Комплексно-целевая программа "ТОЛЕРАНТНОСТЬ: давайте жить дружно" / Открытый урок

Содержание

Паспорт комплексно-целевой программы
Концептуальное обоснование программы
Этапы реализации программы
План и циклограмма деятельности педагогического коллектива по реализации комплексно-целевой программы «Толерантность: давайте жить дружно »

Литература

1. Паспорт Программы

*Наименование Программы*	Толерантность: давайте жить дружно
*Дата утверждения Программы*	Приказ директора от 09.08.2012 №68
*Разработчики Программы*	Пронина Л.Н., доцент кафедры УиЭО ГОУ ДПО «ИПК и ППРО ТО»
*Основание для разработки Программы*	Конституция РФ. 12.12.93; Закон «Об Образовании в РФ». № 273 Закон РФ «О праве граждан РФ на свободу передвижения и жительства в пределах РФ». Принят 25.06.93; Постановление Правительства Российской Федерации Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе на 2001-2005 годы»; «Декларация принципов толерантности» (ЮНЕСКО, 1995); Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»; Декларация принципов толерантности. Утверждена резолюцией 5.61 генеральной конференции Юнеско 16.11.95 г; Конвенция Содружества Независимых Государств о правах и основных свободах человека. Принята 26.05.95 г; «Формирование межэтнической толерантности личности обучающихся в воспитательной среде образовательных учреждений» (Методические рекомендации)
*Цель Программы*	Воспитание в молодёжной среде толерантного поведения, формирование в школе в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества
*Задачи Программы*	- формировать у учащихся знания о правах человека; - формировать представления о религиях и культурах мира; - формировать компетенции толерантного поведения; - развивать у учащихся черты толерантной личности, открытой к восприятию других культур, способной ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность; - развивать способности понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни; - развивать способности предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами; - внедрять новые методики, формы и приемы работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе.
*Формы работы*	беседы; классные часы; конференции; ролевые игры; занятия-тренинги; кружок православной культуры; КТД по традициям и народным праздникам.
*Сроки реализации Программы*	2012-2017 гг.
*Ожидаемые конечные результаты реализации Программы, их социальная эффективность*	создание благоприятных условий для повышения значимости духовных ценностей; создание и развитие образовательной и воспитательной среды, способствующей формированию толерантного сознания учащихся; восстановление национальных традиций российской культуры; создание банка научно-методических разработок по вопросам толерантности.
*Участники реализации Программы*	Учащиеся 1-11 классов, классные руководители, педагоги дополнительного образования; инспектор ОДН; родители.
*Ресурсное обеспечение Программы*	Бюджетные и внебюджетные средства

2. Концептуальное обоснование Программы

Толерантность – одна из базовых гражданских ценностей, нетерпимое отношение к людям иной национальности, веры, социальной группы, иного поведения или образа мысли – распространенное явление в современном мире. Только толерантный человек сумеет решить проблемы нетерпимости, не нарушая при этом прав других людей и оставаясь полноценной личностью. Современный мир жесток. Поэтому данная проблема становится особенно актуальной, необходимо конструирование социальной идеологии, способной помочь непохожим людям жить рядом.

По сферам проявления толерантность различают по следующим направлениям.

Политическая толерантность – терпимость к людям других политических взглядов, уважение к иным политическим позициям, признание права каждого на свои политические направления.

Научная толерантность – терпимость к другим точкам зрения в науке, допущение разных теорий и научных школ.

Педагогическая толерантность – терпимость к собственным детям, учащимся, умение понять и простить их несовершенства.

Административная толерантность – умение руководить без нажима и агрессии.

Культурная толерантность – уважение явлений культуры, представляющих ценность для других, допущение плюрализма вкусов.

Без формирования толерантности движение к цивилизованному гражданскому обществу невозможно.

Приходится констатировать, что среди молодежи достаточно широко распространились расистские, националистические настроения. Поэтому предлагаемая программа представляет собой систему воспитания и обучения всех субъектов учебно-образовательного процесса: родителей, педагогов, детей, обладает большим воспитательным потенциалом, может служить основой для разработки внеурочных занятий с классными коллективами и общешкольных мероприятий.

Актуальность программы определяется сложностью темы, поскольку в современном обществе в связи с экономическим, образовательным и духовным расслоением существует многообразие представлений о человеке и его предназначении в жизни. Различные партии, организации, религиозные конфессии, национальные объединения формулируют свои, нередко противоположные друг другу цели воспитания. Вопрос о целях воспитания представляется особо значимым сейчас еще и потому, что идет процесс формирования нового поколения российских граждан.

Цель Программы: воспитание в молодёжной среде толерантного поведения, формирование в школе в школе духа толерантности, формирование отношения к ней как к важнейшей ценности общества

Задачи:

формировать у учащихся знания о правах человека;
формировать представления о религиях и культурах мира;
формировать компетенции толерантного поведения;
развивать у учащихся черты толерантной личности, открытой к восприятию других культур, способной ценить свободу, уважать человеческое достоинство и индивидуальность;
развивать способности понимать важнейшие принципы толерантности и применять их в повседневной жизни;
развивать способности предупреждать конфликты и разрешать их ненасильственными средствами;
внедрять новые методики, формы и приемы работы по развитию школы толерантности в образовательном процессе.

Основные направления работы:

Создание условий для самоопределения школьника как свободного и ответственного гражданина общества, содействие социализации личности, ее вхождению в социум и успешной адаптации к быстрым социальным изменениям;
Выделение вопросов толерантности в программах базовых предметов;
Психолого-педагогическая поддержка учащихся в личностно-ориентированном обучении и воспитании с целью создания социальной и психологической атмосферы, способствующей восприятию культуры мира;

3. Этапы реализации Программы

Программа рассчитана на 5 лет и реализуется в 3 этапа.

Организационное обеспечение: создание условий для реализации программы.

I.Подготовительный этап (2012 г.)

Изучение научно-методических основ профилактики экстремизма и формирования толерантного сознания.
Разработка комплексной программы. Постановка задач перед педагогическим коллективом.
Составление плана и циклограммы социальных действий с участниками образовательного процесса.

II. Этап Реализации (2013-2016гг.).

Реализация мероприятий программы. через проведение традиционных мероприятий, направленных на решение поставленных задач:

участие в городских акциях по проблеме толерантности;
«мозговые штурмы», тренинги, направленные на здоровый образ жизни;
спортивные мероприятия;
классные часы, беседы, ток-шоу, круглые столы с приглашением специалистов по данной проблеме;
социально-психологическое сопровождение программы.

III. Аналитический этап.

Анализ реализации программы. Оценка результатов.
Обобщение опыта работы по формированию толерантного сознания.

Механизм реализации программы осуществляется через:

мониторинговые исследования и определение направлений деятельности.
взаимодействие педагогов, классных руководителей, родителей, детей; сотрудничество с КДН, ОДН.
психолого-педагогическое сопровождение работы по профилактике наркомании.
Привлечение проблемных семей, родителей детей из «группы риска».
Повышение роли дополнительного образования детей; организацию совместной деятельности детей и взрослых: военно-патриотическую, интеллектуальную, художественно-эстетическую, экологическую, спортивно-оздоровительную, туристско-краеведческую работу.

Ожидаемый результат:

создание благоприятных условий для повышения значимости духовных ценностей;
создание и развитие образовательной и воспитательной среды, способствующей формированию толерантного сознания учащихся;
восстановление национальных традиций российской культуры;
создание банка научно-методических разработок по вопросам толерантности.

4. План и циклограмма деятельности педагогического коллектива по реализации комплексно-целевой программы «Толерантность: давайте жить дружно »

I. Формирование знаний о правах человека

№ п/п	Мероприятие	Форма проведения	Сроки	Ответственный
1	«Толерантность»	занятие-тренинг	1 четверть	инспектор ОДН
2	«Самозащита – предотвращение насилия»	классный час	1 четверть	кл. руководители
3	«Конституция РФ»	пресс-конференция	2 четверть	инспектор ОДН
4	«Знаете ли вы закон?»	правовая игра	2 четверть	учителя истории
5	«Информация о современных неформальных организациях»	беседа	3 четверть	инспектор ОДН
6	«Декларация прав человека»	занятия по изучению	3 четверть	учителя истории
7	«Справедливость и равенство – принципы терпимости»	классный час	3 четверть	классные руководители
8	«Обязанности, юридическая ответственность граждан России»	круглый стол	3 четверть	инспектор ОДН
9	«Закон и мы»	занятия в тренинговом режиме	4 четверть	инспектор ОДН
10	«Школьная жизнь и закон»	диспут	4 четверть	инспектор ОДН
11	«Установление прав и обязанностей учеников в классе и школе»	беседа	в течение года	кл. руководители

II. Формирование представлений о религии и культуре мира

№ п/п	Мероприятие	Форма проведения	Сроки	Ответственный
1	«Основные этические принципы взаимоотношений»	деловая игра	1 четверть	Педагог-организатор
2	«Новый год в разных культурах»	театрализованная игра	2 четверть	Зам. директора по ВР
3	«Религиозный экстремизм»	беседа	2 четверть	Инспектор ОДН
4	Поездка в мужской монастырь «Оптино- пустырь»	поездка	3 четверть	учителя истории
5	«Масленица»	театрализованный праздник	3 четверть	Зам. директора по ВР, педагог-организатор
6	«Использование искусств и ремесел для создания сообщества»	диспут	4 четверть	учителя истории
7	«Основы православной культуры»	кружок	в течение года	учитель истории

III. Формирование компетенции толерантного поведения

№ п/п	Мероприятие	Форма проведения	Сроки	Ответственный
1	«Конфликтный ребёнок»	родительское собрание	1 четверть	Зам. директора по ВР
2	«Встреча разных культур»	конкурс рисунков	1 четверть	учителя ИЗО
3	«Гадкий утёнок: история о предубеждении и изгнании»	читательская конференция	2 четверть	Зам. директора по ВР
4	«Садимся в круг: учимся жить в обществе»	деловая игра	3 четверть	Педагог-организатор
5	«Примирение через сотрудничество»	беседа	3 четверть	Инспектор ОДН
6	«Поведение в конфликтной ситуации: умения и ценности»	ролевая игра	3 четверть	Педагог- организатор
7	«Самобытность и отличие»	беседа	4 четверть	Педагог- организатор
8	«Я другой»	классный час	4 четверть	Классные руководители

5. Литература

Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа//Толерантность и общественное сознание в России. – М.: 1998.
Бардиер Г.Л. Социальная психология толерантности. СПб.: Изд-во С.-Петербургского ун-ва, 2005. – 120с.
Корнеева Е.Н. Нестандартные дети. Интегративная регуляция образовательного взаимодействия школьников с ЗПР, детей из семей мигрантов, учащихся с признаками одаренности – Ярославль.: Академия развития, 2007. – 144с.
О смыслах понятия «толерантность»//Век толерантности. 2001. №1. С. 5-6
Психодиагностика толерантности личности/под ред. Г.У. Солдатовой, Л.А. Шайгеровой – М.: Смысл, 2008. – 172с.
Толерантное сознание и формирование толерантных отношений (теория и практика): Сб. науч. – метод. Ст. – 2 изд., стереотип. – М.: Издательство НПО «МОДЭК», 2003. – 368с.
Толерантность в межкультурном диалоге/под ред. Н.М. Лебедева, А.Н. Татарко – М.: 2005. - 372с.
Федеральная целевая программа «Формирование установок толерантного сознания и профилактика экстремизма в российском обществе (2001-2005 годы)»//Век толерантности. 2001 №2 С11-25.
Формирование толерантности личности в полиэтнической образовательной среде./под ред. В.Н. Гурова – М.: 2004. – 240с.

Скачать публикацию

Комплексно-целевая программа "ТОЛЕРАНТНОСТЬ: давайте жить дружно"

Свидетельство

Похожие публикации