История моей семьи. Составление родословного древа

Жизнь и деятельность человека многообразна и обладают наличием основных ценностных черт. Среди этих человеческих черт главными являются любовь к Родине, дому, своей семье. С ранних лет, когда ребенок только вступает в социальную жизнь, он узнает, что в нем есть нечто особенное, чем он отличается от других. Однажды, осознав, что человек имеет присущую только ему фамилию, он начинает понимать, что у него есть свой путь в жизни, за который предстоит нести ответ.

Человеческая жизнь – это не просто временной промежуток, который определяется рождением и смертью. Прожить жизнь – это значит продолжить свой род, данный человеку с именем, и продолжить его, вбирая лучшие образцы человеческих поступков и мыслей, принадлежавших роду этого человека. Но для этого нужно знание о бытии своего «я» и о его историческом становлении. Средством подобного знания выступает генеалогия. Личность, собирая информацию о предках, становится исследователем-генеалогом.

Воспитание подрастающего поколения во все времена являлось самым важным и всегда основывалось на почитании предков, уважении семейных традиций и сохранении памяти о прошлом.

Но сегодняшние реалии в современном мире показывают, что мы постепенно превращаемся в нацию «Иванов не помнящих родства». Старшеклассники с трудом могут вспомнить имена своих бабушек и дедушек, не  знают кто были наши предки, откуда родом, откуда наши родовые корни, чем занимались, кому и чему служили?

Актуальность создания  проекта продиктована временем, самой жизнью, стремлением не потерять свои корни, проследить причастность  каждого к истории своей семьи, своего рода. Воспитанники смогут   ощутить себя посредниками между прошлым и будущим, предками и потомками.

Данный проект поможет воспитанникам объединения найти вопросы на эти вопросы, понять себя и своих близких, понять значимость каждого человека, понять ответственность за судьбу своего рода, семьи, оставить память о предках молодому поколению.

 

Участники проекта лучше узнают свою родословную, историю своей семьи. Помимо теоретического материала воспитанники получат практические рекомендации по сбору необходимых сведений, выполнения и оформления своей родословной. В процессе работы познакомятся с понятиями: генеалогия, родословная, родословное древо, термины родства и свойства, родословная книга, поколенная роспись.

«Без меня народ не полный» (А. Платонов)

 

Вовлечение  воспитанников в творческую исследовательскую работу, пробуждение интереса к прошлому своей семьи, своим корням, создание генеалогического древа.

 

Задачи:

• Воспитывать у подрастающего поколения, чувства заботы, любви к родительскому дому, к своей малой родине, чувства патриотизма, уважения к историческому наследию, чувство гордости за свою родословную, осознавая себя в качестве посредника между прошлым и будущем, предками и потомками.

• Изучить и освоить  методы и способы поисковой, научной и проектной деятельности необходимые для работы над собственной родословной;
• Развить познавательную активность учащихся средствами генеалогических разысканий

  в развитии:

 

• По доминирующей в проекте деятельности: исследовательский, творческий, информационно-поисковый.
• По времени проведения: долгосрочный (3 месяца)

• словесные (лекция, рассказ, беседа);
• наглядные (иллюстрации, схемы, таблицы, фотографии);
• практические (сбор материала, интервью, работа со справочной литературой, оформление).

Этот вид поисковой работы достаточно сложен, но чрезвычайно важен. Поиск предполагает несколько этапов:

• выявление всех родственных связей у старших членов семьи;
• запись в рабочей тетради максимальной информации о представителях рода;
• систематизация полученной информации (по годам), составление очерков жизни о каждом родственнике;
• сбор фотографий членов семьи и рода;
• описание места проживания представителей рода с возможной фиксацией времени (с какого по какой год жили в том или ином месте);
• составление “древа рода”, генеалогической таблицы принятой в генеалогической табличной системе знаков и цифр.

Внеурочное время

 

• Материалы интервьюирования родственников
• Семейный архив
• Библиотеки и архивы
• Ресурсы Интернет – сети
• Компьютер, сканер, цифровой фотоаппарат

• Генеалогическое  исследование  в форме родословного древа «Моя родословная -  история моей семьи»

• Уровень изучения и освоения  методов и способов поисковой, научной и проектной деятельности.
• Уровень изучение принципов составления генеалогических документов
• Активизация познавательной деятельности учащихся средствами генеалогических разысканий

При участие  в данном проекте  воспитанники узнают больше о своей семье, совместная работа, поиск информации о своих предках объединяет детей и взрослых,  укрепляя родственные связи, воспитанники проникаются уважением к своим предкам, испытывают интерес к изучению истории своей семьи.

На данном этапе воспитанники знакомятся с наукой генеалогией. Изучают законы, столпы, функции генеалогии, семейно-родовые индикаторы.

Форма проведения: Лекция с элементами беседы.

На данном этапе воспитанники знакомятся с генеалогическими источниками, хранимыми в семейном архиве, обучаются практическим знаниям по сбору, систематизации, оформлению и хранению семейных  источников.

 

Форма проведения: Беседа. Работа с раздаточным материалом. Индивидуальные задания по сбору материала. Индивидуальная работа по заполнению образцов карточек. Индивидуальные сообщения.

На данном этапе воспитанники знакомятся с терминологией родства. Изучают родственные связи по восходящей и нисходящей линиям.

 

Форма проведения: Беседа. Работа со справочной литературой. Работа с раздаточным материалом – схемами, таблицами, фотографиями, иллюстрациями.

На данном этапе воспитанники знакомятся с типами архивных документов, обучаются практическим умениям по сбору архивных документов, оформлению архивных запросов.

Форма проведения: Беседа. Работа с раздаточным материалом. Индивидуальная работа по заполнению образцов.

 

На данном этапе воспитанники знакомятся с генеалогическими документами. Изучают  принципы  составления генеалогических документов.

Форма проведения: Беседа. Работа с раздаточным материалом. Индивидуальная работа по заполнению таблиц.

На данном этапе  воспитанники изучают алгоритм создания генеалогического исследования.

Форма проведения: Беседа. Работа с раздаточным материалом. Индивидуальная работа по заполнению таблиц.

Подведение итогов работы данной проектной деятельности воспитанников по составлению  своей родословной. Получение общественно значимой оценки результатов своего труда. Изучение опыта работы, значимого для продолжения работы по теме исследования и участия в конкурсе исследовательских работ учащихся.