Войти / Зарегистрироваться

Конспект занятия "Весна-красна"

Получить свидетельство
Автор: Саленая Наталья Васильевна

Вид деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы
Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».
Задачи образовательной области:
Образовательные  задачи: Расширять представления  детей о весне, весенних   месяцах. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе весной. Формировать обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, о весенних явлениях природы. Расширять представления о неживой природе; Закрепить умение самостоятельно организовывать разнообразные подвижные игры. Формировать потребность в двигательной активности. Учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.
Речевые задачи: Ввести в активный словарь детей слова: половодье, проталина, капель. Сформировать умение подпирать существительные к прилагательным. Отрабатывать с детьми интонационную выразительность речи. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихов о зиме. Приобщать к словесному искусству через слушание поэзии.
Развивающие задачи: Развивать самостоятельность в организации всех видов игр, развивать инициативу, умение действовать в команде. Развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать  сверстникам о явлениях природы весной. Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, понимать главные характеристики описания природы. Развивать интерес к народным фольклору о весне. Развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащение двигательного опыта.
Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать взаимовыручку. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.
 
Предварительная работа
Подготовка воспитателя ( подготовка иллюстраций к занятию, беседа сдетьми, подготовить книги: «Весна –красна ты на чем пришла?»
Подготовка детей ( выучить стихи о весне).
Материалы и оборудование: Гимнастическая скамейка, мешки для равновесия (по 3 шт. на каждого ребенка, мат, обручи (5 шт.), дуги (1), подставки для деревьев (5 шт.), диски с фонограммами песен «Вместе весело шагать», «Красная шапочка», плакаты с изображением диких животных. Картинки с изображением деревьев. Природный материал (шишки, семена, желуди и т.п.). Бросовый материал (пластиковые стаканы (белые), белые бумажные салфетки и т.д.). Акварельные краски по количеству детей, бумага для рисования. Репродукции картин Малярчук  С.А. «Весна», А. Васнецов «Весна».
Организация детей:
 
Организация детской деятельности

Детская деятельность

Формы и методы организации детской деятельности

Двигательная

Подвижная игра: «Веснянка».

 

Игровая

Дидактические игры: «Даша - следопыт».

Сюжетно-ролевая игра «В весеннем лесу ».

Коммуникативная

Словесная игра: «Кто больше знает слов о весне».

Рассматривание репродукции картины Малярчук  С.А. «Весна»,

Познавательно- исследовательская

Исследовательская деятельность: «Изучаем снег, лед, воду».Опыт «Круговорот воды».

Музыкальная

Прослушивание песен «Вместе весело шагать», «Красная шапочка»,

Художественно- продуктивная

Изготовление макета из природного материала и бросового материала  «Весенний лес».

Чтение художественной литературы

Чтение: «Весна –красна ты на чем пришла?»

Логика образовательной деятельности

Структура

Деятельность воспитателя

Деятельность воспитанников

Ожидаемые результаты

Вводная часть, 3 мин.

Подвижная игра: «Веснянка».

 

Выполняют движения и проговаривают слова. Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу) .

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!

Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).

Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте).

А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте).

А цветочки подрастают. (дети медленно встают).

Интерес к предстоящей деятельности

 

Сформировано умение действовать по сигналу

Основная часть, 17 мин

Дидактическая игра: «Даша – следопыт». Воспитатель предлагает детям  рассмотреть картинки с изображением диких животных и их следов, а потом поиграть.

 

 Дети рассматривают картинки, называют,  чьи следы.

Пополнились знания детей о жизни диких животных зимой.

 

Сюжетно-ролевая игра «В весеннем  лесу».

Дети играют в сюжетно – ролевую игру

Закреплено представление о профессии лесника, о его работе в весенний  период времени года.

 

Изготовление макета из природного материала, бросового материала «Весенний  лес». Воспитатель предлагает детям природный материал и бросовый материал для изготовления макета.

Рассматривают готовые макеты. Делают макет из природного материала и бросового материала.

Сформировано умение изготовлять самостоятельно макет из природного материала и бросового материала.

 

Слушание  музыки                  А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года».

Слушают  музыку  А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года».

 

Сформировано эстетическое  отношение к явлениям окружающего мира.

 

Исследовательская деятельность: «Изучаем снег, лед, воду». Воспитатель предлагает рассмотреть детям снег, лед, воду.

Дети рассматривают, задают вопросы, отвечают на вопросы, задаваемые воспитателем, делают выводы.

Сформировано представление о свойствах воды, снега и льда.

 

Опыт  «Круговорот воды». Воспитатель предлагает детям провести опыт. Задает вопросы: что такое лед и снег?  Какой бывает снег? лед? Предлагает посмотреть, что будет со льдом или снегом в помещение.

Дети кладут в емкость кусок льда (или снега), закрывают его целлофаном и закрепляют герметично вкруговую резинкой, ставят в тепло. Наблюдают таяние и конденсацию воды. 

Сформировано умение делать умозаключения.

 

Словесная  игра: «Кто знает больше слов о весне». Воспитатель задает вопросы: «Какими словами можно сказать о весне? Какой лес весной? Какой снег весной? Какой весенний день? Какая весенняя  ночь?

Дети подбирают прилагательные к  существительным.

Сформировано умение в подборе прилагательных.

 

Рассматривание репродукции картины Малярчук  С.А. «Весна»

Примерные вопросы к детям: какое время года описано в стихотворении? Какими словами описывает поэт весеннюю природу?

 

Дети рассматривают картину.

 

Отвечают на вопросы

Развито художественное восприятие произведений живописи.

Подведение итогов. Рефлексия, 5 мин

Вы все молодцы. А давай те вспомним, чем мы с вами сегодня занимались?

Правильно мы сегодня узнали много нового и в капельки превращались, и путешествовали, и узнали, что вода бесцветная, прозрачная и что она безвкусная, посмотрели кому нужна вода. Молодцы ребята!

Рассматривают готовые макеты.

Ответы детей.

 

 

Выбирают лучший макет

 

Умеет подводить итог своей деятельности.

 

Умеет оценивать работу и высказать свою точку зрения.

 

 

 


Похожие публикации