План-конспект занятия по внеурочной деятельности «Петрушка»

Цель деятельности учителя: создать условия для раскрытия и развития творческого потенциала каждого ребенка; умения передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижениями; через игровые упражнения помочь детям избавиться от излишних психологических зажимов и комплексов; помочь овладеть навыками коллективного взаимодействия и общения.

Личностные. У обучающего будут сформированы: положительное отношение к внеурочной деятельности, интерес к изучаемому материалу, знание основных моральных норм поведения, доброжелательность, доверие, внимательность, готовность к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи; обучающийся получит возможность научиться:  эмоционально «проживать» сказку, ситуацию, выражать свои эмоции, понимать эмоции других; учиться совместно давать эмоциональную оценку деятельности класса.

Регулятивные. Обучающийся научится: принимать и сохранять учебную задачу и включаться в деятельность, направленную на её решение в сотрудничестве с учителем и одноклассниками, принимать позиции слушателя, зрителя, актёра  в соответствии с учебной задачей; обучающийся получит возможность научиться: адекватно воспринимать оценку своей работы учителем, товарищами.

Познавательные. Обучающийся научится: понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ, используя мимику, жесты, интонацию; проводить сравнение; обучающийся получит возможность научиться : ориентироваться на возможное разнообразие способов решения поставленной задачи, анализировать, обобщать.

Коммуникативные. Обучающийся научится:  принимать  участие в работе группой, допускать существование различных точек зрения, использовать в общении правила вежливости; обучающийся получит возможность научиться: формулировать собственное мнение и позицию, строить понятные для партнера высказывания, принимать другое мнение и позицию; адекватно использовать средства устного общения для решения коммуникативных задач.

Формы и методы: коллективная, групповая, индивидуальная; словесный, игровой, практический.

Виды упражнений: упражнения на выразительность голоса, мимики, жестов.

Драматизация сказки Ш. Перро «Спящая красавица»

Оборудование: компьютер, презентация, ширма с декорациями, перчаточные куклы

Психологический настрой.  

Дети, как я рада, что мы опять собрались все вместе. Я желаю Вам крепкого здоровья и хорошего настроения. Ребята, мне очень хочется знать, а какое у вас настроение на начало нашего сегодняшнего занятия? Покажите своё настроение с помощью смайлика.  Я вижу, что у всех прекрасное настроение, теперь мы можем приступить к занятию.

Слайд 1. (Ребята, о чем песенка, которую вы только что прослушали?)

- О сказках.

Как вы думаете, чем мы будем заниматься на нашем занятии? ( Мы будем продолжать работать над постановкой пьесы-сказки «Спящая красавица» Ш. Перро).

- А какие дыхательные зарядки вы знаете?

- Свеча, Хомячок , Какой ароматный цветок, Губки

А) Жужжала муха около уха. Ж-Ж-Ж

Летел комар и звенел. З-З-З

Скакала лошадка. Цок-цок

Рычал тигрёнок. Р-Р-Р

Ползла змея. Ш-Ш-Ш

Б) Скороговорка (Слайд 3.)

Кукушка кукушонку купила капюшон.
Надел кукушонок капюшон - Как в капюшоне он смешон.

- Прочитайте скороговорку про себя
- Прочитайте медленно
- Прочитайте быстро    
- Прочитайте с вопросительной интонацией  
- Прочитайте с восклицательной интонацией
- Сердито  
- Весело

Работа в группах.  У меня в руках веер с заданиями. Каждая группа берёт по одной полоске и выполняет предложенное задание. Как только вы будете готовы, нужно будет взяться за руки и поднять руки вверх, показывая тем самым, что задание выполнено (проверка работы)   

1.Взять со стола карандаш так, как будто это:

• червяк
• горячая печеная картошка
• маленькая бусинка.

3. Показать частями тела: работа в группе

• как твои плечи говорят: «я горжусь».
• как твоя спина говорит: «я старый, больной человек».
• как твой рот говорит: «М-м-м, я люблю это печенье…»
• как твое ухо говорит: «Я слышу птичку».
• как твой нос говорит: «Мне что-то не нравится…»
• как твой палец говорит: «иди сюда».

Специальная театральная игра: «Одно и тоже по-разному».
I группа — задание «сидеть». Возможные варианты:

а)  сидеть в кабинете у зубного врача;
г) сидеть у шахматной доски;
д) сидеть с удочкой на берегу реки и т.п.

II группа — задание «идти». Возможные варианты:

а) идти по дороге, вокруг лужи и грязь;
б) идти по горячему песку;
г) идти по бревну или узкому мостику;

III группа — задание «размахивать руками».

Возможные варианты:

а) отгонять комаров;
б) подавать сигнал кораблю, чтобы заметили;
в) сушить мокрые руки и т.д. чистить картошку

Теперь переходим к репетиции сказки. Давайте вспомним героев сказки. Участники выходят к ширме и готовятся к исполнению роли, остальные учащиеся работают в группах, рисуют декорации к сказке.

Чему учит сказка?

Благодарим всех за внимание. Успехов вам, ребята!