Вступление
Новый 2016 год по восточному календарю – год Красной огненной Обезьяны. Давайте готовиться к празднику, фейерверку, неожиданностям и невероятным подаркам судьбы. Ни один год Обезьяны астрологи не относили к числу спокойных (такая уж она – темпераментная и непредсказуемая), к тому же стихия этого года – огонь. Так что обстоятельства будут складываться довольно интересно. Вступая в новый год, нужно быть готовым к тому, что все перевернется с ног на голову – но каким-то непостижимым образом вдруг окажется, что так даже лучше.
Предлагаю вам на сегодняшнем занятии приготовиться к встрече Нового года. Предоставляю вам возможность побыть в роли редактора и оформить новогоднюю газету «Символ года». А кто такой редактор? (Руководитель издания (книги, журнала, газеты), утверждающий его содержание)
Данную работу вы будете выполнять в группе, работайте, слажено и дружно!
Прочитайте текст.
Текст №1.
Обезьяны — милые, грациозные и артистичные животные. Умные задумчивые глаза на «нервном аристократическом лице», длинные руки, продолговатые музыкальные пальцы на ногах, — все это не может не восхищать. Несмотря на природный ум и недюжинные способности обезьян, обмануть этих зверушек несложно. Вот, например, как их ловят: в джунглях ставят поддон с кирпичами. Даже детям известно, что обезьяны обожают кирпичи! И хотят, как правило, унести сразу весь поддон, а не могут. И бросить кирпичи тоже жалко. Надорвав пуп, обезьянки становятся легкой добычей охотников. Пойманные и прирученные обезьяны приносят своим хозяевам кучу пользы. Известен случай, когда обезьяна спасла английского моряка, высаженного на необитаемый остров, от скуки.
Задание № 1
Выписать имена прилагательные, описывающие обезьян, разделите их на слоги.
____________________________________________________________________________________________________________________________________________
Комментарии для взрослых. Задание из предметной области филология. Позволяет оценить у учеников умение различать понятия: части речи, деление слов на слоги. Данное задание диагностирует, насколько ученики могут «переносить» умения, знания из уроков русского языка в новую для них ситуацию.
Задание № 2
2016 год – год Обезьяны. В каком году был и повторится год Обезьяны, если известно, что цикл повторяется каждые 12 лет. Запишите года в таблицу.
|
… |
|
2016 – год Обезьяны |
|
… |
Задание №3.
Прочитайте текст.
Обезьяна – белка.
Эта маленькая шустрая обезьянка живет в лесах Южной Америки. Длина ее тела составляет 26 см, хвост до 50 см. Весит она около 1 кг. Устраивается обычно обезьяна – белка на гибких лианах у водных источников. Питается она цветами и плодами прибрежных кустарников и деревьев, но особенно любит лакомиться разными насекомыми, которых хватает прямо на лету. У обезьяны белки крепкие, длинные, загнутые вниз когти. Ими она цепляется за ветки и очень ловко взбирается по деревьям
а) Составьте задачу, которая будет решаться действием вычитания
б) Сколько будут весить 5 таких обезьянок?
Данное задание из предметной области математика. Данное задание диагностирует, насколько ученики могут «переносить» умения, знания из математики в новую для них ситуацию.
Задание №4. «Конструирование»
На столе у вас лежат материалы для вашей работы. Выберите, с какими материалами вы будете работать. Используя шаблоны, выполните аппликацию.
Комментарии для учителей: задание из предметной области «Технология». Оно диагностирует возможность переноса способов работы по предмету технология в новую ситуацию.
Задание №5.
Поздравляем! У вас все получилось!
Оформите газету «Символ года». Поместите на нее все выполненные задания. Приготовьтесь к презентации своей работы. Помните, в ней должен участвовать каждый.
Презентация работ.
Рефлексия
Имя ____________________
Ответь, пожалуйста, на вопросы:
1. Тебе понравилось работать в группе?
_____________________________________________
2.Тебе понравился урок?
______________________________________________
3.Что тебе было более интересно выполнять?
______________________________________________
______________________________________________
______________________________________________
4. Какое задание было самым лёгким? Отметь его
номер ______________________ .
5. Какое задание было самым сложным? Отметь
его номер ____________ .
Оцени своё отношение к данной работе, раскрасив солнышко:
- У меня всё получилось -R
- Мне было трудно - R
- Мне было легко - R
Экспертный лист оценивания выполнения проектной задачи учеников 2 ______ класса
Дата_____________ Эксперт: __________________________________________________
|
УУД |
Показатели, критерии оценивания |
|
|
|
|
|
|
Принятие от учителя и самостоятельная постановка учебной задачи; |
0-не включается в работу группы, отстранен. 1б- принимается за решение проектной задачи в группе, формулирует собственное понимание задание, не удерживает задачу до конца, выполняет часть заданий 2 б- проявляет лидерство, распределяет задания между участниками группы, координирует работу группы, удерживает задачу до конца. |
|
|
|
|
|
|
Построение и решение системы частных задач (творческого, поискового, проектно - исследовательского характера), решаемых общим способом |
0 б- не участвует в решении проектной задачи, не задает вопросов, не фиксирует результаты. 1б - решает проектную задачу, обращается за помощью к участникам группы в случае затруднений, переспрашивает. 2 б- решает проектную задачу самостоятельно, руководит в группе решением проектной задачи, помогает другим. |
|
|
|
|
|
|
Использует речевые средства и технологии групповой и парной работы для решения разных задач |
0 – не слушает, перебивает, не учитывает мнение партнера 1 – иногда прислушивается к партнеру, иногда игнорирует его мнение 2 – внимательно выслушивает партнера, с уважением относится к его позиции, старается ее учесть, если считает веской |
|
|
|
|
|
|
0 – не участвовал в презентации 1 – участие в презентации незначительное 2 – участие в презентации значительное |
|
|
|
|
||
|
Контроль и взаимоконтроль за выполнением действий. |
0 – не следит за временем выполнения работы, не вносит необходимые изменения в собственную работу, не контролирует результаты других групп. 1-следит за временем выполнения работы частично, иногда показывает и выражает свое отношение к результатам решения проектной задачи другими группами. 2-следит за временем выполнения работы, сличает свою работу с работой других, показывает и выражает свое отношение к результатам решения проектной задачи другими группами, вносит адекватные изменения в свою работу. |
|
|
|
|
|
|
Оценка и самооценка усвоения общего способа как результата решения данной учебной задачи |
0 – не оценивает собственную работу по заданным критериям, не включается в оценку результатов групповой работы, не выделяет собственных трудностей и ошибок. 1 - оценивает собственную работу по заданным критериям, завышая или занижая, включается в оценку результатов групповой работы несодержательно, выделяет собственные трудности и ошибки частично. 2 – адекватно оценивает собственную работу по заданным критериям, включается в оценку результатов групповой работы содержательно, выделяет собственные трудности и ошибки. |
|
|
|
|
|
|
Итого 10-12 баллов – высокий уровень сформированности УУД 6-9 баллов – средний уровень сформированности УУД 0-5 балла – низкий уровень сформированности УУД |
|
|||||