Конспект занятия "Весна-красна" / Открытый урок

Вид деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная, восприятие художественной литературы

Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Задачи образовательной области:

Образовательные задачи: Расширять представления детей о весне, весенних месяцах. Закреплять знания о правилах безопасного поведения в природе весной. Формировать обобщенные представления о весне как времени года, приспособленности растений к изменениям в природе, о весенних явлениях природы. Расширять представления о неживой природе; Закрепить умение самостоятельно организовывать разнообразные подвижные игры. Формировать потребность в двигательной активности. Учить детей высказывать предположения и делать простейшие выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Речевые задачи: Ввести в активный словарь детей слова: половодье, проталина, капель. Сформировать умение подпирать существительные к прилагательным. Отрабатывать с детьми интонационную выразительность речи. Совершенствовать художественно – речевые исполнительские навыки при чтении стихов о зиме. Приобщать к словесному искусству через слушание поэзии.

Развивающие задачи: Развивать самостоятельность в организации всех видов игр, развивать инициативу, умение действовать в команде. Развивать умение содержательно, эмоционально рассказывать сверстникам о явлениях природы весной. Развивать способность к целостному восприятию текста, в котором сочетаются умения выявлять основное содержание, понимать главные характеристики описания природы. Развивать интерес к народным фольклору о весне. Развивать физические качества, способствовать накоплению и обогащение двигательного опыта.

Воспитательные задачи: Воспитывать бережное отношение к природе. Воспитывать взаимовыручку. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, трудиться, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Предварительная работа

Подготовка воспитателя ( подготовка иллюстраций к занятию, беседа сдетьми, подготовить книги: «Весна –красна ты на чем пришла?»

Подготовка детей ( выучить стихи о весне).

Материалы и оборудование: Гимнастическая скамейка, мешки для равновесия (по 3 шт. на каждого ребенка, мат, обручи (5 шт.), дуги (1), подставки для деревьев (5 шт.), диски с фонограммами песен «Вместе весело шагать», «Красная шапочка», плакаты с изображением диких животных. Картинки с изображением деревьев. Природный материал (шишки, семена, желуди и т.п.). Бросовый материал (пластиковые стаканы (белые), белые бумажные салфетки и т.д.). Акварельные краски по количеству детей, бумага для рисования. Репродукции картин Малярчук С.А. «Весна», А. Васнецов «Весна».

Организация детей:

Организация детской деятельности

Детская деятельность	Формы и методы организации детской деятельности
Двигательная	Подвижная игра: «Веснянка».
Игровая	Дидактические игры: «Даша - следопыт». Сюжетно-ролевая игра «В весеннем лесу ».
Коммуникативная	Словесная игра: «Кто больше знает слов о весне». Рассматривание репродукции картины Малярчук С.А. «Весна»,
Познавательно- исследовательская	Исследовательская деятельность: «Изучаем снег, лед, воду».Опыт «Круговорот воды».
Музыкальная	Прослушивание песен «Вместе весело шагать», «Красная шапочка»,
Художественно- продуктивная	Изготовление макета из природного материала и бросового материала «Весенний лес».
Чтение художественной литературы	Чтение: «Весна –красна ты на чем пришла?»

Логика образовательной деятельности

Структура	Деятельность воспитателя	Деятельность воспитанников	Ожидаемые результаты
Вводная часть, 3 мин.	Подвижная игра: «Веснянка».	Выполняют движения и проговаривают слова. Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу) . Гори, гори, ясно, чтобы не погасло! Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу). Прилетело сто грачей, (дети машут руками, стоя на месте). А сугробы тают, тают, (дети приседают на месте). А цветочки подрастают. (дети медленно встают).	Интерес к предстоящей деятельности Сформировано умение действовать по сигналу
Основная часть, 17 мин	Дидактическая игра: «Даша – следопыт». Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением диких животных и их следов, а потом поиграть.	Дети рассматривают картинки, называют, чьи следы.	Пополнились знания детей о жизни диких животных зимой.
	Сюжетно-ролевая игра «В весеннем лесу».	Дети играют в сюжетно – ролевую игру	Закреплено представление о профессии лесника, о его работе в весенний период времени года.
	Изготовление макета из природного материала, бросового материала «Весенний лес». Воспитатель предлагает детям природный материал и бросовый материал для изготовления макета.	Рассматривают готовые макеты. Делают макет из природного материала и бросового материала.	Сформировано умение изготовлять самостоятельно макет из природного материала и бросового материала.
	Слушание музыки А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года».	Слушают музыку А. Вивальди «Весна» из цикла «Времена года».	Сформировано эстетическое отношение к явлениям окружающего мира.
	Исследовательская деятельность: «Изучаем снег, лед, воду». Воспитатель предлагает рассмотреть детям снег, лед, воду.	Дети рассматривают, задают вопросы, отвечают на вопросы, задаваемые воспитателем, делают выводы.	Сформировано представление о свойствах воды, снега и льда.
	Опыт «Круговорот воды». Воспитатель предлагает детям провести опыт. Задает вопросы: что такое лед и снег? Какой бывает снег? лед? Предлагает посмотреть, что будет со льдом или снегом в помещение.	Дети кладут в емкость кусок льда (или снега), закрывают его целлофаном и закрепляют герметично вкруговую резинкой, ставят в тепло. Наблюдают таяние и конденсацию воды.	Сформировано умение делать умозаключения.
	Словесная игра: «Кто знает больше слов о весне». Воспитатель задает вопросы: «Какими словами можно сказать о весне? Какой лес весной? Какой снег весной? Какой весенний день? Какая весенняя ночь?	Дети подбирают прилагательные к существительным.	Сформировано умение в подборе прилагательных.
	Рассматривание репродукции картины Малярчук С.А. «Весна» Примерные вопросы к детям: какое время года описано в стихотворении? Какими словами описывает поэт весеннюю природу?	Дети рассматривают картину. Отвечают на вопросы	Развито художественное восприятие произведений живописи.
Подведение итогов. Рефлексия, 5 мин	Вы все молодцы. А давай те вспомним, чем мы с вами сегодня занимались? Правильно мы сегодня узнали много нового и в капельки превращались, и путешествовали, и узнали, что вода бесцветная, прозрачная и что она безвкусная, посмотрели кому нужна вода. Молодцы ребята! Рассматривают готовые макеты.	Ответы детей. Выбирают лучший макет	Умеет подводить итог своей деятельности. Умеет оценивать работу и высказать свою точку зрения.

Скачать публикацию

Конспект занятия "Весна-красна"

Свидетельство

Похожие публикации