Цель: содействие воспитанию у учащихся толерантного, милосердного, терпимого отношения к другим людям, создание условий для успешной социализации личности каждого обучающегося коллектива класса.
Задачи:
- развивать умение видеть межиндивидуальные различия, осознавать свою индивидуальность;
- повторить о том, что такое «толерантность»;
- воспитывать нравственные принципы собственного развития умения критически осмысливать свои поступки, потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков;
- воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, сплоченности; формировать традиции уважительного отношения между учащимися.
Ход занятия:
1. Вводная часть
1. Вводная часть
Приветствие учителя. Эмоциональный настрой на урок.
Учащиеся заходят в класс под музыку «Улыбка». Встают в круг, держатся за руки, под музыку обходят два круга и садятся за парты.
-Под какую песню Вы зашли в класс? (Улыбка)
-А что такое «улыбка»?
-А когда человек улыбается?
-Верно, улыбка всегда располагает к общению, к уважению, к вниманию, к доброте.
-Как вы думаете, какими качествами должен обладать человек?
- Предлагаю вам игру «Составь ромашку». Сейчас каждому нужно написать на лепестке ромашки по одному необходимому качеству (учащиеся называют качества по кругу). (На доске составляют ромашку)
-А если человек обладает всеми этими качествами, то говорят, что этот человек какой? (Толерантный)
-Необычное слово? Да, но уже привычное.
-Что значит «толерантность»? На разных языках земного шара оно звучит по-разному:
- в испанском языке – способность признавать отличные от своих собственных идеи или мнения;
- во французском – отношение, при котором допускается, что другие могут думать или действовать иначе, нежели ты сам;
- в английском – готовность быть терпимым, снисходительным;
- в китайском – позволять, принимать, быть по отношению к другим великодушным;
- в арабском – прощение, снисходительность, мягкость, милосердие, сострадание, благосклонность, терпимость, расположенность к другим;
- в русском языке – способность терпеть что-то или кого-то.
Я хочу рассказать вам историю происхождения этого слова. На рубеже XVIII – XIX веков во Франции жил некто Талейран Перигор. Он отличался тем, что при разных правительствах неизменно оставался министром иностранных дел. Это был человек талантливый во многих областях, но, более всего, - в умении учитывать настроения окружающих, уважительно к ним относиться и при этом сохранять свои собственные принципы, стремиться к тому, чтобы управлять ситуацией, а не слепо подчиняться обстоятельствам. С именем этого человека и связано понятие «толерантность». Быть толерантным, проявлять толерантность – это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, поведению, интересам и ценностям и все они обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность. Толерантность считается признаком высокого духовного и интеллектуального развития индивидуума, группы, общества в целом. 16 ноября отмечается Международный день толерантности или День терпимости. Этот праздник был учрежден в 1996 году по решению Генеральной Ассамблеи ООН. День терпимости посвящен соблюдению принятой в 1995 году Декларации терпимости. Ее цель – снизить распространяющиеся на планете случаи проявления насилия и экстремизма.
-Прочитаем правила толерантного общения.
Правила толерантного общения:
- Уважай собеседника.
- Старайся понять то, о чем говорят другие.
- Отстаивай свое мнение тактично.
- Ищи лучшие аргументы.
- Будь справедливым, готовым признать правоту другого.
- Стремись учитывать интересы других.
2. Основная часть
Мы все очень разные, но всех нас объединяет одно. Все мы – люди. Человек… Его жизнь, его привычки, поведение, достоинства и недостатки, сила и слабость – то, что во все времена вызывало споры и разногласия.
- Сейчас мы с вами говорим об отличиях людей друг от друга, о проблеме межличностных отношений.
Все страны мира, все государства, существующие на земле, имеют свои названия, как мы с вами имена, отчества и фамилии.
-Давайте, подумаем и вспомним, чем одно государство отличается от другого?
-Назовите символы своей страны.
-А в какой республике вы живёте?
-Назовите символы нашей республики.
-А в каком селе вы живёте?
-Назовите символы нашего села.
-Ни одно важное событие не обходится без этих отличительных флагов. Граждане нашей страны гордятся своим гербом и флагом. Вы тоже являетесь гражданами нашей необъятной Родины-России.
-Как вы думаете, ребята, с какого возраста человек является гражданином своей страны?
-С самого рождения ребёнок является гражданином своей страны, и это его право. Вы граждане России, россияне. О Вас заботятся не только ваши близкие и родные, с рождением у вас появилось право на заботу и охрану со стороны государства.
Далее учащиеся рассматривают альбом «Права детей в картинках»
-Ребята, как вы считаете, чем отличаются люди друг от друга? Давайте придумаем систему отличий людей. Сейчас я предлагаю вам разделиться на три группы по желанию (как вариант – по цвету одежды: 1 - светлые тона, 2 - темные тона, 3 - цветная и яркая одежда).
-А теперь в течение 1 минуты каждой группе предлагается обсудить и предложить параметры, по которым можно сравнивать людей. Например: по цвету кожи, по религии, по языку и т. д. (даётся 1 минута для выполнения задания, а также бумага и фломастеры).
-Предлагаю вам проверить ваши предложения на практике. Я называю вам параметры из ваших предложений, а вы будете распределяться по группам, в зависимости от того, к какому параметру вы себя относите.
(Примеры параметров: по росту, по полу, по цвету глаз, по возрасту, по стране проживания, по характеру, по виду деятельности.)
(Слова ученика)
Людей неинтересных в мире нет.
Их судьбы, как история планет,
У каждой все особое, свое,
И нет планет, похожих на нее.
3. Заключительная часть
Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые и злые, полненькие и худые. И все мы должны жить и понимать друг друга, договариваться между собой. У каждого человека есть свобода выбора – каким быть? Выбор существует ежедневно, ежеминутно. Разный по своей серьезности, неодинаковый по своим последствиям. Я предлагаю вам сейчас подумать и ответить на вопрос «Что я хочу изменить в себе, чтобы стать лучше?»
(Рефлексия. Участники садятся в круг и по очереди продолжают фразу: «Я хочу стать лучше и хочу изменить в себе…)
Пусть ваш выбор ежеминутно говорит о том, что вы поступаете, как настоящий гражданин, человек с большой буквы. Хочется пожелать всем удачи и правильных решений.