Программа внеурочной деятельности по социальному направлению «Мастера добрых дел» заключается в том, что в процессе её реализации создаются условия для понимания ребёнком того, что жизнь человека, его добрые дела - это ценность на земле, и, что счастье его самого, родных, близких и окружающих людей в первую очередь зависит от желания постоянно работать над собой, стать образованным, воспитанным, трудолюбивым, готовым нести людям добро.
Цель: создание максимально благоприятных условий для развития личности ребенка: приобретение опыта актуализации деятельности создания рисованного мультфильма в социальном пространстве, формирование сознательного гражданина с прочными убеждениями.
Задачи:
- Приобрести общественно – организаторские умения, почувствовать ответственность не только за свою, но и за общую работу.
- Привлечь всех детей к активному участию по созданию кадров мультфильма.
- Учить детей навыкам распределения работы.
- Развивать коммуникативные компетенции.
- Сделать территорию класса комфортной для труда и общения.
В ходе занятия внеурочной деятельности по социальному направлению «Мастера добрых дел» я предусмотрела выполнение школьниками творческой работы. При организации творческой деятельности обучающихся, внимание ребят было акцентировано на потребительском назначении продукта их труда.
Занятие внеурочной деятельности по социальному направлению «Мастера добрых дел» имеет ценностные ориентиры.
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе как величайшей ценности, как основы для художественно-эстетического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы..
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру, самосовершенствованию и самореализации.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие, стремление помочь ближнему, как проявление высшей человеческой способности - любви.
Методы обучения:
- репродуктивный (воспроизводящий);
- иллюстративный (объяснение сопровождалось демонстрацией мультипликационного фильма);
- проблемный (я ставила проблему и дети искали пути ее решения);
- эвристический (проблема была сформулирована детьми, ими был предложен способ ее решения).
В проведении занятия использовались формы индивидуальной работы и коллективного творчества. Задания по иллюстрированию кадров мультфильма потребовало объединения детей в подгруппы.
Данное занятие предусматривает задания, предлагающие разные виды коллективного взаимодействия: работа в парах, коллективный творческий проект, презентация своих работ, коллективный рассказ сказки.
План занятия:
Звучит Песня про маму ( сказка Волк и семеро козлят )
1. Актуализация знаний.
Просмотр презентации «Создание фильма»
Мы на протяжении нескольких уроков работаем над проектом «Милым мамам». Сегодня на занятии будем продолжать эту работу.
Хотели бы вы создать мультфильм.
- С чего мультипликатор начинает свою работу?
2. Просмотр мультфильма «Мама Кукушка»
3. Планирование работы.
4. Практическая работа в парах.
Дети рисуют кадры фильма под песню Сенчиной «Добрая сказка»
Дети рисуют кадры фильма под песню Сенчиной «Добрая сказка»
5. Презентация своих работ, коллективный рассказ сказки.
6.Итог.
Звучит «Самая лучшая песня про маму»
Показ детьми своих продуктов (мини-мультфильмов, слайд-шоу) Уоu Tub канал: sanchesTV2006