Цель: расширение представлений и знаний о компьютерной графике и её видах, создание условий для самостоятельного использования графических возможностей компьютера при создании изображений.
Задачи:
обучающие:
- закрепить программный материал и основные понятия компьютерной графики в процессе выполнения практической работы;
- сформировать навыки построения изображений в разных графических редакторах;
- побудить учащихся к применению того или иного вида графики в различных ситуациях;
развивающие:
- развивать логическое и композиционное мышление, графическое умение, точность различения цвета и формы;
- развивать умение анализировать, самостоятельно делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи;
воспитательные:
- прививать интерес к приобретению новых знаний, умений и навыков в области работы с графической информацией;
- воспитывать волю и настойчивость для достижения конечных результатов, способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, целостного мировоззрения;
- воспитывать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Формируемые универсальные учебные действия:
Личностные: действия нравственно-этического оценивания.
Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль, соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем, сравнения с предыдущими заданиями, или на основе различных образцов.
Познавательные: поиск и выделение необходимой информации.
Коммуникативные: формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.
Тип урока: урок применения знаний и умений
Форма проведения: урок-практикум с использованием ролевой игры.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Место урока в учебном плане: Урок № 5 в разделе «Графическая информация и компьютер».
Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска Panasonic, персональный компьютер, ПК для групп, раздаточный материал для групповой работы, карточки с кроссвордом, цветные стикеры для рефлексии.
Программное обеспечение:
- Графический редактор Paint
- Microsoft Office (Microsoft Word, Power Point)
- Программное обеспечение Elite Panaboard
- Презентация к уроку
Время: 30 минут
План урока:
- Организационный момент. Постановка темы и цели урока (2 мин)
- Актуализация опорных знаний (5 мин)
- Повторение и закрепление изученного материала (8 мин)
- Физкультминутка (2 мин)
- Практическая работа в группах (10 мин)
- Итог урока. Рефлексия (1 мин)
- Домашнее задание (2 мин)
Ход урока
1. Оргмомент
(Слайд 1) -Добрый день ребята. Знаете ли вы, что 2016 год в России объявлен годом …(кино). А знаете ли вы, чтобы снимать хорошее кино сегодня нужно владеть различными компьютерными технологиями. И хотя вы изучаете информатику первый год, и всеми компьютерными технологиями еще не владеете, мне очень хотелось бы, чтобы на этом уроке вы приобрели знания, которые помогут вам снять собственное кино. И я приглашаю вас в киностудию. Наш класс сегодня – съёмочная площадка.
- Что вы ждете от сегодняшнего урока? Разместите свои ожидания на кадре кинопленки. Спасибо, присаживайтесь по группам.
Сообщение темы и цели урока
(Слайд 2) На экране расположены: картина, детский рисунок, рекламный плакат, число 2016.
-Выберите лишний объект на экране. Каким одним словом можно объединить все оставшиеся объекты?(ответы детей)
- Итак, о чем мы сегодня будем говорить?
- (О графике).
- Правильно. А кто знает, что такое графика? (Графика – искусство изображения предметов; область информатики, которая изучает средства и способы создания и обработки изображений)
(Слайд 3) - Итак, сегодня мы продолжим говорить о компьютерной графике и ее видах. А также узнаем много нового и интересного о кино.
Выполняем задания рукою умелой.
Камера! Свет! Итак, дубль первый!
2. Актуализация опорных знаний. Интеллектуальная разминка.
(Слайд 4) На доске: “Что мы знаем о кино?”
1) Виды компьютерной графики
- Скажите, а какие виды компьютерной графики вы знаете? (Растровая и векторная)
- У каждого из вас есть рабочие листы. Обратите внимание на задание № 1. Я читаю вам утверждения, а вы записываете цифру в нужную колонку.
(Слайд 5)
Растровая графика |
Векторная графика |
1,4,3 |
5,2,6 |
(Слайд 6)
- Изображение состоит из пикселей (точек);
- Изображение строится из графических примитивов;
- Изображение занимает много памяти;
- Высокое качество изображений;
- Изображения не чувствительны к масштабированию;
- Этот вид графики применяется для рисования чертежей и схем.
(Слайд 7)
– Все вы любите кино, но знаете ли вы, ребята, кто же изобрёл “волшебный” прибор для съёмки и демонстрации фильмов? Соотнесите буквы с цифрами в заполненной таблице. Что у вас получилось? Кто же изобрел кино?
2 |
1 |
3 |
4 |
6 |
5 |
е |
л |
м |
ю |
р |
ь |
Ответ: (Люмьер)
2) Технические средства компьютерной графики
(Слайд 8)
– Родиной кинематографа считается Франция, где изобретатели Луи и Огюст Люмьер впервые продемонстрировали созданный ими аппарат для съёмки и демонстрации кинофильмов, причем он мало отличался от современных киноаппаратов. С тех пор кинематограф стал быстро распространяться по всему миру. Для того чтобы узнать, в каком году этот фильм был показан в России, отгадайте кроссворд. Выберите себе пару из группы и выполните работу в парах. На выполнение у вас одна минута. Я приготовила для вас небольшие подсказки, вы их можете найти в нашем кабинете.
- Кто решил кроссворд? Какой вопрос вызвал затруднение? Все ли строки кроссворда вы заполнили? Сверьте свои ответы с образцом.
(Слайд 9)
Вопросы:
- Устройство для хранения изображения (видеопамять)
- Нарисованное изображение (рисунок)
- Внесение изменений в рисунок (редактирование)
- Создание движущихся изображений (анимация)
- Наименьший элемент экрана (пиксель)
- Устройства для вывода графической информации на бумагу (принтер)
- Графическая сетка (растр)
- Устройство вывода графической информации (дисплей)
- Устройство ввода в компьютер графической информации (сканер)
(Слайд 10) -Молодцы, назовите только те ответы, в которых содержатся названия технических устройств. Прочитайте номера ответов сверху вниз:1896- именно в этом году в России было впервые показано кино «Прибытие поезда». Это заставило людей вскочить с мест от страха. Еще бы! Ведь на них двигался поезд. Представляете ребята, мы уже 120 лет смотрим кино!
3. Повторение и закрепление изученного материала.
(Слайд 11)На доске: “Развитие кинематографа»
1)Программы для работы с графикой.
(Слайд 12)– А знаете ли вы, что наш небольшой город Нижний Ломов в 1968 году стал съемочной площадкой для одного художественного фильма. А назывался этот фильм « Ташкент - город хлебный». Слышали вы когда-нибудь об этом? Создатели фильма долго искали подходящую натуру, пока не наткнулись на железнодорожную станцию в Нижнем Ломове. Как это было вы можете узнать в Интернете.
(Слайд 13)-В истории Нижнего Ломова было много интересных страниц и историй, ведь нашему городу в этом году исполняется 380 лет. И мы сами попробуем снять фильм о нашем городе, но для этого вспомните программы для работы с графикой.
-Назовите известные вам растровые и векторные графические редакторы (ответы детей).
-Хорошо. Вспомним интерфейс этих программ, для этого выполните задание в группах. (Слайд 14)
1. Работа в группах с взаимопроверкой.
Задание для первой группы(выполняется на магнитной доске):
Установите соответствие между инструментом графического редактора Paint и его названием.
Задание для второй группы(выполняется на интерактивной доске):
Установите соответствие между элементами панели «Рисование» векторного графического редактора, встроенного в МS Word.
Задание для третьей группы(выполняется на ноутбуке):
Укажите основные элементы окна программы MS Power Point.
-Выполнять задания вы будете необычно, все одновременно.
-А теперь по кругу поменяйтесь местом работы и проверьте выполнение задания у соседней группы. Правильность выполнения продемонстрируйте аплодисментами.
4. Практическая работа в группах.
(Слайд 15) На доске: “Кто делает кино?”
– Кто же делает кино? (Оператор, сценарист, режиссер, артист, продюсер).
- Я предлагаю распределить роли в каждой группе и выполнить задание, только помните в группе нужно работать слаженно, только тогда у вас получится результат. В вашем распоряжении компьютеры, по окончании работы каждой группе нужно продемонстрировать результат своей работы. (раздаются карточки с заданиями для групп). (Слайд 16)
Задание для первой группы:
Создать в растровом графическом редакторе Paint афишу для фильма «Нижний Ломов - лучший город земли».
Задание для второй группы:
Создать в векторном графическом редакторе, встроенном в MS Word эскизы декораций для фильма (например, городской пейзаж).
Задание для третьей группы:
Создать в программе Power Point трейлер к фильму «Нижний Ломов - лучший город земли».
Готова площадка для съёмки!
Готовы актёры, заряжена плёнка.
Снимаем сегодня фильм исторический,
А съёмки идут в студии ученической.
Готовы актёры, заряжена плёнка.
Снимаем сегодня фильм исторический,
А съёмки идут в студии ученической.
Во время выполнения играет музыка «Фильм, фильм, фильм»
(Слайд 17) На доске: “Кинопоказ”
Демонстрация результатов работы
-Я приглашаю первую группу и т.д.
Демонстрация работ
5. Итог урока. Рефлексия
Подведём итоги!
(Слайд 18)
-Посмотрите на доску, перед вами табличка. Что вы узнали сегодня на уроке? Что вы еще хотите узнать.
Узнал, научился |
Хочу узнать, научиться |
-А теперь давайте вернемся к самому первому кадру нашего урока. Вспомните свои ожидания перед уроком и сравните их с результатом, который получился у каждого из вас. Если результат не совпал с вашим ожиданием, вы можете выйти и изменить положение стикера.
6. Домашнее задание. (Слайд 19)
Домашнее задание получите:
Новую форму в копилку занесите.
На уроке вы приложили много старания,
Спасибо, актёры! Всем до свидания!
Новую форму в копилку занесите.
На уроке вы приложили много старания,
Спасибо, актёры! Всем до свидания!