Правильный выбор профессии - это один из гарантов успеха студентов во взрослой жизни. В период развития конкурентных взаимоотношений чрезвычайно актуальным является создание системы профориентационной работы в образовательном учреждении с учетом направленности профессиональной подготовки, истории и традиций предприятий агропромышленного комплекса Кемеровской области.
Анализ процесса выбора студентами специальности/профессии показывает, что большинство из них в своем профессиональном самоопределении не придерживается каких-либо основ построения профессиональной перспективы. Поэтому им необходима помощь в оценке имеющихся профессиональных склонностей и навыков самооценки своих способностей, чтобы ясно представлять цели профессиональной подготовки, исходя из реальных возможностей получения образования, переобучения и повышения квалификации по избираемой специальности/профессии.
Актуальность создания целостной педагогической системы профориентационной работы с обучающимися разных уровней профессионального обучения, слушателями курсов дополнительного образования в условиях техникума диктуется следующими причинами:
- демографической, определяющей снижение выпуска в общеобразовательных школах, отмены вступительных испытаний и, как следствие, падение конкурса абитуриентов при поступлении;
- образовательной, связанной с потребностью личности в образовании и направленной на развитие её способностей, раскрытие творческого потенциала;
- психолого-педагогической, связанной с возрастающей потребностью молодого поколения в раннем профессиональном самоопределении, в выборе профессии в соответствии с интересами, склонностями личности.
В техникуме созданы благоприятные условия для успешной профессионализации и непрерывного образования обучающихся в рамках одного образовательного учреждения. Опора на идею педагогического сопровождения в организации профориентационной деятельности позволяет индивидуализировать, сделать адресной помощь в профессиональном самоопределении и становлении студентов.
Если раньше основной задачей профессиональной деятельности было помочь выпускникам школ осознанно выбрать будущую профессию или специальность, то сейчас задача совсем иная – заинтересовать, преподнести профессию так, чтобы выпускник захотел учиться в данном учебном заведении, а в процессе обучения дать ему возможность убедиться в правильности выбора. Следовательно, необходимы иные подходы к организации работы с будущими студентами.
Для проведения профориентационной работы в нашем техникуме используются следующие группы методов: информационно-справочные (конкурсы, выставки, профессиональная реклама и агитация, экскурсии в музей и по учебному хозяйству техникума, профориентационные уроки, учебные фильмы, профессиограммы); информационно-справочные (беседы - интервью, опросники профессиональных способностей, наблюдение, проективные личностные тесты, «профессиональные пробы» в специально организованном учебном процессе); тренинговые (группы общения, публичные выступления, профориентационные и профконсультационные активизирующие методы (игры) с элементами психотренинга) и тренинговые (построение «цепочки» основных ходов (последовательных действий), обеспечивающих реализацию намеченных целей и перспектив, использование различных схем альтернативного выбора из уже имеющихся вариантов выбора профессии, специальности).
Любовь к выбранной профессии и самосознание себя в роли специалиста-профессионала приходит постепенно и формируется под воздействием ряда внешних факторов. Поэтому педагогическому сопровождению студентов в становлении и самоопределении в профессиональной деятельности уделяется серьезное внимание. С педагогической точки зрения, очень сильное воздействие оказывает логически выстроенный комплекс урочных и внеурочных мероприятий, направленный на создание условий для открытия привлекательности выбранной профессии и успешность применения студентом профессиональных знаний в жизни. Кроме того, оптимальная организация учебной работы студентов, пробуждение интереса к учебной деятельности, побуждение к активности, успешность профессиональной деятельности после окончания техникума во многом зависит от уровня их адаптации к новой образовательной среде. Под адаптацией мы понимаем процесс привыкания, приспособления личности к новым условиям среды.
Создание благоприятных условий для свободного и осознанного выбора обучающимися будущей профессиональной деятельности, личностной траектории образования, направления и профиля профессиональной подготовки, необходимой квалификации в соответствии с личностными интересами, образовательными запросами и потребностями рынка труда – вот на что нацелена система профориентационной работы в техникуме.
Для организации успешной, результативной работы в данном направлении мы
проанализировали существующие теории и изучили опыт профориентационной работы в образовательных учреждениях СПО; выявили основные компоненты системы профориентационной работы с абитуриентами и обучающимися по всем подготавливаемым специальностям и профессиям техникума, определили их преемственность и взаимосвязь; разработали педагогический механизм формирования профессионального самоопределения абитуриентов, профессиональной направленности студентов в условиях реализации непрерывного образования; организовали педагогическое сопровождение профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития обучающихся на всех этапах уровневой профессиональной подготовки; активизировали ресурсный потенциал техникума для обеспечения качества профориентационной деятельности субъектов профессионального самоопределения, профессионализации обучающихся.
В своей работе педагоги используют разнообразные формы и методы профориентационной работы. В техникуме используются различные формы профориентационной работы: ежегодно выпускаются и активно распространяются информационные справочники, публикуются материалы в средствах массовой информации. Наиболее эффективная форма - агитационные бригады студентов, культурно-массовые мероприятия профессиональной направленности для обучающихся и гостей. Необходимо аргументировать престижность предлагаемой профессии, целесообразность дальнейшего продолжения обучения, возможность трудоустройства. Официальный сайт учебного заведения предоставляет все информационные материалы об образовательных услугах, профессиях и специальностях, которые можно получить в техникуме. Для повышения информирования абитуриентов в библиотеке техникума оформляются профориентационные стенды: «Моя будущая профессия» или «Я выбираю профессию».
Ежемесячно на методическом объединении классных руководителей техникума обсуждаются наиболее эффективные и качественно проведенные урочные и внеурочные мероприятия педагогов, с целью распространения положительного опыта в профориентационной работе. Каждый член педагогического коллектива привлечен к данной работе. Активное участие педагогического коллектива обусловлено политикой администрации техникума, направленной на формирование мотивации преподавателей, сотрудников техникума к осуществлению педагогического сопровождения профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития обучающихся. Материальное стимулирование и поощрения за эффективную профориентационную работу педагогов-кураторов, в закрепленных за ними школах, территориях способствуют заинтересованности и активной работе всего коллектива в этом направлении.
С целью оказания помощи педагогическим работникам по данному направлению работы методический отдел техникума проводит семинары-практикумы, методические совещания, творческие мастерские по различным формам организации профориентационной деятельности, оказывает необходимую поддержку при их разработке и проведении.
Хорошо зарекомендовали себя, проводимые в течение года в техникуме недели профмастерства по теме «Выбор профессии – это гарант успеха в жизни» с выпускниками школ, с целью повышения мотивации и оказания помощи в выборе рабочей профессии или специальности. Активно входит в практику представление образовательного учреждения через средства массовой информации. Привлечение внимания корреспондентов в дни проведения конкурсов профессионального мастерства и олимпиад значительно повышает имидж учебного заведения. Осознанному выбору профессии способствует крупное мероприятие для абитуриентов: «День открытых дверей» с представлением «Мастер – класса».
Позитивным моментом, появившимся в последнее время в профориентационной работе, можно назвать установление внешних связей техникума с Центрами занятости населения и предприятиями города Кемерово и Кемеровского района. Установление внешних связей организовано на новых условиях, которые можно назвать социальным партнерством, что дает перспективы дальнейшего трудоустройства выпускников техникума по результатам прохождения практик.
Ежегодное участие в ярмарках вакансий, проводимых Центрами занятости населения, профориентационных мероприятиях Департамента образования и науки Кемеровской области, значительно повышает интерес у выпускников школ к нашему техникуму, не смотря на снижение престижа профессий сельского хозяйства.
В течение последних 6-ти лет в техникуме успешно работает высококвалифицированный специалист по формированию контингента и содействию в трудоустройстве выпускников. Введение данной должности решило проблему управления процессами профориентации и организации взаимодействия с социальными партнерами. Различные направления деятельности педагогического коллектива по повышению конкурентоспособности выпускников обеспечивают 100% трудоустройство молодых специалистов и рабочих кадров по всем специальностям и профессиям, т.е. каждый выпускник имеет рабочее место.
Система профориентационной работы в техникуме осуществляется по следующим направлениям:
1. Профориентация школьников - потенциальных абитуриентов.
Данное направление включает: анализ спроса регионального рынка образовательных услуг; взаимодействие со школами г. Кемерово, Кемеровского района, и прилегающих поселений области (проведение совместных мероприятий, спортивных соревнований, выступлений агитбригады техникума, экскурсий по техникуму); общение с родителями, которое осуществляется при организации Дней открытых дверей, ежегодных праздничных мероприятий «Рождественские гуляния», «Масленица», «Молодецкие игры» и т.д., на родительских собраниях; выездные студенческие агитбригады в школы города и района, молодежные «флеш-мобы»; сбор и обобщение сведений о школах близлежащих районов области (руководство, специфика школ, контингент и его социальный состав).
2. Профориентация абитуриентов на этапе подачи документов,включает следующие мероприятия:
- информационно-наглядное обеспечение, презентации по профессиям и специальностям техникума;
- ежегодные мероприятия, такие как «День открытых дверей», «Мастер-класс по профессии» и пр.
- индивидуальная работа педагога-профконсультанта приемной комиссии.
3. На этапе адаптации первокурсников – введения их в профессию проходят: диагностика первокурсников социально-психологической службой техникума; подготовка программ тестирования/анкетирования для различных возрастных категорий обучающихся с целью выявления потребностей в непрерывном и/или дополнительном профессиональном образовании; разработка программ педагогического сопровождения профессионального самоопределения, личностного и профессионального развития специалистов и рабочих кадров; встречи с общественными организациями, участие в общественно значимых мероприятиях (митингах, шествиях «Праздник труда», «День Победы» и прочее); встречи с «носителями профессий», ветеранами труда и знаменитыми выпускниками техникума;
4. Профориентационное педагогическое сопровождение студентов/ обучающихся в период профессионального становления.
Данное направление предусматривает: разработку учебных программ дополнительного профессионального обучения в рамках непрерывного обучения; создание единого информационного образовательного пространства для субъектов профориентации; создание электронной библиотеки профориентационной литературы для обеспечения свободного доступа обучающихся к информационным ресурсам.
5. Оказание помощи выпускникам в трудоустройстве и перспективном планировании профессиональной карьеры.
При организации работы в данном направлении предусматривается заключение двусторонних договоров о сотрудничестве между техникумом и предприятиями (на проведение учебных и преддипломных практик), с возможностью дальнейшего трудоустройства.
Таким образом, формирование системы профориентационной работы в образовательном учреждении действительно важно и значимо. Эффективность данной работы определяется увеличением абитуриентов, выбравших профессии, на которые их ориентировали. Чем больше число обучающихся избирают рекомендованные им рабочие профессии и специальности, тем выше действенность, проводимой в техникуме, профориентационнной работы.