Конспект урока информатики в 8 классе

Цель: расширение представлений и знаний о компьютерной графике и её видах, создание  условий для самостоятельного использования графических возможностей компьютера  при создании изображений.

обучающие:

• закрепить программный материал и основные понятия компьютерной графики  в  процессе выполнения практической работы;  
• сформировать навыки построения изображений в разных графических редакторах;
• побудить учащихся к применению того или иного вида графики в  различных ситуациях;

развивающие:

• развивать логическое и композиционное мышление, графическое умение, точность различения цвета и формы;
• развивать умение анализировать, самостоятельно делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

воспитательные:

• прививать интерес к приобретению новых знаний, умений и навыков в области работы с графической информацией;
• воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов,  способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, целостного мировоззрения;
• воспитывать коммуникативную  компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.

 

Личностные: действия нравственно-этического оценивания.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Тип урока: урок применения знаний и умений

Форма проведения: урок-практикум с использованием ролевой игры.

Формы  работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.

Место урока в учебном плане: Урок № 5  в разделе «Графическая информация и компьютер».

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска Panasonic,  персональный компьютер, ПК для групп, раздаточный материал для групповой работы, карточки с кроссвордом, цветные  стикеры для рефлексии.

Время: 30 минут

(Слайд 1) -Добрый день ребята. Знаете ли вы, что 2016 год в России объявлен годом …(кино).  А знаете ли вы, чтобы снимать хорошее кино сегодня нужно владеть различными компьютерными технологиями. И хотя вы изучаете информатику первый год, и всеми компьютерными технологиями еще не владеете, мне очень хотелось бы, чтобы на этом уроке вы приобрели знания, которые помогут вам снять собственное кино. И я  приглашаю вас в киностудию. Наш класс сегодня – съёмочная площадка.

- Что вы ждете от сегодняшнего урока? Разместите свои ожидания на кадре кинопленки. Спасибо, присаживайтесь по группам.

-Выберите лишний объект на экране. Каким одним словом  можно объединить все оставшиеся объекты?(ответы детей)

- Итак, о чем мы сегодня будем говорить?

- (О графике).

- Правильно. А кто знает, что такое графика? (Графика – искусство изображения предметов; область информатики, которая изучает средства и способы создания и обработки изображений)

(Слайд 3)  - Итак, сегодня мы продолжим говорить о  компьютерной графике и ее видах.  А также узнаем много нового и интересного о кино.

Выполняем задания рукою умелой.

Камера! Свет! Итак, дубль первый!

1) Виды компьютерной графики

- Скажите, а какие виды компьютерной графики вы знаете? (Растровая и векторная)

- У каждого из вас  есть рабочие листы. Обратите внимание на задание  № 1. Я читаю вам утверждения, а вы записываете цифру в нужную колонку.

Растровая графика	Векторная графика
1,4,3	5,2,6

– Все вы любите кино, но знаете ли вы, ребята, кто же изобрёл  “волшебный”  прибор для съёмки и демонстрации фильмов? Соотнесите буквы с цифрами в заполненной таблице. Что у вас получилось? Кто же изобрел кино?

2	1	3	4	6	5
е	л	м	ю	р	ь

 

2) Технические средства компьютерной графики

– Родиной кинематографа считается Франция, где изобретатели Луи и Огюст Люмьер впервые продемонстрировали созданный ими аппарат для съёмки и демонстрации кинофильмов, причем он мало отличался от современных киноаппаратов. С тех пор кинематограф стал быстро распространяться по всему миру. Для того чтобы узнать, в каком году этот фильм был показан в России, отгадайте кроссворд. Выберите себе пару из группы и выполните работу в парах. На выполнение у вас одна  минута.  Я приготовила для вас небольшие подсказки, вы их можете найти в нашем кабинете.

- Кто решил кроссворд? Какой вопрос вызвал затруднение? Все ли строки кроссворда вы заполнили? Сверьте свои ответы с образцом.

 

(Слайд 10) -Молодцы, назовите только те ответы, в которых содержатся названия технических устройств. Прочитайте номера ответов сверху вниз:1896- именно в этом году в России было впервые показано кино «Прибытие поезда». Это заставило людей вскочить с мест от страха. Еще бы! Ведь на них двигался поезд. Представляете ребята, мы уже 120 лет смотрим кино!

1)Программы для работы с графикой.

(Слайд 12)– А знаете ли вы, что наш небольшой город Нижний Ломов в 1968 году стал съемочной площадкой для одного художественного фильма. А назывался этот фильм « Ташкент - город хлебный».  Слышали вы когда-нибудь об этом? Создатели фильма долго искали подходящую натуру, пока не наткнулись на железнодорожную станцию в Нижнем Ломове. Как это было вы можете узнать в Интернете.

(Слайд 13)-В истории Нижнего Ломова было много интересных страниц и историй, ведь нашему городу в этом году исполняется 380 лет.  И мы сами попробуем снять фильм о нашем городе, но для этого вспомните программы для работы с графикой.

-Назовите  известные вам растровые и векторные графические редакторы (ответы детей).

-Хорошо. Вспомним интерфейс этих программ, для этого выполните задание  в группах. (Слайд 14)

1. Работа в группах с взаимопроверкой.

Задание для первой группы(выполняется  на магнитной доске):

Установите соответствие между инструментом графического редактора Paint и его названием.

Задание для второй группы(выполняется на интерактивной доске):

Установите соответствие между элементами панели «Рисование»  векторного графического редактора, встроенного в МS Word.

Задание для третьей группы(выполняется на ноутбуке):

Укажите основные элементы окна программы MS Power Point.

-Выполнять задания вы будете  необычно, все одновременно.

-А теперь по кругу поменяйтесь местом работы и проверьте выполнение задания у соседней группы. Правильность выполнения продемонстрируйте аплодисментами.

– Кто же делает кино? (Оператор, сценарист, режиссер, артист, продюсер).

- Я предлагаю распределить роли в каждой группе  и выполнить задание, только помните в группе нужно работать слаженно, только тогда у вас получится результат. В вашем распоряжении компьютеры, по окончании работы каждой группе нужно продемонстрировать результат своей работы. (раздаются карточки с заданиями для групп).  (Слайд 16)

Задание для первой группы:

Создать в растровом графическом редакторе Paint афишу для фильма «Нижний Ломов - лучший город земли».

Задание для второй группы:

Создать в  векторном графическом редакторе, встроенном в MS Word эскизы декораций для фильма (например, городской пейзаж).

Задание для третьей группы:

Создать в программе Power Point  трейлер к фильму «Нижний Ломов - лучший город земли».

Готова площадка для съёмки!
Готовы актёры, заряжена плёнка.
Снимаем сегодня фильм исторический,  
А съёмки идут в студии ученической.

-Я приглашаю первую группу   и т.д.

Подведём итоги!

-Посмотрите на доску, перед вами табличка. Что вы узнали сегодня на уроке? Что вы еще хотите узнать.

Узнал, научился	Хочу узнать, научиться

-А теперь давайте вернемся к самому первому кадру нашего урока. Вспомните свои ожидания перед уроком и сравните их с результатом, который получился у каждого из вас. Если результат не совпал с вашим ожиданием, вы можете выйти и изменить положение стикера.

Домашнее задание получите:
Новую форму в копилку занесите.
На уроке вы приложили  много старания,
Спасибо, актёры! Всем до свидания!