Путешествие по городу богина Афины

Этапы урока

Содержание этапа

Цели этапа

Формы работы с учащимися

1. Постановка цели
2. Погружение в атмосферу путешествия - экскурсии

• проверить  готовность учащихся к уроку
• настроить учащихся на работу;
• погрузить в ситуацию путешествия, создать соответствующий эмоциональный настрой;

Слово учителя

1.Индивидуальная работа

• Работа с картой географическое положение Греции, соседи Греции – выбор маршрута путешествия

2.Работа с классом

• проверка знания исторических терминов
• знание греческой мифологии

3.Подготовка сообщений к новой теме

• Актуализация опорных знаний учащихся и планирование деятельности учащихся
• самостоятельная работа учащихся,  отбор материала, подготовка сообщения;
• самостоятельная формулировка темы урока, цели и задачи

• выступление учащихся
• коллективное оценивание выступающих;
• слово учителя (комментирование  ответов, выставление отметок);

1. Виртуальная экскурсия по районам Древних Афин

• Агора
• Акрополь
• Район Керамик

1. заполнение дневника путешественника
2. Работа в парах
3. Знакомство с новыми терминами
4. Работа в группах по выполнению чернофигурной росписи сосудов

• создание ситуации погружения в историческую эпоху восстановление знаний у учащихся о данном периоде;
• знакомство с особенностями греческого ремесло, античной архитектуры
• развитие эстетического вкуса, расширение знаний о деятелей искусства Античности
• развитие навыков работы с
• текстом
• Знакомство с техникой выполнения чернофигурной росписи

• эвристическая беседа;
• прослушивание сообщений
• чтение и анализ текста;
• слово учителя (резюмирование коллективных высказываний, направление анализа произведения, сообщение новых сведений).
• создание продукта – проект Роспись древнегреческих ваз
• Защита проектов
• ответы на проблемный вопрос

1. Выступление групп со своими проектами
2. Выводы по теме
3. Оформление выставки работ

• развитие навыков анализа;
• развитие навыков внимательного слушания,

• эвристическая беседа;
• создание выставки своих работ

Задание для самостоятельного выполнения дома

Формирование навыков самостоятельной работы

Самостоятельная работа

1. Заключительное слово.
2. Выставление оценок

-эвристическая беседа, высказывание собственного мнения; подведение итогов, заключительное слово учителя.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Сопровождение, комментарий

Время

I.Организационный

Далекий край далеких истин,

И древность пред тобой – дитя!

Горами дивными ты выстлан,

Дорогой памяти идя….

Греция – колыбель античной цивилизации. Современная Греция бережно хранит традиции и культуру прошлых поколений и дает возможность каждому прикоснуться к своей истории. На каждом уроке мы с вами переносимся в удивительный Древний мир истории человечества. И, прежде чем мы перейдем к постижению новых высот я предлагаю вам совершить экскурсию в один из прекраснейших уголков Древней Греции. Вашими экскурсоводами сегодня буду я и Галина Васильевна. Вы будете нашими экскурсантами,  и одновременно помощниками.

   Для путешествия нам понадобятся дневники путешественника – тетради, справочник туриста – учебник, черные гелевые ручки, фломастеры, карандаши. У каждого из вас на парте лежат «оценочные листы». После каждого этапа вы сделаете самооценку своей работы поставив «+»

Учащиеся слушают,

настраиваются на работу

Слушают, проверяют подготовленность к уроку

Звучит музыка. Слайд 1-8

Идет видеоряд о Греции

3 мин

II.Проверка изученного материала

Прежде чем отправится в путешествие, давайте вспомним, что мы знаем о Греции

На каком полуострове находилась Греция,

Из каких частей состоит?

Какими  морями  омывается

А сейчас полистаем страницы своей памяти и поиграем в интеллектуальную игру «Кто здесь грек?» У вас карточки с заданием вы сейчас в парах распределите имена тех персонажей, которые относятся к Греции.

Задание: Хеопс, Одиссей, Сет, Хаммурапи, Солон, Фемистокл, Дарий 1, Гомер, Одиссей, Мильтиад, Тутмос 3, Геракл, Исида, Прометей, Осирис, Афина, Зевс.

Проверьте себя и поставьте + если все выполнили правильно.

Ребята, среди нас есть путешественник, который недавно вернулся из дальних странствий и посетил порт Пирей. Давайте послушаем его, что он видел и что слышал.

На юге Балканского п-ова

Южная, Средняя, Северная

Эгейское, Ионическое

Работа в парах. Ответ: Одиссей, Солон, Фемисткол, Гомер, Одиссей, Мильтиад, Геракл, Прометей, Афина, Зевс

Проверка задания. Выставление себе оценок 

Выступление путешественника и выставление себе оценки

Слайд 9

 Карта Греции

Слайд 10

Слова на слайде

Слайд 11

Порт Пирей

7-10 мин.

III.Актуализация знаний и планирование деятельности учащихся

IV. Закрепление изученного материала

V. Подведение итогов уроков. Выставление оценок

-Порт Пирей был главным в Афинском государстве, тогда как называлась столица?

-Тогда скажите, пожалуйста, куда мы с вами отправляемся на экскурсию?

- Как вы думаете, а с чем мы будем знакомиться?

- Какую бы вы предложили тему урока?

- А кто такая Афина?

- Значит мы можем в теме урока добавить Путешествие по городу богини Афины. Согласны?

- Теперь  мы знаем в чей город совершаем экскурсию. Но нам необходимо понять для чего мы будем это делать, с какой целью?

- Замечательно. Наши цели практически совпали! Молодцы!

Какую гипотезу вы могли бы предложить?

В конце урока нашу гипотезу мы подтвердим или опровергнем

А теперь я приглашаю Афину, которая расскажет почему город о котором идет речь носит ее имя

- Афина: Когда был основан город - боги сказали, кто сделает лучший подарок его жителям, тот и станет покровителем. Бог морей Посейдон подарил источник, только не подумал, что соленная морская вода не поможет людям, а я подарила городу оливковое дерево. Мой подарок признали лучшим, а город назвали в мою честь

Учитель: Я приглашаю вас совершить обзорную экскурсию по Афинам.

Давайте в ваших дневниках путешественника запишем маршрут  экскурсии

1. Агора- центральная площадь
2. Акрополь
3. Район Керамик

Наш путь лежит на главную площадь города. А как называется главная площадь Афин?

Здесь всегда было шумно и многолюдно, так здесь шла бойкая торговля. Были и развлечения: петушиные бои, выступления заклинателей змей, фокусников, глотатели кинжалов. Богатые афиняне ходили на рынок с рабами, жен с собой не брали. Когда все покупки были сделаны, рабов отправляли с ними домой, а сами проводили время с друзьями в специально отведенных местах – портиках.

- В справочнике туриста найдите определение портика

В другой части Агоры находилось здание, в котором ежедневно собирался Совет пятисот.

- Обратитесь снова к своему путеводителю и скажите, что это такое?

- Какой вывод мы можем сделать, какое предназначение было Агоры?

- Мы покидаем Агору и приближаемся к высокому холму в центре города _ Акрополю. Найдите в путеводителю карту – схему Акрополь

- В дневнике путешественника делаем запись

- Приглашаю своего помощника, который проведет экскурсию по Акрополю.

- Запишите в дневник путешественника

- Спасибо помощникам, поставьте + в свои оценочные листы.

- Чтобы продолжить наше путешествие мы с вами объединимся в группы, создание групп пройдет следующим образом: у каждого из вас есть пазл храмов Акрополя, вы должны создать 4 группы. Те, кто быстрее всех соберет пазл поставит себе +.

- Завершает нашу экскурсию район гончарных мастерских Керамик. Кто покажет на карте этот район?

- я предлагаю вам самостоятельно прочитать п1 &.37 нашего путеводителя и мы проведем игру с использованием «черного ящика» и выполним совместный проект

Заканчиваем чтение и начинаем игру, насколько вы внимательно путешествовали по району Керамик. За правильный ответ отвечающие ставят + в оценочный лист.

Я выношу «черный ящик» и передаю эстафету Галине Васильевне. Один из группы выбирает вопрос.

Вопросы из «черного ящика»

1. Ремесленники какой специальности жили в районе Керамик?
2. Перед вами на экране образцы прекрасных ваз и сосудов, изготавливающихся в районе Керамик? Какими  рисунками украшали вазы?
3. Что такое краснофигурная  чернофигурная роспись?

В окрестностях Афин добывали отличную глину, лепили их неё сосуды, "Сосуды" или  "посуда" на латинском языке произносятся как "вазы".

В Древней Греции они изготовлялись из глины, которые обжигали. Гончары, работая над формой сосудов достигли большого мастерства в этом деле.

Отсюда пошла поговорка «Не боги горшки обжигают, а те же люди». Греческие вазы были многообразны по формам и размерам, так как предназначались для самых разных вещей - вина, масла, воды, благовоний.

Рассмотрим некоторые из них:

Амфоры - сосуды для хранения оливкового масла и вина.

Кратеры - большие сосуды для смешивания вина с водой (неразбавленного вина греки не пили).

Гидрии  -  сосуды для наливания воды

Килики – изящные  чаши для пития

Запишите в дневник путешественника название греческих сосудов

- Молодцы! Поставьте себе+  за работу.

Судить об умении  древнегреческих художников можно на основании украшения сосудов - вазописи.

Каков смысл данного понятия  - вазопись?        

Наносить изображения на сосуды могли разные мастера. Один мастер продумывал характер рисунка и наносил его своей тончайшей линией.

А завершал работу мастер лаковой росписи. Своей уверенной рукой он покрывал поверхность сосуда черным лаком, состав которого до сих пор не разгадан.

- Внимательно рассмотрите сосуды на экране. Чем отличается роспись этих сосудов.

Первоначально возникла чернофигурная роспись – это изображение черных лаковых фигур на фоне обожженной глины.

На смену черным росписям приходят краснофигурные изображения, в которых черным лаком закрашивается фон, фигуры остаются цвета обожженной глины.

Мастера также, как и атлеты состязались между собой в своем мастерстве. На одной из амфор сохранилась надпись: «Эвтимид расписал, как Эвфроний никогда бы не смог». Так «переписывались» мастера друг с другом соперничая между собой.

А вот что изображали на вазах вам предстоит узнать самостоятельно. Внимательно прочитайте стихотворение и ответьте на вопрос: «Какой сюжет чаще всего изображали на сосудах

- Какие сюжеты служили для росписи ваз?

- Послушайте стихотворение

Проводится физкультминутка

- Недавно наш знакомый получил большой заказ из Олимпии. Давайте ему поможем и представим себя в роли мастера, расписывающего  вазы.

- Вы получаете задание и инструкцию по выполнению работы. Обратите внимание, каждая ваза украшалась узором – меандр.

- Запишите в своих путевых заметках.

- в каждой группе вы формируете команду, где каждый член группы будет выполнять свою часть работы.

- Выполнив работу в «оценочных листах» поставьте себе +

Чтобы ваша работа была еще интересней и творческой для вас будет звучать национальная греческая музыка «сиртаки».

- Вам дано 10 мин на выполнение работы, после чего каждая группа предоставит свою работу, расскажет о ней. После чего мы сделаем выставку. На выступление

Вам отводится 2 мин

Карточки:

1. Нарисовать сюжет из поэмы Гомера «Илиада».
2. Нарисовать сюжет мифа о Прометее
3. Нарисовать сюжет Олимпийских игр
4. Нарисовать сюжет гончарной мастерской

- Итак, давайте вернемся к гипотезе, которая звучала в начале урока «Греки правы в своей оценке города Афин или они преувеличивают оценку своего города»

- И в заключении афиняне говорили» Если ты побывал в Афинах и он тебе не понравился, и ты не оценил его достоинств, то ты просто осел». Надеюсь, что это не про нас и сегодня вы по достоинству оценили красоту и величие этого города и даже сами приняли участие в создании ваз.

- Сдайте, пожалуйста, свои «оценочные листы». Мы бы хотели, чтобы уходя с урока, вы показали с каким настроением вы покидаете  класс. У вас лежат «солнышки» и «тучки». Если вам понравился урок и у вас хорошее настроение прикрепите «солнышко, если и понравился и настроение упало возьмите «тучку

- Урок окончен. Спасибо! До свидания!

Ответ: Афины

Ответ: В Афины

- С достопримечательностями

- Путешествие в город Афины

- Богиня

Учащиеся предлагают свои Варианты: узнать, как жили, познакомиться с памятниками архитектуры, культуры, скульптуры, вазописью

1.Греки абсолютно правы в своей оценке г. Афины

2.Греки преувеличивают оценку своего города

Афина – богиня мудрости, справедливой войны. Дочь Зевса. По легенда у Зевса разболелась голова, тогда он попросил своего сына Гефеста разрубить ему череп, и на свет появилась Афина – в воинском снаряжении

Слушают

Учащиеся записывают план урока

Ответы: Агора – главная площадь города

Портик- полуоткрытое помещение, крышу которого поддерживают колонны

Совет пятисот- орган управление Афинами

Делают вывод: Агора не только место для торговли, здесь проходила вся общественная жизнь

Акрополь- холм с крутыми и обрывистыми склонами.

Ученик 1: У подножия Акрополя толпится народ в ожидании праздника Панафинеи, в честь богини Афины. Поднимаемся вместе с участниками процессии. Посмотрите справа на уступе скалы находится маленький храм богини победы Ники, построенный в честь победы греков над персами. Греки изображали ее крылатой, но на этот раз афиняне возвели храм в честь Ники Бескрылой, чтобы победа никогда не улетала от греков. В центре Акрополя статуя богини Афины, работы скульптора Фидия.

Ученик 2: А вот и главный храм – Парфенон, посвященный богине Афине. Благодаря многочисленным колоннам, храм кажется легким и красивым. Восточный фронтон посвящен сцене рождения Афины из головы Зевса. Мы выходим из Парфенона и оказываемся рядом с самым изящным храмом Эрехтейон, посвященный спору Афины и Посейдона, в котором победу одержала Афина. Колонами храма служат женщины-кариотиды.

 Один ученик читает сообщение о Парфеноне

На первый взгляд Парфенон очень прост: мраморный четырехугольник, окруженный колоннами. Колонны Парфенона примерно в пять раз выше человеческого роста, угловые колонны несколько толще остальных – чтобы на фоне неба они не выглядели тоньше тех, которые видны на фоне затененной стены.

Храм Афины целиком построен из мрамора. Отдельные мраморные блоки ничем между собой не склеивались. Двадцать веков простояло это мраморное чудо в своем первозданном виде – ни одна колонна не покосилась. Ни дождь ни ветер ни землетрясения не страшны оказались творению древнегреческих мастеров –оно погибло от рук человеческих. В 17 веке во время одной из многочисленных войн, турки устроили в храме склад пороха. В Парфенон попала бомба и он превратился в развалины

Ученик на карте показывает район Керамик

Ответ: Гончары и художники

Ответ: чернофигурными и краснофигурными рисунками

Учащиеся записывают

Чернофигурная роспись

Краснофигурная роспись

Ответ: по красной глине рисовали фигуры черным лаком, поэтому назывались чернофигурными, а потом наоборот: фигуры оставались красного цвета, а фон закрашивался черным лаком

Ответ: рабы и граждане или переселенцы, вольноотпущенники

Работа с интерактивной доской

Конечно - роспись вазы.

Читают стихотворение. Делают вывод: сюжетом для росписей служили легенды и мифы, сцены повседневной жизни, соревнования атлетов

Прекрасные эти античные вазы

Понравились нам почему-то не сразу.

«Подумаешь, вазы!»- подумали мы.

Другим были заняты наши умы.

Сначала на них мы взглянули, скучая, потом мы к одной пригляделись случайно,

потом загляделись…

и может быть, час

никак не могли оторваться от ваз

…То вазы-гиганты,

То карлики вазы,

И каждая ваза – с рисунком –рассказом!

…Герой в колеснице летит на войну.

Плывут аргонавты в чужую страну.

Персей убивает Медузу Горгону.

Афина Паллада диктует законы.

Сражается с Гектором грозный Ахилл

(и Гектор, как видно лишается сил)…

А вот Артемида, богиня охоты, из меткого лука стреляет в кого то.

А это на лире играет Орфей.

А это вручают спортивный трофей.

А вот – Одиссей, подающий советы.

А это – кентавры…

А это… А это…

Но мы описать и не пробуем враз

Крупнейшую в мире коллекцию ваз

Меандр – орнамент в виде изогнутых геометрических линий.

Практическая работа

Ответ: варианты ответов

Рефлексия

Музыка «Сиртаки»

Слайд 12

Тема урока «Путешествие по городу богини Афины»

Слайд 13

Слайд 14

Цели и план экскурсии:

1.Агора- главная площадь Афин

2.На вершине Акрополя

3.Район гончарных мастерских - Керамик

Слайд 15

Слайд 16 карта-схема Акрополя Агора

Портик

Понятия: Агора, Портик, Совет пятисот

Слайд 17

Акрополь

Слайд 18 Храмы Ники бескрылой, Парфенон, Эрехтейон

Слайд 19

Эрехтейон

Слайд 20 Парфенон

Фронтон – треугольное пространство между скатами крыши

Слайд 21

карта-схема Керамик

Слайд 22

вопросы

Слайд 23-30

 сосуды и их предназначение

Слайд 31

 Вазы чернофигурные с и краснофигурные с различными сюжетами

Слайд 32-33

Греческий орнамент  меандр Понятие

Слайд 34 Видеоряд Греции

Музыка

 Демис  Руссос

20-25 мин