задание № 8. Женские головные повязки масмак бывают…..

Ответы:
а) двух видов;

б) одного вида;

в) трех видов.

8 класс

Тестовое задание № 2. Тема: «Народный календарь и единицы измерения»

Задание № 1. Продолжительность года чуваши определяли по……..

Ответы:
а) Юпитеру;

б) Луне;

в) Солнцу.

Задание № 2. Чуваши в прошлом сутки начинали с………

Ответы:
а) вечера;

б) утра;

в) ночи.

Задание № 3. Календарь предков чувашей это …..

Ответы:
а) лунный;

б) лунно-солнечный;

в) юлианский;

г) григорианский.

Задание № 4. Древняя мера веса у чувашей…….

Ответы:
а) батман;

б) пуд;

в) фунт;

г) золотник.

А) б, в. Б) а, б, в, г. В) а.

Задание № 5. Расстояния измерялись в……

Ответы:
а) в пределах слышимости крика

б) метрами

в) километрами

г) шагами

Задание № 6. Для измерения жидкости применялся сосуд выдолбленный из…..
Ответы:

а) липы

б) дуба

в) сосны

г) клёна

9 класс

Тестовое задание № 3. Тема: «Особенности вышивки и украшений праздничной одежды»

Задание №1. Нагрудная вышивка женских рубашек «кеске» несла в себе отличия…..

Ответы:
а) смысловые

б) половые

в) возрастные

А) б, в; Б) а, б, в; В) ни одно из них.

Задание № 2. Древнейшая функция украшений …..

Ответы: а) защита; б) красота;

Задание № 3. Какая вышивка постепенно укоренялась и бытует до сей поры в отдельных районах Чувашии, ошибочно слывя у некоторой части населения за исконно чувашскую…

Ответы:
а) геометрические фигурки;

б) орнаментальные швы;

в) стилизованный растительный орнамент.

А) а, б; Б) а, в; В) в.

Задание № 4. Роспись являлась …….

Ответы: а) двусторонним швом; б) односторонним швом.

Задание № 5. В чувашской семье девочку учили рукоделию с …..

Ответы:
а) с 5-6 лет;

б) с 10-11 лет;

в) с 14 лет.

Задание № 6. При расшивке высокохудожественных уборов – масмаков, сурпанов, сара применялась…….

Ответы:
а) серебряная и золотая нить;

б) хлопчатобумажные нити;

в) льняные нити.

Задание № 7. В комплекс украшений, выполненных в технике шитья бисером с серебряными монетами входят……

Ответы:
а) головной убор девушки – тухья;

б) головной убор женщины – хушпу;

в) нагрудные и шейные украшения и подвески;

г) серьги и украшения к косам;

д) нагрудно-наспинная перевязь;

е) поясные и наспинные подвески.

А) а, б, в. Б) а, б, в, д. В) а, б, в, г, д, е.

11 класс

Тестовое задание № 4. Тема: «Чувашская женская и мужская свадебная одежда и головные уборы».

Задание № 1. На свадьбе, в доме своих родителей, невеста надевала:

а) девичьи украшения;

б) тухью;

в) свадебное покрывало;
г) сурпан и хушпу.

А) а, б, в. Б) а, в, б, г. В) а, в, г.

Задание № 2. По древнему обычаю невеста сбрасывала с головы покрывало:

а) два раза;

б) один раз;

в) четыре раза.

Задание № 3. При совершении семейных ритуалов, пожилая женщина – глава церемонии надевала:

а) платок;

б) мужскую шапку;

в) чалму.

Задание № 4. Во время языческих религиозных обрядов и жертвоприношении участники моления старались одеваться в:

а) белое;

б) черное;

в) красное.

Задание № 5. Жених повязывал подарок невесты – полотенце:

а) через плечо;

б) вокруг талии;

в) вокруг шеи;

г) вокруг руки.

А) в. Б) а, б. В) а, в.

Задание № 6. У жениха в руках или за кушаком имелась:

а) ветка дерева;

б) шапка;

в) нагайка.

Задание № 7. Свадебная одежда невесты состояла из:

а) вышитой рубахи;

б) передника;

в) суконного пустава;

г) кожаных ботинок с чулками;

д) платка с перевязью (пус тутри).

А) а, б, в, г. Б) а, б, в, г, д. В) а, в, д, г.

Задание № 8. Сваха (туй араме) поверх костюма с украшениям накидывала на спину:

а) вышитое полотенце;

б) кафтан;

г) расшитый платок.

Ответы к тестовым заданиям

8 класс

Тема: «Старинные головные уборы»

Ответы:
1. А

2. В
3. А

4. Б

5. Б

6. А

7. Б

8. А

8 класс

Тема: «Народный календарь и единицы измерения»

Ответы:
1. Б

2. А
3. Б

4. А

5. А

6. А

9 класс

Тема: «Особенности вышивки и украшений праздничной одежды»

Ответы:
1. Б

2. А

3. В

4. А

5. А

6. А

7. В.

11 класс

Тема: «Чувашская женская и мужская свадебная одежда и головные уборы»

Ответы:
1. А

2. А

3. Б

4. А

5. Б

6. В

7. А

8. А

Критерии оценок за овладение программным материалом

«5» - 1. Овладение программным материалом

2. Дает четкий ответ

3. Ошибок не делает

«4» - 1. Овладение программным материалом

2. Даёт правильные ответы

3. Допускает незначительные ошибки, неполноту ответа

«3» - 1. Материал знает не твёрдо

2. Ответ не полный

«2 »- 1. Незнание материала

2. Ответы строятся несвязно

«1» - 1. Полное незнание и непонимание учебного материала.

Критерии оценок к тестовым заданиям в % соотношении.

«5» - 100 % выполненного задания

«4» - 80 % выполненного задания

«3» - 50 % выполненного задания

«2» - 10 – 20 % выполненного задания

Методические рекомендации
Программа «Чувашское народное декоративно-прикладное искусство» в образовательной области «технология» охватывает значительное образовательное пространство, которое состоит как из отдельных дисциплин, так и из различных интегрированных курсов, получивших возможность преподавания благодаря базисному учебному плану. Все большим успехом пользуются интегрированные уроки по изобразительному искусству, изучению народной музыки, как части культуры, народного декоративно- прикладного искусства.

Рекомендуется использование разнотипных уроков (уроки-лекции, беседы, экскурсии, киноуроки, семинары, концерты). Программой предусмотрены театрализированные уроки: урок-композиция – это обычный монтаж, своеобразный мини-спектакль, где заранее пишется сценарий, распределяются роли, а на уроке этот сценарий разыгрывается.

Цель такого урока – не решение теоретической проблемы, а ощущение атмосферы эпохи в результате игры-перевоплощения; урок-игровая композиция – отличается тем, что предполагает не только воспроизведение заранее подготовленных ролей, но и выполнение разнообразных творческих заданий, ограниченно вмонтированных в структуру урока; урок-репетиция – проходит в полузаготовленной, полуимпровезированной форме: класс делится на группы, получающие определённые задания. Учитель берет на себя роль главного режиссера. Использование предметов эстетического цикла помогает научно обосновывать каждый этап технологического процесса, формирует мировидение в условиях развивающих технологий.

Программа предусматривает ознакомление с историей и художественными традициями основных центров вышивального искусства, беседы о народных художественных промыслах, анализ образцов народной вышивки и современных произведений этого вида декоративно-прикладного искусства (рисунки, репродукции, изделия).

В ходе работы следует знакомить учащихся с источниками общих исторических событий, связанных с ними мифами, легендами, сказками. Такая методика вызывает у учащихся тягу к краеведению, вырабатывает собственное отношение к фактам трудовой жизни прошлого. Создание обучающей среды в краеведческом направлении позволяет почувствовать дух эпохи, ориентирует учащегося на изготовление изделий по законам народного понимания красоты. Для более успешного усвоения материала для занятий нужны наглядные пособия: технические разработки швов, образцы вышивок, готовые изделия, а также лекала и чертежи изделий. Эти наглядные пособия может выполнить преподаватель с помощью учащихся.

В учебно-воспитательном процессе значительное усиление должен получить национальный компонент: учитывать народные традиции воспитания, этнокультурные особенности чувашской нации. Опыт народа веками формировал такие качества, как трудолюбие, скромность и выдержку, уважение к старшим, любовь к родной земле. Ими надо дорожить и передавать их из поколения в поколение, как бесценное достояние, ибо любой этнос сохраняет себя только благодаря этнической системе образования.

Эстетическое воспитание нельзя рассматривать только как педагогическое воздействие на детей средствами искусства. Оно реализуется всей системой учебно-воспитательного процесса и явлениями общественной жизни. Решение этой задачи требует длительного времени, единения усилий всех учителей-предметников.

В программе предлагаются задания, как для индивидуального, так и для коллективного исполнения. Задания для индивидуального исполнения рассчитаны на определенный возраст учащихся, они не должны быть особенно трудоёмкими. Коллективной работой могут быть крупные изделия чисто декоративного характера. Сочетание во многих изделиях разнообразных приёмов вышивки различных по степени сложности технического выполнения даёт возможность участия в коллективной работе почти всех учащихся.

Выполнение изделий связано с работой на швейной машине, иглой, ножницами, электроутюгом, поэтому на первых же занятиях преподаватель должен сообщить учащимся необходимые правила по безопасности труда и в дальнейшем следить за их выполнением.

Предлагаемая программа в значительной мере представляет собой симбиоз из разных отраслей знаний и умений, тем не менее, разнородный по содержанию материал объединен логически одной целью - возродить и сохранить знания о бытовой культуре прошлого Чувашии, предметном мире и его взаимоотношении с человеком.

Тематическое планирование данной программы является примерным. Преподаватель может варьировать количество часов для работы, заменять отдельные задания с учетом национальных традиций, характера художественных изделий и возможностей учащихся. Но во всех случаях надо соблюдать последовательность прохождения тем программы, так как это обусловлено возрастанием степени сложности работ.

В большей части программа апробирована. Первые результаты программы, пусть они скромные, свидетельствуют о её жизненности и практической полезности. Содержание материала вызывает осознанный интерес учащихся.

Уроки должны иметь практическую направленность, а теоретические сведения – пропедевтический характер.

Скачать публикацию

Авторская программа «Чувашское народное декоративно-прикладное искусство» в образовательной области «технология»

Свидетельство

Похожие публикации