Цель:
- Осмысление роли информационных технологий в жизни современного общества и человека.
Задачи:
- Приобретение знаний о развитии информационных технологий и их роли в жизни человека и общества
- Формирование и развитие навыков использования информационных технологий в профессиональной деятельности и личностном самоопределении.
- Осмысление необходимости сознательного и разумного отношения к самоопределению в информационном пространстве.
Тип занятия: Комбинированный
Имя урока: «Информационная революция и Человек»
Форма организации занятия: групповая
Методы организации и самоорганизации:
1.Перцептивный аспект:
- словесные;
- инструктаж (опережающий и текущий);
- элементы беседы;
- иллюстративность.
2.Гностический аспект:
- исследовательский (поиск и обработка материалов);
- репродуктивный;
- продуктивный;
3.Логический аспект:
- индукция;
- дедукция;
- анализ;
- синтез;
- сравнение;
- обобщение.
4.Управленческий аспект:
- управление учебной деятельностью
- самостоятельная работа учащихся;
Методы стимулирования и мотивации:
1.Методы стимулирования интересов:
- неожиданность;
- парадоксальность;
- занимательность;
- ситуация новизны.
2.Методы стимулирования настойчивости, самостоятельности:
- убеждение;
- соревнование;
- поощрение;
- рефлексия;
3. Методы контроля и самоконтроля учебной деятельности:
- устные
- индивидуальные.
Подготовка к занятию:
- разработка проекта занятия;
- разработка и подбор проблемных заданий
- формирование микрогрупп обучающихся (4 микрогруппы, определяющие лидеров).
- подбор материала для презентации по истории развития ИТ
- опережающее задание для обучающихся: формулирование концепции презентаций (по будущей профессиональной деятельности) подборка материалов для презентаций, создание презентаций, подготовка выступления;
- изучение обучающимися современной литературы и Интернет-ресурсов по рекламе и маркетингу.
- создание преподавателями презентации по истории компании «Apple» и философии информационного общества.
Литература:
- Важенин А.Г. Обществознание для профессий и специальностей технического, естественнонаучного, гуманитарного профилей: учебник. — М., 2015.
- Цветкова М.С., Великович Л.С. Информатика и ИКТ: учебник. — М., 2014.
Интернет-ресурсы (свободный доступ)
- www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов — ФЦИОР).
- www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов).
- www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «Интуит» по курсу «Информатика»)
|
Этапы
|
Содержание. |
Деятельность преподавателей |
Мотивация. |
Деятельность учащихся. |
Результат. |
|
1. Вводное слово. |
Готовность к занятию. |
Обращение к обучающимся.
|
«Тема, обсуждаемая нами сегодня очень актуальна, постарайтесь активнее участвовать в нашем занятии – оно имеет немалое мировоззренческое значение». |
Сообщают о готовности принять участие в занятии. |
Внимание и интерес учащихся |
|
2. Изложение нового материала |
Демонстрация презентации об истории и современности компании «Apple» и философии информационного общества. |
Демонстрируют обучающимся презентацию: 1. Видеофрагмент «Речь Стива Джобса в Стэндфордском университете» 2. Преподаватель информатики рассказывает о истории компании (работники, развитие техники и технологи). 3. Преподаватель общественных дисциплин рассказывает о философии информационного общества
|
«Наша с вами беседа имеет большое прикладное значение, вы приобретёте дополнительные знания о формировании современного информационного общества и опыте осмысления его культуры». |
Слушают объяснение, задают вопросы (возможна учебная дискуссия). |
Внимание, интерес, активность учащихся, развитие навыков логического мышления, умений ставить и решать проблемы, умений корректно вести учебную дискуссию. |
|
3. Применение знаний (работа по опережающему заданию и ответы на проблемные вопросы) |
Обучающиеся (микрогруппы) защищают проекты (в форме мультимедийных презента ций). Презентации касаются будущей профессиональной деятельности |
Оценивают качество выполнения и защиты проекта. |
«Умение проектировать работу с использованием информационных технологий, умение обоснованно и грамотно преподносить результаты своей деятельности – факторы успеха в профессиональной карьере» |
Защита проектов. Проекты могут касаться презентации блюд, рекламы ресторанов, национальных кухонь. Оцениваются качество подготовки презентаций с учетом современных требований маркетинга рекламы, эстетика оформления, уровень владения технологиями. Также оцениваются качество защиты, уровень владения профессиональной терминологией, качество речи, умение вести дискуссию. |
Уверенная защита обучающимися качественных проектов, внимание и интерес. |
|
Решение проблемных вопросов, учебная дискуссия. |
Предлагают проблемные вопросы, организуют учебную дискуссию, управляют ей. Вопросы: «Каковы, по вашему мнению, проблемы и противоречия информационного общества?». «В чем достоинства и недостатки информационных технологий?». |
«Умение достойно обмениваться мнениями, вести конструктивный диалог – ключевые для жизни и деятельности в сложном, мультикультурном мире» |
В группах обсуждают ответы на вопросы. Группы по очереди отвечают. По результатам ответов – дискуссия. |
Построение продуктивного полилога, обмена мнениями. |
|
|
Домашнее задание |
Микрогруппам: подготовить информацию о истории и проектах компании «Microsoft» с учетом вопроса: «В чем причина стремительного успеха компании «Microsoft»» |
Выдает домашнее задание обучающимся. |
«Изучение информационного мира – одна из задач жизни и деятельности современного человека и профессионала». «Совместно работать, обмениваться информацией вы можете посредством социальных сетей». |
Принимают домашнее задание |
Внимание, интерес и готовность обучающихся к продуктивной творческой деятельности. |