Цель: развитие у детей музыкального слуха, певческого голоса и творческих способностей.
Задачи.
- Развивать вокальные способности.
- Формировать правильную и ясную певческую дикцию.
- Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки и ритмической пульсацией.
- Развивать творческие способности.
- Развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения.
- Учить приемам игры на детских музыкальных инструментах.
- Воспитывать чувство сострадания к чужой беде.
Ход занятия
Дети входят в зал под музыку
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Сегодня такая замечательная погода! У вас хорошее настроение? Так приятно говорить друг другу слова приветствия. Давайте поприветствуем друг друга нашей песенкой «Добрый день».
Дети, стоя кругом, исполняют песню-приветствие «День добрый» муз. К. Андреаса (муз. рук 2004 №2 стр.18) с движениями.
Музыкальный руководитель: Сегодня на занятии мы будем продолжать правильно и красиво петь. А при пении у нас с вами работает наш инструмент, который называется голосовой аппарат. И состоит он из языка, губ, верхнего и нижнего неба и голосовых связок. И его также нужно подготовить к работе. Давайте расскажем о приключениях язычка.
Проводится комплекс артикуляционной гимнастики «Приключения язычка» стоя в кругу.
Музыкальный руководитель: А сейчас послушайте загадку. О чем она?
С неба звезды падают, лягут на поля.
Пусть под ними скроется черная земля.
Много, много звездочек, тонких, как стекло.
Звездочки холодные, а земле тепло. (Дети отвечают)
Звучит вступление к музыке «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского.
Музыкальный руководитель: Правильно, ребята! Посмотрите, сколько снежинок влетело к нам в окно. Разбегайтесь, поиграем, снежинку на ладошку поймаем! (Дети берут снежинки под музыку и встают в круг) Она будет нас учить, как правильно дышать при пении. Опустите ее пока, я вам покажу как.
Это очень интересно – научиться песни петь.
Но не каждому известно, как дыханьем овладеть.
Делать мягкий вдох старайся, вдыхай носом, а не ртом. (показываю)
Да смотри, не отвлекайся, сделал вдох – замри потом. (показываю)
Выдох делай тихим, плавным, как кружение листа – (показываю)
Вот и выйдет песня славной, и свободна, и чиста!
Музыка звучит дл нас, снежинки танцуют вальс!
Проводится дыхательное упражнение «Снежинки». Дети берут снежинки на веревочках и под звучание вальса дуют на них, стараясь делать вдох носом, а выдох продолжительным, ровным, и наблюдать, как снежинки кружатся в воздухе.
Музыкальный руководитель: Ребята,какие звуки пропеваются, тянутся в песнях? (гласные)
Словно волны у реки, звуки гласные легки,
Будто птицы на лету – А-Э-И-О-У!
Так и хочется их пропеть!
Дети поют гласные со снежинкой на одном звуке, делая вдох по показу педагога.
Звучит в записи «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского.
Музыкальный руководитель: Ветер подхватил снежинки и унес их на стульчики! (Дети кладут снежинки).
Воспитатель несет большую «снежинку» под музыку
Музыкальный руководитель: Посмотрите! Какая большая снежинка!
Воспитатель: Я тоже, ребята, со снежком играла. Вот какую большую снежинку поймала! (Покачивает ею)
Музыкальный руководитель: (берет снежинку) Нам гномик из леса снежинку прислал.
Что он нам, дети, на ней написал? (Читаю)
«Ребята, скорее бегите сюда,
С елочкой нашей случилась беда».
Побежим в лес к гномику?
Дети: Да!
Дети легко исполняют движения по кругу под песню «По дорожке»
По дорожке, по дорожке скачем мы на правой ножке. подскоки на правой ноге
И по этой же дорожке скачем мы на левой ножке. подскоки на левой ноге
Не сутультесь, грудь вперед. Замечательный народ! выравнивание осанки
По тропинке побежим, до лужайки добежим. легкий бег на носочках
На лужайке, на лужайке мы попрыгаем как зайки. прыжки на месте
Сладко потянулись, всем улыбнулись. руки вверх, потягиваются
Музыкальный руководитель: Ух, устали. Немножко отдохнем. (Проводится дыхательная гимнастика) А впереди высокая гора! (Показываю рукой вверх) Поднимемся на нее песенкой! Вверх подниматься тяжело. Петь будем медленно, протяжно. «Вот идем мы вверх!» У нас отстали (имена), подождем их. (Имя), поднимись песенкой на гору, спой: «Вот иду я вверх!» А теперь (имя) ты поднимись песенкой на гору, спой: «Вот иду я вверх!» А теперь все вместе легко и весело сбежим с горы: «Вот сбегаем вниз!» А вот и лес! В лесу мы научимся петь громко и тихо. Послушайте, ребята, мелодию, которую я вам сыграю. И скажите, как называется песня. (Играю мелодию песни-упражнения «Музыкальное эхо» муз. М.Андреевой) Правильно, эта песня называется «Музыкальное эхо». А как вы догадались? (ответы) Музыка звучит сначала громко, потом тихо. Попробуем ее спеть так же.
Дети перестраиваются парами и исполняют песню «Музыкальное эхо» по подгруппам: 1-я группа поет громко, 2-я – отвечает тихо, как эхо. Меняются подгруппами.
Музыкальный руководитель: Молодцы, ребята!
Звучит музыка вьюги.
Музыкальный руководитель: Замела метель дорожки, как мы гномика найдем? Может, его песенкой, ребята, позовем? (Пою) «Милый гном, милый гном, нам ты покажись!» (Имя), позови этой песенкой гномика. (Ребенок поет) (Имя), а ты позовешь песенкой гномика? (Ребенок поет) Попробуем тихо похлопать и позвать гномика. (Дети хлопают вправо-влево по 3 раза и протягивают руки вперед) Еще раз похлопаем и посмотрим вокруг себя: нет ли где гномика? (Дети хлопают и кружатся) Не слышит! Нужно всем вместе спеть песенку про гномика, он и услышит. (сажаю) Но петь сегодня мы будем по-разному: 1-й куплет – медленно и плавно, 2-й – в среднем темпе, а 3-й куплет – отрывисто и быстро.
Дети поют песню «Пестрый колпачок» муз. Г. Струве на стульчиках в разном темпе.
Музыкальный руководитель: Услышал гномик! К нам идет! Песенку свою поет!
Воспитатель вносит игрушку гномика.
Гном (поет): Здравствуйте, ребята!
Дети (поют): Здравствуй, гном!
Музыкальный руководитель: Расскажи нам, гном, на милость,
Что же с елочкой случилось?
Гном: Вас в гости елочка ждала,
Но ее вьюга замела!
Надо к ней пойти, развеселить,
Теплой песенкою снег растопить.
Музыкальный руководитель: Но в лесу темно, как мы ее найдем?
Гном: Под заснеженной елочкой есть у меня волшебная шкатулка, а в ней – волшебный фонарик.
Возле пианино- елочка, украшенная новогодней мишурой. Под елочкой, на пеньке – шкатулка.
Гном: Моя шкатулочка открывается при помощи волшебной музыки…
Музыкальный руководитель: Волшебная музыка хрустальная, прозрачная, переливающаяся, как снежинки и льдинки-холодинки на березке. На каких музыкальных инструментах мы будем ее играть?
Дети: На колокольчиках, музыкальных треугольниках и металлофонах.
Дети берут под стульчиками инструменты.
Музыкальный руководитель: Основную, главную мелодию будут исполнять металлофоны. (Три человека), покажите,как правильно держать палочку к металлофону и как нужно играть на нем. (Дети показывают и исполняют свою партию.) (Три человека), покажите, как нужно правильно держать музыкальный треугольник и палочку к нему (Дети показывают и исполняют свою партию.) (Четыре человека), покажите, как правильно держать колокольчик и легко и весело звенеть им. (Дети показывают и исполняют.). А теперь, давайте все вместе сыграем на этих инструментах попевочку «Зима», споем ее и волшебной музыкой откроем шкатулку.
Исполняют «Зима» муз. Н. Френкель. Гном открывает шкатулку.
Музыкальный руководитель: Вот шкатулка и открылась!А в ней - волшебный фонарик. Посветим им в сторону леса и елочки. (Гном ставит фонарик под елочку) Ой, ребята, посмотрите: тяжело елочке, ее веточки снегом засыпало. Пожалеем елочку, погладим ее.
Дети выполняют мягкие поглаживающие движения кистями рук, пропевая слова: «Елочка хорошая, елочка пригожая!»
Музыкальный руководитель: Позовем елочку ласковой песенкой: «Е-лоч-ка!» (Дети пропевают протяжно трезвучие сверху вниз, протягивают руки к елочке) Не слышит! Нужно елочку согреть, нужно песенку ей спеть. Выходите все в круг к елочке. Петь про елочку мы будем по музыкальным фразам: 1-ую фразу мы будем петь громко, 2-ую – проговаривать текст в ритме музыки шепотом.
Дети исполняют песню «Наша елка» муз. А. Островского стоя у елки.
Музыкальный руководитель: Ребята, елочка согрелась! А вы не замерзли? Давайте с гномиком поиграем в игру «Кто позвал?»! Сейчас я вас с ней познакомлю.
Проводится игра «Кто позвал?» (муз. рук 2009 №8 стр.14)
Звучит «Вальс снежных хлопьев» П. Чайковского
Музыкальный руководитель: Вьюга снова завывает и дорожки заметает.
Убегайте все назад, в наш любимый детский сад.
До свиданья, елочка, до свиданья гномик.
Дети прощаются и под музыку А. Вивальди «Зима» Гном уходит.
Музыкальный руководитель: Путешествие наше подошло к концу. Вот мы вернулись в наш детский сад. Расскажите, ребята, где мы были? Что видели? Что узнали? Чему научились? Мне хочется узнать, как вы сами оцениваете свою работу. Кто считает, что хорошо поработал, пусть споет – «А», а кто считает, что еще не все получается – «О».
Дети дают оценку своей работе.
Музыкальный руководитель: Мы будем и дальше учиться петь красиво и правильно. А теперь пора прощаться. (пою) До свидания!
Дети: До свидания!
Под музыку А. Вивальди «Зима» дети уходят из зала.